幼兒古詩苔教案6篇

———幼兒古詩苔教案6篇幼兒古詩苔教案篇1活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：—我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）二、理解古詩《池上》看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小伙伴、小船、浮萍、水草……）這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）老師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏本身的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺瞧到了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。三、欣賞古詩介紹古詩《池上》，引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫忙幼兒理解古詩內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏本身的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。四、學(xué)習(xí)古詩。集體念，老師和學(xué)生對(duì)念，男女生輪念。五、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?；顒?dòng)反思：由于在平常的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了本身畫的圖片，這樣便于他們的察看和記憶。古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用老師和學(xué)生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫忙孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做的事情!幼兒古詩苔教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和美妙的意境。2、理解詩歌中的比方手法并運(yùn)用語言表達(dá)本身對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置春天的場(chǎng)景。2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)3、音樂帶《春天在哪里》4、幼兒多次察看多春天的景色，初步了解春天的特征?；顒?dòng)過程：1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。認(rèn)真地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的？2、欣賞配樂朗誦詩歌。（1）老師有神色地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？（2）第二遍完整欣賞，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變動(dòng)，重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，引起幼兒對(duì)書的`興趣。3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。重點(diǎn)討論：（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？（2）小池塘為什么笑了，小伙伴為什么笑了？（3）春天里誰在唱著歌？引導(dǎo)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比方手法并運(yùn)用語言表達(dá)本身對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓舞本領(lǐng)弱的幼兒也充分發(fā)表本身的見解。4、完整欣賞，感受詩歌美妙的意境，體驗(yàn)春天的美?；顒?dòng)延長：1、在嫻熟掌握詩歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。2、鼓舞幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，并相互欣賞。幼兒古詩苔教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.通過欣賞古詩、察查看圖片，初步了解古詩大意。2.能正確熟讀古詩。3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.古詩教學(xué)的自制ppt。2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)過程：入場(chǎng)：聽《琵琶語》學(xué)古人緩步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛老師：現(xiàn)在我們聽著美妙的古曲，漸漸的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。了解清明節(jié)的風(fēng)俗。老師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？播放清明介紹ppt，老師做相應(yīng)的小結(jié)。老師：小伙伴說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？老師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著哀痛的神色，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和哀痛。學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意。1.完整欣賞古詩兩遍。老師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情，那古時(shí)候的詩人，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢？2.看背景圖，初步了解古詩大意。幼兒看圖自由回答3.句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩大意教學(xué)反思。（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系（2）察查看圖片，幼兒為詩句匹配圖片。老師：假如要給這些句卡寶寶找圖片伙伴，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么找。誰能為清明季節(jié)雨紛紛這句詩句，找圖片伙伴。老師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片伙伴？路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰來說一說。老師：詩句借問酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫面？老師：那是誰回答老爺爺?shù)?？那個(gè)小孩。哦，最終一句牧童遙指杏花村對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。老師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。老師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很出名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。2.記憶大考驗(yàn)兩遍。3.幼兒跟讀兩遍。4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞教案（3篇）。老師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動(dòng)作，我們來表演一下這首古詩吧!5.古詩接龍。認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)明字。老師敘述明的字源故事。老師：明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月構(gòu)成，表示日月照射、光亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明白，一般用為光亮之義。老師：我們今日學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。老師：今日我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。活動(dòng)延長：1.學(xué)習(xí)歌曲《清明》幼兒古詩苔教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1、師：小伙伴們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）2、師：是啊，古人也很喜愛春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，稱贊春天，今日我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩?！洞簳浴?。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。（二）初讀古詩，認(rèn)得生字1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？①指名幼兒讀。②全班齊讀。2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。①指名幼兒讀生字。②全班溝通識(shí)字方法。③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、各處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。④全班再次齊讀古詩。（三）引導(dǎo)朗讀，理解詩意1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他驀地記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊引導(dǎo)幼兒看圖。2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。①幼兒自由讀這兩句詩。②師：春天的早晨，睡得多么舒適，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒適啊！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。③幼兒試著愉快地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)三、四句。①師范讀，幼兒再跟讀。②師：我們的想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。④幼兒試讀，再全班齊讀。（3）幼兒試背全詩。3、導(dǎo)背①看圖試背，指名背。②全班齊背。4、配樂朗讀古詩。（四）引導(dǎo)書寫“古、聲、多”1、出示三個(gè)生字，幼兒認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。2、幼兒察看生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？3、老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個(gè)生字。4、呈現(xiàn)評(píng)議。（五）布置作業(yè)1、背誦《春曉》。2、古、聲、多各寫兩行。幼兒古詩苔教案篇51、通過朗誦詩歌，初步了解問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。1、節(jié)奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小伙伴說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，老師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。4、游戲《看誰飛的快》，依照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。5、學(xué)習(xí)詩歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師注意讀出疑問句的語調(diào)。6、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。幼兒古詩苔教案篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，泛論過年的欣喜。引出很多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛長輩。3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。4、計(jì)劃過年?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。3、通過積累，感悟和運(yùn)用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望，自動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩。難點(diǎn)：基本理解詩中意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)?；顒?dòng)過程1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的美妙。——歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著思緒飄動(dòng)著，好美??！2、談話活動(dòng)，引出話題?！迩锛竟?jié)，你們和父親媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變動(dòng)呢？——老師小結(jié)：秋天來了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感寒意，那么夜幕來臨，李白獨(dú)在夜里，從月光中也瞧到了霜，想到了很多。老師邊朗誦散文邊出示大掛圖。3、引出古詩。創(chuàng)設(shè)情境：老師模仿古代詩人高聲朗誦古詩《靜夜思》。剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀？出示古詩大掛圖。老師再次朗誦。4、老師朗誦《靜夜思》古詩，并幫忙幼兒理解古詩。——哪一句古詩的意思你不懂呢？請(qǐng)知道的幼兒告知其中的意思，或老師可依據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。和幼兒一起來朗誦古詩。再次一起來朗誦古詩。提出要求：高聲、慢、要有古代詩人的`感受。老師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。5、老師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。配樂——小伙伴可以回憶剛才老師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。附：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。？解釋】1、題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。2、床：五種說法。⑴指井臺(tái)。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過。中國教育家協(xié)會(huì)理事程實(shí)將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相像和功能上的類同。古代井欄特地有一個(gè)字來指稱，即“韓”字?！墩f文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義，即坐臥的器具，《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也?！敝f，講得即是臥具。⑸馬未都等認(rèn)為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”“交椅”“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕巧坐具，馬扎功能仿佛小凳子，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或仿佛物，兩邊腿可合起來?，F(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí)，“床”仍然是“胡床”即馬扎，一種坐具。[4]3、疑：相像。4、舉頭：抬頭。？譯文】光亮的月光灑在床前的窗戶紙上，相像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭深思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。？賞析】一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人，約莫都會(huì)有這樣的感