第二中學(xué)2024年中考第一學(xué)段綜合練習(xí)語文試題

第二中學(xué)2024年中考第一學(xué)段綜合練習(xí)語文試題廣東省江門市第二中學(xué)2024年中考第一學(xué)段綜合練習(xí)語文試題

一、積累運用(29分)

1．（2024·江門）默寫古詩文。

研學(xué)歸來，“山氣日夕佳，___"(陶淵明《飲酒》)，我們感受到了“___，綠楊陰里白沙堤”(白居易《錢塘湖春行》)的愜意愉悅，也體驗到了“，"(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)的壯闊雄偉，相信祖國的發(fā)展必將“，”(王灣《次北固山下》)。

未來，我們也要用開放的姿態(tài)，以“，，此事古難全"(蘇軾《水調(diào)歌頭》)的曠達胸懷，憑“___，___”(王安石《登飛來峰》)的無畏精神，擔范仲淹“___，___《岳陽樓記》"的重大責任，直面生活中的挑戰(zhàn)，頑強奮斗，與時代同頻共振。

2．（2024·江門）研學(xué)活動中，小華讀到了下面的詩歌，他覺得詩歌頷聯(lián)的兩個動詞很有意思，請你選擇

其中一個動詞，根據(jù)詩歌內(nèi)容幫小華解釋一下它的表達效果。

張谷田舍

[唐]儲光④羲

縣官清且儉，深谷有人家。

一徑①入寒竹，小橋穿野花。

碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。

自說年來稔③，前村酒可賒。

[注]①徑：農(nóng)村小路；②碓(duì)：春稻谷的工具。有利用人力的，也有利用水力的。詩中是指水碓。③稔(rěn)：莊稼成熟，這里是代“豐收”。④儲光(約706-763)，唐代官員，田園山水詩派代表詩人之一。

3．（2024·江門）閱讀下面的文字，完成下面各題。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。"實現(xiàn)夢想的征途，從來都不是風(fēng)和日麗、鮮花滿地，奮斗者總是在披荊斬棘中tànqiú____真知，在闖關(guān)奪隘中奔向遠方。聽！這是“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的沖天干勁，是“革命者要在困難面前逞英雄"的奮斗豪情，是“認準的事，背著石頭上山也要干”的攻堅qìpò踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)一我們就是這樣，從不huázhòngqǔchǒng_____________，一路風(fēng)雨兼程向前進，中國奇跡就是這樣一步步創(chuàng)造出來的。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

tànqiú；qìpò；huázhòngqǔchǒng；

（2）下列短語和“風(fēng)和日麗"屬于同一結(jié)構(gòu)類型的一項是（）

A．鮮花滿地B．披荊斬棘C．踏平坎坷D．中國奇跡

（3）畫線句有標點符號使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

4．（2024·江門）閱讀下面的文字，完成下面各題。

我校舉辦“青春榜樣”主題學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】

【材料二】

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪少年兒童選擇榜樣時受父母和親人影響的比例近半數(shù)(47.9%)；然后是老師(35.5%)、同學(xué)朋友(35.4%)，比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成(28.7%)。

（1）請根據(jù)兩則材料收集的信息，說說你的研究結(jié)果。(不出現(xiàn)具體數(shù)字)

（2）活動特邀一位專家參與，請根據(jù)下面的訪談補出采訪問題。

記者：專家您好，A____________(20字以內(nèi))

專家：我認為，在引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣時，學(xué)校和家長要講究方式方法，真正了解他們關(guān)注榜樣哪些方面的信息，找到值得學(xué)習(xí)的地方。

記者：B____________(20字以內(nèi))

專家：媒體對榜樣的宣傳要貼近少年兒童的興趣，把趣味性與教育性結(jié)合起來。對傳統(tǒng)榜樣人物，要重視挖掘新時代精神內(nèi)涵，使其煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童的認可與接納。

5．（2024·江門）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）下列關(guān)于名著的表述，有誤的一項是（）

A．《紅星照耀中國》(又稱《西行漫記》)，作者是美國著名記者埃德加·斯諾。該書向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，重點講述了共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)的典型事跡。其中最著名的人物是毛澤東、周恩來和朱德。

B．《朝花夕拾》是記錄魯迅先生童年生活和青年時求學(xué)歷程的散文集。閱讀此書，可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》《阿長與》《藤野先生》均出自這本書。

C．《駱駝祥子》是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家老舍的代表作品。小說的主人公祥子淳樸善良，自尊自強，一直吃苦耐勞；祥子最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，不受車行老板的盤剝。

D．《西游記》是中國神魔小說的經(jīng)典之作。該書講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)的故事。孫悟空有七十二般變化、火眼金睛、筋斗云等超凡本領(lǐng)。

（2）“圓形人物"是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的長媽媽愚昧無知又真誠善良?！度辶滞馐贰分械目锍藦纳屏夹⒕吹教搨谓圃p。請你從以下名著中任選一個“圓形人物”，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其性格的復(fù)雜性。

《簡·愛》羅切斯特《西游記》孫悟空《水滸傳》楊志

二、閱讀(41分)

（2024·江門）閱讀下面的文字，完成個題。

【甲】

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，丕宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茴全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，逆許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

(選自《出師表》)

【乙】

亮①躬耕隴畝②，好③為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許④也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然⑤。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器⑥之，謂⑦先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？"先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姴豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之。"由是先主遠詣亮凡三往乃見。

(選自陳壽《隆中對》)

【丙】

武侯廟

杜甫

遺廟丹青落，空山草木長。

猶聞辭后主，不復(fù)臥南陽。

【注釋】①亮：諸葛亮。②隴畝：田野，草野。③好(hào)為《梁父吟》：喜愛唱《梁父吟》?！读焊敢鳌?，古歌曲名。④莫之許：就是“莫許之”。之，代詞，指諸葛亮“自比于管仲、樂毅"這件事。許，贊同，稱許。⑤謂為信然：說是確實如此。謂，說。信然，確實如此。⑥器：認為有才能，器重。⑦謂：對......說。

6．解釋文中加點詞語的意思。

危急存亡之秋

以光先帝遺德

躬耕于南陽

7．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不宜妄自菲薄，引喻失義。

②茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

8．下列句中加點詞的含義、用法相同的一項是（）

A．先帝不以臣卑鄙___小大之獄，雖不能察，必以情(《曹論戰(zhàn)》)

B．咨臣以當世之事___何陋之有(《陋室銘》)

C．諸葛孔明者，臥龍也___安求其能千里也(《馬說》)

D．君與俱來____________與蒙論議(《孫權(quán)勸學(xué)》)

9．請用“/”為乙文的畫線句子斷句。

由是先主詣亮凡三往乃見

10．根據(jù)甲、乙兩文的內(nèi)容，體會“猶聞辭后主，不復(fù)臥南陽。"所蘊含的情感。

（2024·江門）閱讀下面的文字，完成各題。

班級召開“好學(xué)有方”主題班會，同學(xué)們前期搜集了以下材料。

材料一：廣度優(yōu)先搜索是計算機算法領(lǐng)域中的一個概念。我們可以將其背后的策略運用到學(xué)習(xí)中，稱之為“廣度優(yōu)先法"。假設(shè)下圖是由若干個知識聯(lián)結(jié)點組成的一棵“樹”，假設(shè)我們要走遍這棵樹的每一個聯(lián)結(jié)點，起點是頂端的那個0，可以叫它“根結(jié)點"。我們可以按照什么樣的路線去走呢？第一步是0這個聯(lián)結(jié)點，然后走跟0聯(lián)結(jié)點直接相鄰的所有聯(lián)結(jié)點(假設(shè)按照從左往右的順序)，所以路線就形成了0、1、2、3四步，這意味著·從0這個聯(lián)結(jié)點出發(fā)的三個分支都會先涉及，這就是“廣度優(yōu)先”的意思。接著依次再走跟1、2、3這三個聯(lián)結(jié)點直接相鄰的幾個聯(lián)結(jié)點，于是路線就變成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

跟廣度優(yōu)先搜索相對的是深度優(yōu)先搜索，后者的意思是先走完一個分支的所有聯(lián)結(jié)點，再走下一個分支，所以是“深度優(yōu)先"。同樣是這個圖，深度優(yōu)先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12.

跟廣度優(yōu)先搜索相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，是先要對這個領(lǐng)域的所有分支主題做一個概覽，了解每個分支大致是什么樣的，然后再具體一點，從一個分支出發(fā)，去了解這個分支之下有什么知識，然后再跳到另一個分支去了解……這是一個逐層深入的過程，早期學(xué)得是比較概括的，慢慢越來越具體、專門。而深度優(yōu)先搜索對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，則是先把這個領(lǐng)域中的某一塊“吃透”，再去學(xué)下一塊內(nèi)容，每一個階段都學(xué)得比較深，是一個從深到深的過程。

(摘編自《精進3：找到你的潛在生態(tài)位》，有刪改)

材料二：學(xué)習(xí)方法一：關(guān)聯(lián)?！瓣P(guān)聯(lián)"的意思很好理解，簡單地說，就是將兩個事物聯(lián)

系起來。比如，我們想要記住并掌握一個單詞，就需要知道它的讀音、拼寫、含義，還要有在一些場景中運用它的案例。一旦掌握了這個單詞，我們就會從聲音、視覺、思維、場景等方面和它建立關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)越多，我們對這個單詞的理解就越深刻，記憶也就越牢固。這就好比我們在一個房子四周修了很多條路，我們就能從各個方向到達房子那里，就算其中的一兩條路因為長滿野草而被廢棄，我們也能通過其他的路達到。

以上說的是單個知識點，如果我們再將各個知識點進行連接，就可以形成一張巨大的知識網(wǎng)絡(luò)。就像很多房子通過無數(shù)條路相互連接，就可以形成村落、城市。

學(xué)習(xí)方法二：提取?！疤崛　本拖褚粋€道路檢修工人，他一旦開始工作，就會不停地做兩件事：一是檢查那些連接是否還在；二是對連接進行修復(fù)或強化。

提取之所以能做這兩件事，是因為它屬于主動學(xué)習(xí)。人的學(xué)習(xí)分為被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)兩個層次。

被動學(xué)習(xí)：如聽講、閱讀、視聽、演示，這些活動中學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率分別是

5%10%、20%和30%。

主動學(xué)習(xí)：如討論、實踐、教授給他人等，這些活動將被動學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%。

[摘編自《認知覺醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論(青少年學(xué)習(xí)版)》，有刪改]

材料三：我們通常覺得輕松就能學(xué)明白的知識更容易記憶，但事實恰恰相反：學(xué)習(xí)的過程比較困難，記憶的效果會更好，需要用的時候，知識也更容易提??；而那些輕松學(xué)完的知識，往往會很輕易地被忘掉，再用的時候怎么也想不起來。這個現(xiàn)象背后存在“必要難度理論"。

這一理論有兩個基礎(chǔ)概念：一個是“儲存力”，可以理解為記憶的時長；另一個是“提

取力”，可以理解為在需要時提取這段記憶的容易度。儲存力和提取力呈負相關(guān)關(guān)系：儲存易，不容易進入長時記憶系統(tǒng)，提取困難；儲存難，容易進入長時記憶系統(tǒng)，提取方便。

(摘編自《高效學(xué)習(xí)法》，有刪改)

11．下列對以上三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（）

A．廣度優(yōu)先法只需要對所學(xué)領(lǐng)域的所有分支主題做一個概覽。

B．復(fù)習(xí)時翻翻書，并聽老師講解，這樣得來的知識方便提取。

C．關(guān)聯(lián)的方法只適合單個知識點的學(xué)習(xí)，不利于構(gòu)建巨大的知識網(wǎng)絡(luò)。

D．提高學(xué)習(xí)難度所獲得的知識，易進入長時記憶系統(tǒng)，提取方便。

12．在“好學(xué)有方，我來幫”的活動中，小帥承擔了幫助小玲復(fù)習(xí)小說的任務(wù)。但是小帥不確定采用廣度優(yōu)先法還是深度優(yōu)先法來幫小玲復(fù)習(xí)小說，請根據(jù)材料一，說說你的建議及理由。

13．結(jié)合上面三則材料，請你針對"初中生在學(xué)習(xí)中如何提高效率”，從不同角度提兩條建議。

（2024·江門）閱讀下面的文字，完成各題。

手藝

孫如靜

①老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來說，兒子當上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，可自己為什么總是樂不起來呢？

②一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂不起來了，他懷念自己的手藝——補鍋。

③晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。

④終于回到了老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾了一下，中午時分，就在門口架起了火爐，抽起大風(fēng)箱，清清嗓子大聲喊：“補鍋啰——，補鍋啰—。這兩嗓子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅頭的小攤前，當一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來。老爺子笑著說：“老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風(fēng)箱又抽氣了。”一聲老伙計，讓老羅頭聽著心里暖暖的。

⑤老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的增堝，再把增堝埋進火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，熱后把金屬球?qū)时P子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證，用補好的盤子舀上半勺水，高高舉起，“看，滴水不漏！"老羅頭得意地說。長河老爺子說：“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦?！崩狭_頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟啊！"

⑥老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長河老爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他小攤上停留。當年老羅頭的手藝可是個絕活啊，多少人想拜師學(xué)藝呢?？粗鴿M臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口氣說，現(xiàn)在人家都用電飯鍋，高壓鍋，電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。這番感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒兩天，竟然病倒了。

⑦這下可把他的兒子急壞了，心想，老頭子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉(zhuǎn)。

⑧最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊。”兒子吩咐一聲，手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶、廢品收購站等去搜索，去大量收購，很快給老羅頭找來了活。

⑨聽說有人找他補鍋，老羅頭騰地一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，一個大風(fēng)箱，老羅頭的補鍋小攤又開張了。

⑩原以為一切恢復(fù)平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補的鍋都是他兒子高價收購來的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽到了。這消息如同晴天霹靂，一陣急火攻心，老羅頭徹底倒下了。老羅頭臨終前，給兒子留下一句話，不要把我放到那些壇子罐子里，要把我放到補好的鍋里，那里暖和。

(有刪改)

14．【任務(wù)一：梳情節(jié)，定鏡頭】

劇組在拍攝前擬寫了一張老羅頭這個人物的“選鏡單”，請你在橫線上填入恰當?shù)膬?nèi)容。

場景道具人物行為

縣城兒子家中B.舉起漏水的盆子，透過盆子的小孔觀看。

老房子門口火爐、風(fēng)箱、盆子、水壺、鋁鍋補鍋

補鍋小攤前各種補鍋用具C.

A.病床倒在病床上，奄奄一息

15．【任務(wù)二：補劇本，析角色】

編劇把小說第⑤段中有關(guān)老羅頭“手藝”的描寫作了重點改編，請你細讀第⑤段，補全劇本中的舞臺說明，40字以內(nèi)，并簡要闡述設(shè)計理由。從AB中任選一個做。

時間：中午時分地點：老房子門口人物：老羅頭長河老爺子長河老爺子老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風(fēng)箱又抽氣了。老羅頭好嘞！(只見老羅頭A.)老羅頭(高高舉起補好的盤子并舀上半勺水，表情得意地)看，滴水不漏！長河老爺子(豎起大拇指，發(fā)出嘖嘖的稱贊聲)老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦。老羅頭(B.)功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟??！

我選_____________，舞臺說明：_____________，設(shè)計理由：_________________。

16．【任務(wù)三：聽爭論，表原因】

微電影拍完后，因總時長的限制，需要對影片進行后期剪輯。小語和小文在剪輯時產(chǎn)生了分歧，請你結(jié)合文本內(nèi)容，為小文闡述合理的理由。

小語：我覺得文中的長河老爺子不需要出現(xiàn)了，老羅頭才是微電影要表現(xiàn)的主人公。

小文：我覺得長河老爺子還是需要在微電影中出現(xiàn)，因為

17．【任務(wù)五：看字幕，悟主題】

劇組把著名畫家徐悲鴻的“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死"這句話作為片尾字幕，請你結(jié)合文中劃線句和片尾字幕，談?wù)勀銓ξ㈦娪爸黝}的理解。

三、作文(50分)

18．（2024·江門）閱讀下面材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？擅枋鲎约旱慕?jīng)歷，可抒發(fā)真情實感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫。)

我相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭。

史鐵生“長大”不僅意味著獨立，更是一份沉甸甸的責任，懂得感恩、尊重法治、勇于擔當，年輕的心靈，還有很長的路要走。

——《人民日報》

要求：①自擬題目，然后寫作；②內(nèi)容充實具體；③文中不出現(xiàn)真實校名、人名；④書寫規(guī)范、工整，卷面整潔；⑤不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】山氣日夕佳，飛鳥相與還；最愛湖東行不足；峰巒如聚；波濤如怒；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：最、聚、闊、晴、遮、憂

故答案為：山氣日夕佳，飛鳥相與還；最愛湖東行不足；峰巒如聚，波濤如怒；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2．【答案】我選擇“穿"字來解釋。在“小橋穿野花”這一句中，“穿"字生動地描繪了小橋從野花叢中穿過的景象，使得原本靜態(tài)的畫面變得生動起來，充滿了動態(tài)美。同時，“穿”字也暗示了詩人行走在小橋上，欣賞著沿途野花的美麗，營造了一種輕松愉悅的氛圍。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【分析】首先，我們需要明確題目要求解釋詩歌頷聯(lián)中某個動詞的表達效果。在這首《張谷田舍》中，頷聯(lián)為“一徑入寒竹，小橋穿野花”，其中包含了兩個動詞：“入”和“穿"。接著，我們根據(jù)題目要求選擇一個動詞來解釋。在這里，我選擇“穿”字來解釋，因為它在描繪小橋和野花的關(guān)系時，展現(xiàn)了獨特的表達效果?！按?字原本是一個表示穿過、貫穿的動作，但在詩歌中，它被賦予了更豐富的內(nèi)涵。首先，“穿”字使得原本靜態(tài)的小橋和野花之間的關(guān)系變得動態(tài)起來，仿佛小橋在野花叢中穿梭，營造了一種生動的畫面感。其次，“穿"字也暗示了詩人行走在小橋上，欣賞著沿途野花的美麗，從而表達了詩人輕松愉快的心情。

故答案為：我選擇“穿”字來解釋。在“小橋穿野花"這一句中，“穿”字生動地描繪了小橋從野花叢中穿過的景象，使得原本靜態(tài)的畫面變得生動起來，充滿了動態(tài)美。同時，“穿"字也暗示了詩人行走在小橋上，欣賞著沿途野花的美麗，營造了一種輕松愉悅的氛圍。

【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．【答案】（1）探求；氣魄；嘩眾取寵

（2）B

（3）刪除省略號或者句號。

【知識點】音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用；并列短語

【解析】【分析】（1）tànqiú：探求；qìpò：氣魄；huázhòngqǔchǒng：嘩眾取寵。

（2）“風(fēng)和日麗”是一個并列短語。

A主謂短語；

B.并列短語；

C.動賓短語；

D.偏正短語；

（3）本題考查標點運用。省略號與句號不能連用。去掉任意一個即可。

故答案為：（1）探求；氣魄；嘩眾取寵（2）B（3）刪除省略號或者句號。

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

4．【答案】（1）示例：七成以上的少年兒童擁有榜樣，他們看最重的因素是有學(xué)識、肯奮斗、有夢想，他們選擇榜樣時受父母和親人、老師、同學(xué)朋友的影響較大。

（2）A.請問學(xué)校和家長應(yīng)怎樣引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣？；B.請問媒體在這方面應(yīng)怎樣做好宣傳工作？

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；材料探究

【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括?！静牧弦弧渴莾煞鶊D片，第一幅圖是少年兒童擁有榜樣的情況調(diào)查表，數(shù)據(jù)顯示有榜樣的人數(shù)占比73.3%、沒有榜樣的人數(shù)占比20.4%、以前有現(xiàn)在沒有的人數(shù)占比6.3%。第二幅圖是少年兒童選擇榜樣看重的因素調(diào)查表，圖表顯示按照排名從高到低的順序依次是：有學(xué)識、肯奮斗、有夢想、形象好、成就大、聰明。【材料二】“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪少年兒童選擇榜樣時受父母和親人影響的比例近半數(shù)（47.9%）；然后是老師（35.5%）、同學(xué)朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成（28.7%）"表明，影響少年兒童選擇榜樣的因素按照從大到小的順序依次是：父母和親人、老師、同學(xué)朋友、媒體。

（2）本題考查采訪問題設(shè)計。A.根據(jù)專家的答語“我認為，在引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣時，學(xué)校和家長要講究方式方法，真正了解他們關(guān)注榜樣哪些方面的信息，找到值得學(xué)習(xí)的地方”進行設(shè)計提問問題。

B.根據(jù)專家的答語“媒體對榜樣的宣傳要貼近少年兒童的興趣，把趣味性與教育性結(jié)合起來。對傳統(tǒng)榜樣人物，要重視挖掘新時代精神內(nèi)涵，使其煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童的認可與接納"進行設(shè)計提問問題。

故答案為：（1）示例：七成以上的少年兒童擁有榜樣，他們看最重的因素是有學(xué)識、肯奮斗、有夢想，他們選擇榜樣時受父母和親人、老師、同學(xué)朋友的影響較大。（2）A.請問學(xué)校和家長應(yīng)怎樣引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣？B.請問媒體在這方面應(yīng)怎樣做好宣傳工作？

【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

5．【答案】（1）C

（2）示例一：孫悟空在不同的情節(jié)中展現(xiàn)出其復(fù)雜的性格。三打白骨精這一情節(jié)中，他憑借火眼金睛識破白骨精的三次變換，打死妖怪，即使面對唐僧的誤解他也堅持除妖保護師父，展現(xiàn)其嫉惡如仇、忠心耿耿的性格特點；有時他又表現(xiàn)出虛榮心強的一面，比如學(xué)藝時在眾師兄面前“炫技”，與紅孩兒大戰(zhàn)前炫耀自己大鬧天宮的細節(jié)。

示例二：《簡愛》里的羅切斯特表面上看起來有些冷漠，有點頑固，但心地善良。他對簡愛的追求體現(xiàn)了他富于感情、敢于追求愛情的一面，但在和簡愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面。這些體現(xiàn)出他性格的復(fù)雜性和多面性。

【知識點】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游記》；《駱駝祥子》；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）ABD.正確；

C.有誤，《駱駝祥子》中的主人公祥子一開始是淳樸善良，自尊自強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃的。但隨著他的希望一次次破滅，到小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。所以選“一直吃苦耐勞"的說法錯誤。

（2）本題考查名著人物性格的分析。要求對名著有相當?shù)牧私夂驼J識，熟悉人物、情節(jié)、主題作為探究題，應(yīng)抓住“圓形人物是文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物”這一點，對該作品造成人物復(fù)雜性的原因和表現(xiàn)進行深入分析。

故答案為：（1）C（2）示例一：孫悟空在不同的情節(jié)中展現(xiàn)出其復(fù)雜的性格。三打白骨精這一情節(jié)中，他憑借火眼金睛識破白骨精的三次變換，打死妖怪，即使面對唐僧的誤解他也堅持除妖保護師父，展現(xiàn)其嫉惡如仇、忠心耿耿的性格特點；有時他又表現(xiàn)出虛榮心強的一面，比如學(xué)藝時在眾師兄面前“炫技”，與紅孩兒大戰(zhàn)前炫耀自己大鬧天宮的細節(jié)。

示例二：《簡愛》里的羅切斯特表面上看起來有些冷漠，有點頑固，但心地善良。他對簡愛的追求體現(xiàn)了他富于感情、敢于追求愛情的一面，但在和簡愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面。這些體現(xiàn)出他性格的復(fù)雜性和多面性。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】6．時候；發(fā)揚光大；親自

7．①不應(yīng)該隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?。②只想在亂世中茍且保全性命，并不奢求在諸侯之中出名顯達。

8．C

9．由是先主詣亮/凡三往/乃見

10．這兩句由武侯廟寫到諸葛亮，對諸葛亮的出山輔佐劉備以及后主，贊嘆有加。虛寫了諸葛亮出兵漢中，實行伐魏，臨行上《出師表》，向后主劉禪辭行，告誡后主要親君子，遠小人，表明自己的一片忠貞之心。“不復(fù)”二字，既寫出了諸葛亮為報答劉備三顧之情，將一生獻給蜀漢事業(yè)的偉大功業(yè)和奮斗精神；也表達了詩人對諸葛亮的贊嘆之情和無法功成身退返故鄉(xiāng)的惋惜之情。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。

【參考譯文】

【甲】

先帝開創(chuàng)的事業(yè)還沒有完成一半就中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢國力疲弱，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而朝廷中的官員在宮廷里毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身忘死，這是因為他們追念先帝對他們的特殊厚待，想要在陛下身上報恩啊。陛下實在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應(yīng)當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們向您盡忠進諫的道路。

我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

【乙】

諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。只有博陵的崔州平、潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說確實是這樣。

當時劉備依附荊州劉表，屯兵于新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他嗎？"劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他"。因此劉備就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。

6．本題考查文言文實詞翻譯。（1）句意為：在這危急存亡的時刻。秋：時候（2）句意為：為了發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。光：發(fā)揚光大（3）在南陽這個地方親自耕種。躬：親自

故答案為：時候；發(fā)揚光大；親自

7．本題考查文言文翻譯。重點詞：（1）“妄”意為隨便、輕率，“菲薄"意為小看、輕視。（2）“茍”意為暫且、僅僅，“全"指保全，“亂世”表示混亂的時局。

故答案為：①不應(yīng)該隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?。②只想在亂世中茍且保全性命，并不奢求在諸侯之中出名顯達。

8．A.“先帝不以臣卑鄙"的“以”是介詞，意思是“因為”，而“小大之獄，雖不能察，必以情(《曹論戰(zhàn)》)”中的“以"是介詞，意思是“根據(jù)”。

B.“咨臣以當世之事"的“之”是代詞，指代當世的事務(wù)，是動賓關(guān)系；而“何陋之有(《陋室銘》)"中的“之”是助詞，用于賓語前置的倒裝句中，是賓語前置的標志，無實義。C.“諸葛孔明者，臥龍也"的“也”和“安求其能千里也(《馬說》)"中的“也”都是判斷句的標志，表示肯定、判斷的語氣。

D.“君與俱來"的“與”是介詞，意思是“和、跟"；而“與蒙論議(《孫權(quán)勸學(xué)》)”中的“與"也是介詞，但意思是“和、跟……一起”。雖然兩者都是介詞，但具體含義略有不同

故答案為：C

9．本題考查文言文斷句。句意為：因此劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。

故答案為：由是先主詣亮/凡三往/乃見

10．本題考查詩句的情感。甲文：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳"意思是：先帝不因為我社會地位低微，見識短淺，降低身份，三次到草廬中來拜訪我，拿當時的時局大事來詢問我，我因此感奮激發(fā)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。乙文“由是先主遂詣亮。凡三往，乃見”意思是因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮?？芍稗o后主"是為了完成先帝未竟的事業(yè)，報答先帝的知遇之恩?！蔼q聞”意思是：好似還能聽。據(jù)此可知為虛寫，虛寫了諸葛亮出兵漢中，實行伐魏，臨行上《出師表》，向后主劉禪辭行，告誡后主要親君子，遠小人，表明自己的一片忠貞之心；“不復(fù)臥南陽"意思是：可他壯志未酬，病死軍中，再也無法功成身退，回到故地南陽了啊。據(jù)此可知“不復(fù)”二字，既寫出了諸葛亮為報答劉備三顧之情，將一生獻給蜀漢事業(yè)的偉大功業(yè)和奮斗精神；也表達了詩人對諸葛亮的贊嘆之情和無法功成身退返故鄉(xiāng)的惋惜之情。對諸葛亮的出山輔佐劉備以及后主，贊嘆有加。

故答案為：這兩句由武侯廟寫到諸葛亮，對諸葛亮的出山輔佐劉備以及后主，贊嘆有加。虛寫了諸葛亮出兵漢中，實行伐魏，臨行上《出師表》，向后主劉禪辭行，告誡后主要親君子，遠小人，表明自己的一片忠貞之心?！安粡?fù)"二字，既寫出了諸葛亮為報答劉備三顧之情，將一生獻給蜀漢事業(yè)的偉大功業(yè)和奮斗精神；也表達了詩人對諸葛亮的贊嘆之情和無法功成身退返故鄉(xiāng)的惋惜之情。

【答案】11．D

12．①建議：小帥幫助小玲復(fù)習(xí)小說，采用廣度優(yōu)先法更合適。理由：小說閱讀方法適合跳讀與精讀，可以先對小說的所有篇目做一個概覽，了解每個篇目講述的內(nèi)容，然后再具體一點，從一個篇目出發(fā)，去了解這個篇目講述的具體內(nèi)容，然后再跳到另一個篇目去了解，是一個逐層深入的過程，早期學(xué)得是比較概括，慢慢越來越具體、專門。②阿姨，您好！小帥幫助小玲復(fù)習(xí)不是浪費時間，因為小帥在幫助小玲復(fù)習(xí)的同時也是一次對小說內(nèi)容再鞏固的過程，有利于小帥更好地掌握小說內(nèi)容。首先這是一個主動學(xué)習(xí)的過程，而主動學(xué)習(xí)如通過討論、實踐、教授給他人，會將被動學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%。其次，我們通常覺得輕松就能學(xué)明白的知識更容易記憶，但事實恰恰相反：學(xué)習(xí)的過程比較困難，記憶的效果會更好，需要用的時候，知識也更容易提?。欢切┹p松學(xué)完的知識，往往會很輕易地被忘掉，再用的時候怎么也想不起來。希望您能支持小帥的決定。

13．示例：①多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，如通過討論、實踐、教授給他人，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。②反復(fù)學(xué)習(xí)。記憶的時間越長，越容易進入長時記憶系統(tǒng)，記得更牢固。

【知識點】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

11．A.有誤，由原文“跟廣度優(yōu)先搜索相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，是先要對這個領(lǐng)域的所有分支主題做一個概覽，了解每個分支大致是什么樣的。然后再具體一點，從一個分支出發(fā)，去了解這個分支之下有什么知識，然后再跳到另一個分支去了解”可知，“廣度優(yōu)先法只需要對所學(xué)領(lǐng)域的所有分支主題做一個概覽。"與原文不符。

B.有誤，由原文“而那些輕松學(xué)完的知識，往往會很輕易地被忘掉，再用的時候怎么也想不起來?！笨芍?，“復(fù)習(xí)時翻翻書，并聽老師講解，這樣得來的知識方便提取。"與原文不符。

C.由原文“以上說的是單個知識點，如果我們再將各個知識點進行連接，就可以形成一張巨大的知識網(wǎng)絡(luò)。就像很多房子通過無數(shù)條路相互連接，就可以形成村落、城市?！笨芍瓣P(guān)聯(lián)的方法只適合單個知識點的學(xué)習(xí)，不利于構(gòu)建巨大的知識網(wǎng)絡(luò)。"與原文不符。

D.正確。

故答案為：D

12．解答這類題目，首先要掌握常用的閱讀方法，其次是對原文的材料歸納。①根據(jù)材料—“廣度優(yōu)先搜索是計算機算法領(lǐng)域中的一個概念。我們可以將其背后的策略運用到學(xué)習(xí)中，稱之為廣度優(yōu)先法”"和“跟廣度優(yōu)先搜索相對的是深度優(yōu)先搜索，后者的意思是先走完一個分支的所有聯(lián)結(jié)點，再走下一個分支，所以是“深度優(yōu)先”可知，復(fù)習(xí)小說應(yīng)該首先掌握策略，然后深入復(fù)習(xí)。因此，應(yīng)建議采用“廣度優(yōu)先法"。②解答本題，要注意掌握基本的格式要求，要結(jié)合題干要求，從材料中篩選有用信息，思路要清晰，至少運用一種論證方法。根據(jù)材料二“我們想要記住并掌握一個單詞，就需要知道它的讀音、拼寫、含義，還要有在一些場景中運用它的案例”和材料三“儲存力和提取力呈負相關(guān)關(guān)系：儲存易，不容易進入長時記憶系統(tǒng)，提取困難；儲存難，容易進入長時記憶系統(tǒng)，提取方便"可知，可從運用知識有助于加深理解等方面的意義入手作答。還要注意稱呼恰當，表達得體。

故答案為：①建議：小帥幫助小玲復(fù)習(xí)小說，采用廣度優(yōu)先法更合適。理由：小說閱讀方法適合跳讀與精讀，可以先對小說的所有篇目做一個概覽，了解每個篇目講述的內(nèi)容，然后再具體一點，從一個篇目出發(fā)，去了解這個篇目講述的具體內(nèi)容，然后再跳到另一個篇目去了解，是一個逐層深入的過程，早期學(xué)得是比較概括，慢慢越來越具體、專門。②阿姨，您好！小帥幫助小玲復(fù)習(xí)不是浪費時間，因為小帥在幫助小玲復(fù)習(xí)的同時也是一次對小說內(nèi)容再鞏固的過程，有利于小帥更好地掌握小說內(nèi)容。首先這是一個主動學(xué)習(xí)的過程，而主動學(xué)習(xí)如通過討論、實踐、教授給他人，會將被動學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%。其次，我們通常覺得輕松就能學(xué)明白的知識更容易記憶，但事實恰恰相反：學(xué)習(xí)的過程比較困難，記憶的效果會更好，需要用的時候，知識也更容易提??；而那些輕松學(xué)完的知識，往往會很輕易地被忘掉，再用的時候怎么也想不起來。希望您能支持小帥的決定。

13．材料一介紹了“廣度優(yōu)先法”和“深度優(yōu)先"的不同和各自的作用；材料二介紹了“關(guān)聯(lián)”“提取"兩種學(xué)習(xí)方法；材料三介紹了“必要難度理論”。解答本題，應(yīng)從結(jié)合材料出發(fā)，從不同角度提出建議，總結(jié)提高學(xué)習(xí)效率的方法。

故答案為：示例：①多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，如通過討論、實踐、教授給他人，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。②反復(fù)學(xué)習(xí)。記憶的時間越長，越容易進入長時記憶系統(tǒng)，記得更牢固。

【答案】14．A醫(yī)院里(病房內(nèi)、病床前)

B一只漏水的盆子

C從清晨坐到傍晚，看來往行人飄過

15．A舞臺說明：抽了抽大風(fēng)箱，熟練而連貫地完成抽、放、埋、舀、倒、晃、擠、壓等一系列補鍋動作。

設(shè)計理由：通過補鍋的一連串連貫又熟練的動作，表現(xiàn)出老羅頭補鍋手藝的精湛、嫻熟，也與老羅頭最后的結(jié)局形成巨大的反差，增強藝術(shù)感染力。

或者：B舞臺說明：拍拍胸脯，語氣激動又堅定。

設(shè)計理由：通過拍拍胸脯的動作表現(xiàn)出老羅頭對自身手藝的自信驕傲，通過激動又堅定的語氣表現(xiàn)出老羅頭對傳統(tǒng)手藝的堅守與傳承的執(zhí)著。

16．①首先長河老爺子作為文中的線索人物，推動了情節(jié)的發(fā)展，如長河老爺子帶來漏水的器具讓老羅頭的手藝得以展示，對時代的感慨又讓老羅頭有了郁結(jié)，在老羅頭病倒的時候告訴他兒子病因，使老羅頭得以痊愈。

②文中長河老爺子對老羅頭補鍋手藝的稱贊、夸獎側(cè)面襯托了主人公老羅頭手藝的精湛。

③文中長河老爺子對時代的感慨也揭示了手藝在堅守傳統(tǒng)和時代創(chuàng)新中面臨的現(xiàn)狀，深化了“傳統(tǒng)與創(chuàng)新"的主題。

④長河老爺子作為老羅頭的知己，深深理解老羅頭，為老羅頭回來而喜悅，第一時間光顧他的補鍋小攤，落寞時陪他說話，熱愛傳統(tǒng)手藝帶來的煙火味，也深知老羅頭的心結(jié)，體現(xiàn)了老一輩人的友情，也表現(xiàn)出了他們對傳統(tǒng)手藝的執(zhí)著與堅守，增強了文本的抒情性，給人以溫情和感動。

17．劃線句中，老羅頭的遺言體現(xiàn)了手藝人對傳統(tǒng)手藝的堅守與執(zhí)著，老祖宗傳下來的功夫代代傳承，所以手藝需要根植于傳統(tǒng)；但也應(yīng)該如片尾字幕中提到的，手藝需要創(chuàng)新，構(gòu)建起過去與未來聯(lián)系的紐帶，傳承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，跟上時代的腳步，才能碰撞出經(jīng)久不衰的火花，綿延出歷久彌新的盛焰。

【知識點】挖掘、感悟文章主題；關(guān)注戲劇舞臺說明；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查補充舞臺說明。通讀全文，理解文章大意。結(jié)合上下文語境，理解AB處語境義，按要求補寫舞臺說明并分析理由即可。

（3）本題考查小說人物作用。小說人物包括主要人物和次要人物，兩者是正襯或反襯的關(guān)系。作用是：塑造人物形象，表現(xiàn)主題，推動情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)社會意義。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

（4）本題考查主題理解。通讀全文，理解文章大意。理解片尾字幕的含義，在文中找到描寫句、作者評價句、情感句、其他人看法等，綜合分析歸納主題即可。

14．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

②一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子。即B是一只漏水的盆子

⑥老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長河老爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他小攤上停留。即C是從清晨坐到傍晚，看來往行人飄過。

⑦這下可把他的兒子急壞了，心想，老頭子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉(zhuǎn)。即A是醫(yī)院里(病房內(nèi)、病床前)

故答案為：A醫(yī)院里(病房內(nèi)、病床前)

B一只漏水的盆子

C從清晨坐到傍晚，看來往行人飄過

15．第五段是寫老羅頭具體的補鍋行為。A處語境義是寫老羅頭在補鍋。把碎鐵鍋片放進增堝并埋進火爐，熔成鐵水后倒在氈子上，晃動成金屬球，擠壓在漏洞上。寫老羅頭在補鍋，一系列動作，突出他補鍋手藝高超，和結(jié)局成巨大反差，增加閱讀感染力。

B處語境義是指長河老爺子贊美老羅頭手藝不減當年，老羅頭特別自信和自豪。可以是：揚了揚頭，拍拍自己的胸脯，語氣堅定、激動、得意洋洋的說。揚頭拍胸脯表示老羅頭對自己手藝的超級自信，堅定、激動、得意洋洋的說表現(xiàn)他對傳統(tǒng)手藝的堅守。

故答案為：A舞臺說明：抽了抽大風(fēng)箱，熟練而連貫地完成抽、放、埋、舀、倒、晃、擠、壓等一系列補鍋動作。

設(shè)計理由：通過補鍋的一連串連貫又熟練的動作，表現(xiàn)出老羅頭補鍋手藝的精湛、嫻熟，也與老羅頭最后的結(jié)局形成巨大的反差，增強藝術(shù)感染力。

或者：B舞臺說明：拍拍胸脯，語氣激動又堅定。

設(shè)計理由：通過拍拍胸脯的動作表現(xiàn)出老羅頭對自身手藝的自信驕傲，通過激動又堅定的語氣表現(xiàn)出老羅頭對傳統(tǒng)手藝的堅守與傳承的執(zhí)著。

16．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

①第四段：老爺子笑著說：“老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風(fēng)箱又抽氣了?！鼻楣?jié)上長河老爺子是線索人物，他推動了情節(jié)發(fā)展，帶來漏水的器具讓老羅頭修補，展示了老羅頭的高超手藝。主旨上為老羅頭回來高興，第一時間來補鍋小攤。

②第五段：長河老爺子說：“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦。"長河老爺子贊美老羅頭的補鍋手藝，突出老羅頭補鍋手藝高超。

③第六段：看著滿臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口氣說，現(xiàn)在人家都用電飯鍋，高壓鍋，電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。這番感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒兩天，竟然病倒了。長河老爺子對時代的感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)。同時揭示了新時代發(fā)展中傳統(tǒng)手藝在傳承和創(chuàng)新中面臨落寞的現(xiàn)狀，深化“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的主題。

④第八段：最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊。"長河老爺子懂老羅頭，理解老羅頭，兩人是知己。他知道老羅頭的心結(jié)并告訴老羅頭的兒子。突出他們對傳統(tǒng)手藝的堅守和執(zhí)著，增加文章的感染力。

故答案為：①首先長河老爺子作為文中的線索人物，推動了情節(jié)的發(fā)展，如長河老爺子帶來漏水的器具讓老羅頭的手藝得以展示，對時代的感慨又讓老羅頭有了郁結(jié)，在老羅頭病倒的時候告訴他兒子病因，使老羅頭得以痊愈。

②文中長河老爺子對老羅頭補鍋手藝的稱贊、夸獎側(cè)面襯托了主人公老羅頭手藝的精湛。

③文中長河老爺子對時代的感慨也揭示了手藝在堅守傳統(tǒng)和時代創(chuàng)新中面臨的現(xiàn)狀，深化了“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的主題。

④長河老爺子作為老羅頭的知己，深深理解老羅頭，為老羅頭回來而喜悅，第一時間光顧他的補鍋小攤，落寞時陪他說話，熱愛傳統(tǒng)手藝帶來的煙火味，也深知老羅頭的心結(jié)，體現(xiàn)了老一輩人的友情，也表現(xiàn)出了他們對傳統(tǒng)手藝的執(zhí)著與堅守，增強了文本的抒情性，給人以溫情和感動。

17．道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死。翻譯為：事物的發(fā)展在于每天不停的創(chuàng)新發(fā)展，藝術(shù)同樣也是如此，新事物具有強大的生命力，如果不創(chuàng)新則事物就要被淘汰。強調(diào)要創(chuàng)新。

畫線句是老羅頭的遺言，把他放到補好的鍋里而不是壇子罐子里，突出了他作為手藝人對傳統(tǒng)手藝的堅守和執(zhí)著，強調(diào)傳統(tǒng)手藝代代相傳，手藝要植根于傳統(tǒng)。然而字幕強調(diào)要創(chuàng)新，傳統(tǒng)手藝在新時代有了創(chuàng)新，才能夠跟上時代的腳步，才能更好的傳承和發(fā)展。

故答案為：劃線句中，老羅頭的遺言體現(xiàn)了手藝人對傳統(tǒng)手藝的堅守與執(zhí)著，老祖宗傳下來的功夫代代傳承，所以手藝需要根植于傳統(tǒng)；但也應(yīng)該如片尾字幕中提到的，手藝需要創(chuàng)新，構(gòu)建起過去與未來聯(lián)系的紐帶，傳承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，跟上時代的腳步，才能碰撞出經(jīng)久不衰的火花，綿延出歷久彌新的盛焰。

18．【答案】點燃心中的蠟燭，照亮前行之路

在我們漫長的人生旅途中，每個人都在不斷前行，有的人走得快，有的人走得慢，但無論如何，我們都在尋找那一束屬于自己的光亮，那束光亮或許如巨星般璀璨，或許如火炬般熾熱，又或者只是一支小小的蠟燭，靜靜地燃燒，默默地照亮我們的前行之路。

我常常想起史鐵生的那句話：“我相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭。"這句話深深地觸動了我，讓我明白，每一個人都可以成為他人生命中的一束光，照亮他們的道路，引導(dǎo)他們前行。

我認為，每個人的生活，就像那支蠟燭一樣，雖然微小，但卻充滿力量。每當我們面對困難，面對挫折，都可以像那支蠟燭一樣，靜靜地燃燒，默默地照亮自己的道路。我們的每一次堅持，每一次挑戰(zhàn)，都在點亮我們內(nèi)心的蠟燭，讓我們在黑暗中看到希望，在困難中找到出路。

在我看來，人生的意義就在于這支蠟燭的燃燒。我們不應(yīng)該因為蠟燭的微小而輕視它，相反，我們應(yīng)該珍視它，因為它代表了我們的生命，代表了我們的堅持和勇敢。無論我們的人生道路多么坎坷，只要我們有信心，有勇氣，就能夠點燃那支蠟燭，照亮我們的前行之路。

當然，我們也不能忘記，每一個人都是他人生命中的一支蠟燭。我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，都會影響到周圍的人。因此，我們應(yīng)該時刻保持良好的心態(tài)，積極的態(tài)度，用我們的光亮去影響他人，去照亮他們的道路。

在未來的日子里，我愿意成為那一支蠟燭，靜靜地燃燒，默默地照亮前行的道路。我愿意用我的堅持和勇敢，去點燃我內(nèi)心的蠟燭，去照亮我自己的道路。我也愿意用我的光亮，去影響他人，去照亮他們的道路，讓他們在我的光亮中找到前行的勇氣和方向。

我相信，只要我們都能夠點燃自己心中的蠟燭，我們的世界就會變得更加明亮，我們的生活就會變得更加美好。讓我們一起，點燃心中的蠟燭，照亮前行的道路，用我們的光亮，去創(chuàng)造一個更加美好的未來。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料是兩句富有哲理的話。第一句話表達了即使是平凡的人也能為后人帶來光亮和價值，強調(diào)了每個人都可以在生活中發(fā)揮積極的作用；第二句話指出長大意味著要承擔沉甸甸的責任，包括懂得感恩、尊重法治、勇于擔當?shù)?，強調(diào)了成長與責任的關(guān)聯(lián)。

【題干分析】①第一句話中“光亮”可以是知識的傳遞、精神的鼓舞、行為的示范等，“巨星"火炬”“蠟燭"只是光亮程度的不同。第二句話明確提到“長大”與“責任"的關(guān)系。

②寫作思路可以從探討個人能為他人和社會帶來怎樣的光亮和價值入手，論述為什么要給他人帶來光亮，以及如何去做；也可以圍繞成長與責任的關(guān)系，闡述成長過程中應(yīng)如何培養(yǎng)和踐行責任，比如通過具體事例說明勇于擔當責任對個人和社會的意義。寫作中要注意避免只空談道理而缺乏具體事例支撐。在詳略安排上，對觀點的闡述和具體事例的分析可以詳細些，引出觀點等部分可簡略些。作文開頭可以通過引用名言或講述小故事來引出主題，事例素材可以選取一些具有代表性的人物事跡，結(jié)尾可對主題進行升華。

【立意提取】

微芒亦閃耀，從即使是微小的光亮也有其價值的角度寫作。成長與責任同行，論述成長過程中責任的重要性及如何承擔責任。

【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1廣東省江門市第二中學(xué)2024年中考第一學(xué)段綜合練習(xí)語文試題

一、積累運用(29分)

1．（2024·江門）默寫古詩文。

研學(xué)歸來，“山氣日夕佳，___”(陶淵明《飲酒》)，我們感受到了“___，綠楊陰里白沙堤"(白居易《錢塘湖春行》)的愜意愉悅，也體驗到了“，_____________”(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)的壯闊雄偉，相信祖國的發(fā)展必將“，"(王灣《次北固山下》)。

未來，我們也要用開放的姿態(tài)，以“，，此事古難全”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)的曠達胸懷，憑“___，___"(王安石《登飛來峰》)的無畏精神，擔范仲淹“___，___《岳陽樓記》”的重大責任，直面生活中的挑戰(zhàn)，頑強奮斗，與時代同頻共振。

【答案】山氣日夕佳，飛鳥相與還；最愛湖東行不足；峰巒如聚；波濤如怒；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：最、聚、闊、晴、遮、憂

故答案為：山氣日夕佳，飛鳥相與還；最愛湖東行不足；峰巒如聚，波濤如怒；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2．（2024·江門）研學(xué)活動中，小華讀到了下面的詩歌，他覺得詩歌頷聯(lián)的兩個動詞很有意思，請你選擇

其中一個動詞，根據(jù)詩歌內(nèi)容幫小華解釋一下它的表達效果。

張谷田舍

[唐]儲光④羲

縣官清且儉，深谷有人家。

一徑①入寒竹，小橋穿野花。

碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。

自說年來稔③，前村酒可賒。

[注]①徑：農(nóng)村小路；②碓(duì)：春稻谷的工具。有利用人力的，也有利用水力的。詩中是指水碓。③稔(rěn)：莊稼成熟，這里是代“豐收"。④儲光(約706-763)，唐代官員，田園山水詩派代表詩人之一。

【答案】我選擇“穿”字來解釋。在“小橋穿野花"這一句中，“穿”字生動地描繪了小橋從野花叢中穿過的景象，使得原本靜態(tài)的畫面變得生動起來，充滿了動態(tài)美。同時，“穿"字也暗示了詩人行走在小橋上，欣賞著沿途野花的美麗，營造了一種輕松愉悅的氛圍。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【分析】首先，我們需要明確題目要求解釋詩歌頷聯(lián)中某個動詞的表達效果。在這首《張谷田舍》中，頷聯(lián)為“一徑入寒竹，小橋穿野花”，其中包含了兩個動詞：“入"和“穿”。接著，我們根據(jù)題目要求選擇一個動詞來解釋。在這里，我選擇“穿"字來解釋，因為它在描繪小橋和野花的關(guān)系時，展現(xiàn)了獨特的表達效果。“穿”字原本是一個表示穿過、貫穿的動作，但在詩歌中，它被賦予了更豐富的內(nèi)涵。首先，“穿"字使得原本靜態(tài)的小橋和野花之間的關(guān)系變得動態(tài)起來，仿佛小橋在野花叢中穿梭，營造了一種生動的畫面感。其次，“穿”字也暗示了詩人行走在小橋上，欣賞著沿途野花的美麗，從而表達了詩人輕松愉快的心情。

故答案為：我選擇“穿"字來解釋。在“小橋穿野花”這一句中，“穿"字生動地描繪了小橋從野花叢中穿過的景象，使得原本靜態(tài)的畫面變得生動起來，充滿了動態(tài)美。同時，“穿”字也暗示了詩人行走在小橋上，欣賞著沿途野花的美麗，營造了一種輕松愉悅的氛圍。

【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．（2024·江門）閱讀下面的文字，完成下面各題。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。"實現(xiàn)夢想的征途，從來都不是風(fēng)和日麗、鮮花滿地，奮斗者總是在披荊斬棘中tànqiú____真知，在闖關(guān)奪隘中奔向遠方。聽！這是“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的沖天干勁，是“革命者要在困難面前逞英雄"的奮斗豪情，是“認準的事，背著石頭上山也要干”的攻堅qìpò踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)一我們就是這樣，從不huázhòngqǔchǒng_____________，一路風(fēng)雨兼程向前進，中國奇跡就是這樣一步步創(chuàng)造出來的。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

tànqiú；qìpò；huázhòngqǔchǒng；

（2）下列短語和“風(fēng)和日麗"屬于同一結(jié)構(gòu)類型的一項是（）

A．鮮花滿地B．披荊斬棘C．踏平坎坷D．中國奇跡

（3）畫線句有標點符號使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

【答案】（1）探求；氣魄；嘩眾取寵

（2）B

（3）刪除省略號或者句號。

【知識點】音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用；并列短語

【解析】【分析】（1）tànqiú：探求；qìpò：氣魄；huázhòngqǔchǒng：嘩眾取寵。

（2）“風(fēng)和日麗”是一個并列短語。

A主謂短語；

B.并列短語；

C.動賓短語；

D.偏正短語；

（3）本題考查標點運用。省略號與句號不能連用。去掉任意一個即可。

故答案為：（1）探求；氣魄；嘩眾取寵（2）B（3）刪除省略號或者句號。

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

4．（2024·江門）閱讀下面的文字，完成下面各題。

我校舉辦“青春榜樣"主題學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】

【材料二】

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪少年兒童選擇榜樣時受父母和親人影響的比例近半數(shù)(47.9%)；然后是老師(35.5%)、同學(xué)朋友(35.4%)，比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成(28.7%)。

（1）請根據(jù)兩則材料收集的信息，說說你的研究結(jié)果。(不出現(xiàn)具體數(shù)字)

（2）活動特邀一位專家參與，請根據(jù)下面的訪談補出采訪問題。

記者：專家您好，A____________(20字以內(nèi))

專家：我認為，在引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣時，學(xué)校和家長要講究方式方法，真正了解他們關(guān)注榜樣哪些方面的信息，找到值得學(xué)習(xí)的地方。

記者：B____________(20字以內(nèi))

專家：媒體對榜樣的宣傳要貼近少年兒童的興趣，把趣味性與教育性結(jié)合起來。對傳統(tǒng)榜樣人物，要重視挖掘新時代精神內(nèi)涵，使其煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童的認可與接納。

【答案】（1）示例：七成以上的少年兒童擁有榜樣，他們看最重的因素是有學(xué)識、肯奮斗、有夢想，他們選擇榜樣時受父母和親人、老師、同學(xué)朋友的影響較大。

（2）A.請問學(xué)校和家長應(yīng)怎樣引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣？；B.請問媒體在這方面應(yīng)怎樣做好宣傳工作？

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；材料探究

【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括?！静牧弦弧渴莾煞鶊D片，第一幅圖是少年兒童擁有榜樣的情況調(diào)查表，數(shù)據(jù)顯示有榜樣的人數(shù)占比73.3%、沒有榜樣的人數(shù)占比20.4%、以前有現(xiàn)在沒有的人數(shù)占比6.3%。第二幅圖是少年兒童選擇榜樣看重的因素調(diào)查表，圖表顯示按照排名從高到低的順序依次是：有學(xué)識、肯奮斗、有夢想、形象好、成就大、聰明。【材料二】“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪少年兒童選擇榜樣時受父母和親人影響的比例近半數(shù)（47.9%）；然后是老師（35.5%）、同學(xué)朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成（28.7%）”表明，影響少年兒童選擇榜樣的因素按照從大到小的順序依次是：父母和親人、老師、同學(xué)朋友、媒體。

（2）本題考查采訪問題設(shè)計。A.根據(jù)專家的答語“我認為，在引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣時，學(xué)校和家長要講究方式方法，真正了解他們關(guān)注榜樣哪些方面的信息，找到值得學(xué)習(xí)的地方"進行設(shè)計提問問題。

B.根據(jù)專家的答語“媒體對榜樣的宣傳要貼近少年兒童的興趣，把趣味性與教育性結(jié)合起來。對傳統(tǒng)榜樣人物，要重視挖掘新時代精神內(nèi)涵，使其煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童的認可與接納”進行設(shè)計提問問題。

故答案為：（1）示例：七成以上的少年兒童擁有榜樣，他們看最重的因素是有學(xué)識、肯奮斗、有夢想，他們選擇榜樣時受父母和親人、老師、同學(xué)朋友的影響較大。（2）A.請問學(xué)校和家長應(yīng)怎樣引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣？B.請問媒體在這方面應(yīng)怎樣做好宣傳工作？

【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

5．（2024·江門）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）下列關(guān)于名著的表述，有誤的一項是（）

A．《紅星照耀中國》(又稱《西行漫記》)，作者是美國著名記者埃德加·斯諾。該書向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，重點講述了共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)的典型事跡。其中最著名的人物是毛澤東、周恩來和朱德。

B．《朝花夕拾》是記錄魯迅先生童年生活和青年時求學(xué)歷程的散文集。閱讀此書，可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》《阿長與》《藤野先生》均出自這本書。

C．《駱駝祥子》是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家老舍的代表作品。小說的主人公祥子淳樸善良，自尊自強，一直吃苦耐勞；祥子最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，不受車行老板的盤剝。

D．《西游記》是中國神魔小說的經(jīng)典之作。該書講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)的故事。孫悟空有七十二般變化、火眼金睛、筋斗云等超凡本領(lǐng)。

（2）“圓形人物"是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的長媽媽愚昧無知又真誠善良?！度辶滞馐贰分械目锍藦纳屏夹⒕吹教搨谓圃p。請你從以下名著中任選一個“圓形人物”，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其性格的復(fù)雜性。

《簡·愛》羅切斯特《西游記》孫悟空《水滸傳》楊志

【答案】（1）C

（2）示例一：孫悟空在不同的情節(jié)中展現(xiàn)出其復(fù)雜的性格。三打白骨精這一情節(jié)中，他憑借火眼金睛識破白骨精的三次變換，打死妖怪，即使面對唐僧的誤解他也堅持除妖保護師父，展現(xiàn)其嫉惡如仇、忠心耿耿的性格特點；有時他又表現(xiàn)出虛榮心強的一面，比如學(xué)藝時在眾師兄面前“炫技”，與紅孩兒大戰(zhàn)前炫耀自己大鬧天宮的細節(jié)。

示例二：《簡愛》里的羅切斯特表面上看起來有些冷漠，有點頑固，但心地善良。他對簡愛的追求體現(xiàn)了他富于感情、敢于追求愛情的一面，但在和簡愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面。這些體現(xiàn)出他性格的復(fù)雜性和多面性。

【知識點】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游記》；《駱駝祥子》；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）ABD.正確；

C.有誤，《駱駝祥子》中的主人公祥子一開始是淳樸善良，自尊自強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃的。但隨著他的希望一次次破滅，到小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。所以選“一直吃苦耐勞”的說法錯誤。

（2）本題考查名著人物性格的分析。要求對名著有相當?shù)牧私夂驼J識，熟悉人物、情節(jié)、主題作為探究題，應(yīng)抓住“圓形人物是文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物"這一點，對該作品造成人物復(fù)雜性的原因和表現(xiàn)進行深入分析。

故答案為：（1）C（2）示例一：孫悟空在不同的情節(jié)中展現(xiàn)出其復(fù)雜的性格。三打白骨精這一情節(jié)中，他憑借火眼金睛識破白骨精的三次變換，打死妖怪，即使面對唐僧的誤解他也堅持除妖保護師父，展現(xiàn)其嫉惡如仇、忠心耿耿的性格特點；有時他又表現(xiàn)出虛榮心強的一面，比如學(xué)藝時在眾師兄面前“炫技”，與紅孩兒大戰(zhàn)前炫耀自己大鬧天宮的細節(jié)。

示例二：《簡愛》里的羅切斯特表面上看起來有些冷漠，有點頑固，但心地善良。他對簡愛的追求體現(xiàn)了他富于感情、敢于追求愛情的一面，但在和簡愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面。這些體現(xiàn)出他性格的復(fù)雜性和多面性。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

二、閱讀(41分)

（2024·江門）閱讀下面的文字，完成個題。

【甲】

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，丕