2025年高考語(yǔ)文備考論述文閱讀訓(xùn)練之5：加強(qiáng)基礎(chǔ)研究實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必由之路。黨和國(guó)家歷來(lái)重視基礎(chǔ)研究工作。新中國(guó)成立后，黨中央發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍”號(hào)召，廣大科技工作者自力更生、艱苦奮斗，取得“兩彈一星”關(guān)鍵科學(xué)問題、人工合成牛胰島素、多復(fù)變函數(shù)論突破、哥德巴赫猜想證明等重大基礎(chǔ)研究成果。改革開放后，我國(guó)迎來(lái)“科學(xué)的春天”，先后實(shí)施“863計(jì)劃”“攀登計(jì)劃”“973計(jì)劃”，基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，黨中央把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，成功組織一批重大基礎(chǔ)研究任務(wù)、建成一批重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，學(xué)科交叉融合不斷推進(jìn)，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合，基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短，國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)向基礎(chǔ)前沿前移。應(yīng)對(duì)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，推動(dòng)構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要我們加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。正因?yàn)槿绱耍h的二十大報(bào)告突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、突出原創(chuàng)、鼓勵(lì)自由探索，作出戰(zhàn)略部署，要切實(shí)落實(shí)到位。強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局。基礎(chǔ)研究處于從研究到應(yīng)用、再到生產(chǎn)的科研鏈條起始端，地基打得牢，科技事業(yè)大廈才能建得高。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置和布局結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給。要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，把世界科技前沿同國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律提出的前沿問題和重大應(yīng)用研究中抽象出的理論問題，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學(xué)問題。要把握科技發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究重大項(xiàng)目可行性論證和遴選評(píng)估，充分尊重科學(xué)家意見，把握大趨勢(shì)、下好“先手棋”。要強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究、市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，注重發(fā)揮國(guó)家實(shí)驗(yàn)室引領(lǐng)作用、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)建制化組織作用、高水平研究型大學(xué)主力軍作用和科技領(lǐng)軍企業(yè)“出題人”“答題人”“閱卷人”作用。要優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)布局，支持重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科和薄弱學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。近年來(lái)，我國(guó)深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，深化人才體制機(jī)制改革，取得顯著成效，但基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍仍有明顯短板。必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn)。（摘自習(xí)近平《加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)》）材料二：“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長(zhǎng)、投入高、見效慢等特點(diǎn)，需要持續(xù)探索、匯聚合力，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。在選拔上，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元渠道，多階段、多方式發(fā)現(xiàn)真正對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有志趣的“優(yōu)秀苗種”，探索建立拔尖學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制?！敖ㄗh拓展基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔通道，進(jìn)一步選拔更多具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)；不斷總結(jié)各個(gè)高校二次選拔的經(jīng)驗(yàn)，為真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)生提供機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)更多優(yōu)秀本科生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生，加快高層次基礎(chǔ)學(xué)科人才儲(chǔ)備?！蔽靼步煌ù髮W(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)鄭慶華建議。在培養(yǎng)上，需要為學(xué)生自主探究留足空間?！拔覀兊南敕ㄊ牵簩幵付嗔舭祝^對(duì)不超載。”清華大學(xué)行健書院院長(zhǎng)李俊峰介紹，為改變以往部分培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃較滿、學(xué)生自主支配時(shí)間太少的問題，書院強(qiáng)化培養(yǎng)方案和課程體系的靈活性和模塊化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定課程修讀方案，為有學(xué)術(shù)志趣、潛力的學(xué)生提供“一人一策”的個(gè)性化培養(yǎng)方案。在評(píng)價(jià)上，需要“長(zhǎng)周期”觀測(cè)。有專家表示，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作需要遵循“長(zhǎng)周期培養(yǎng)、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、長(zhǎng)周期支持”的原則?！芭囵B(yǎng)體系和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的關(guān)鍵因素?！睆?fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷建議，應(yīng)通過(guò)真正考查學(xué)生的創(chuàng)新力、刨根問底的鉆研力、發(fā)自內(nèi)心的對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的熱愛，形成新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。此外，在保障上，還需穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持。專家建議，應(yīng)當(dāng)建立國(guó)家、地方、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的多元化經(jīng)費(fèi)支持機(jī)制，完善基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系。特別是在師資配備、科研實(shí)踐、國(guó)際交流等方面給基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生提供持續(xù)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持和優(yōu)質(zhì)資源供給?！跋乱徊?，將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生為重點(diǎn)，堅(jiān)持選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障全方位謀劃，堅(jiān)持專業(yè)、課程、教材、教法等全要素改革，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段全周期支持，堅(jiān)持教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈等全鏈條銜接，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才支撐?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。（摘編自趙婀娜、吳月《強(qiáng)基礎(chǔ)研究，育拔尖人才》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在黨中央“向科學(xué)進(jìn)軍”的號(hào)召下，科技工作者艱苦奮斗，取得了許多成果，這說(shuō)明精神力量對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究有推動(dòng)作用。B.改革開放后我國(guó)迎來(lái)“科學(xué)的春天”，基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。C.“出題人”“答題人”“閱卷人”，形象地指出科技領(lǐng)軍企業(yè)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和檢驗(yàn)成果等多種職能。D.我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)涵蓋面廣，既包括數(shù)據(jù)計(jì)算及應(yīng)用、量子信息科學(xué)等理學(xué)新專業(yè)，也包括古文字學(xué)等冷門本科專業(yè)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)研究很重視，這與基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短、國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)向基礎(chǔ)前沿前移有密切關(guān)系。B.基礎(chǔ)研究處于研究、應(yīng)用、生產(chǎn)的科研鏈條起始端，所以加強(qiáng)基礎(chǔ)研究能從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。C.重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科及薄弱學(xué)科都得到重視和支持，才能構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系。D.基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)、投入高、見效慢，需要我們構(gòu)建高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系，破除以往的培養(yǎng)模式。3.下列選項(xiàng)，最符合材料一中“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)”舉措的一項(xiàng)是（）A.“博士村長(zhǎng)”計(jì)劃組建以博士研究生為主、碩士研究生為輔的“博士村長(zhǎng)”實(shí)踐隊(duì)，用智慧賦能鄉(xiāng)村振興，在實(shí)踐中提升科研能力。B.綜合評(píng)價(jià)招生按照高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和選拔標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考生高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)?？己耍幢壤纬删C合成績(jī)擇優(yōu)錄取學(xué)生。C.“筑夢(mèng)計(jì)劃”招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）及縣以下高中勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，使更多來(lái)自農(nóng)村和貧困地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。D.為幫助大學(xué)生提高社會(huì)化能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，共青團(tuán)中央啟動(dòng)“大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃”，資助畢業(yè)兩年內(nèi)的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)建小微項(xiàng)目。4.材料二在選材、組材方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.兩則材料都談到了加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的做法，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【答案】1.B2.D3.A4.①選材多樣且具有權(quán)威性。援引教育部官方數(shù)據(jù)圖表，又選用教育部及多位知名大學(xué)專家的看法或建議。②組材有條理和邏輯性。圍繞中心話題，分選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、保障四個(gè)方面組織材料，思路清晰。5.①談?wù)摰慕嵌炔煌２牧弦粡狞h和國(guó)家宏觀政策的角度談?wù)?，材料二從教育主管部門、高校做法的角度談?wù)摗＂谡務(wù)摰木唧w內(nèi)容不同。材料一重點(diǎn)談?wù)搹?qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，以及加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)兩方面；材料二重點(diǎn)圍繞構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系展開?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息的能力。B.“改革開放后……基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)”錯(cuò)。曲解文意，據(jù)材料一第一段可知，“基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)”是十八大以來(lái)的成果。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“破除以往的培養(yǎng)模式”錯(cuò)。于文無(wú)據(jù)，據(jù)材料二第一段可知，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長(zhǎng)、投入高、見效慢等特點(diǎn)，需要持續(xù)探索、匯聚合力，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，“破除以往的培養(yǎng)模式”無(wú)中生有。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。B項(xiàng)側(cè)重于考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，C項(xiàng)是為了促進(jìn)教育公平，且BCD項(xiàng)都不屬于為高層次基礎(chǔ)研究人才搭建培養(yǎng)平臺(tái)。只有A相符合題意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本特色的能力。①選材方面：材料二首先展示的是源自教育部的數(shù)據(jù)圖表，表明其研究數(shù)據(jù)源自官方，具有權(quán)威性；接著，又援引教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人看法和西安交通大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)鄭慶華、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷等多位專家的建議，選材具有多樣性?？梢姡溥x材多樣且具有權(quán)威性。②組材方面：材料二第一段先提出中心話題，即培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系；第二至五段“在選拔上……探索建立拔尖學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制”“在培養(yǎng)上，需要為學(xué)生自主探究留足空間”“在評(píng)價(jià)上，需要‘長(zhǎng)周期’觀測(cè)”“此外，在保障上，還需穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持”，依次從選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、保障四個(gè)方面組織材料加以分析，思路清晰。可見，其組材有條理和邏輯性?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。①據(jù)材料一第一段“黨和國(guó)家歷來(lái)重視基礎(chǔ)研究工作。新中國(guó)成立后，黨中央發(fā)出‘向科學(xué)進(jìn)軍’號(hào)召”“改革開放后，我國(guó)迎來(lái)……基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)”“黨的十八大以來(lái)，黨中央把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置”可概括出：材料一是從黨和國(guó)家宏觀政策的角度談?wù)摷訌?qiáng)基礎(chǔ)研究的做法；據(jù)材料二西安交通大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)鄭慶華談到要進(jìn)一步選拔更多具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀本科生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生等，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷建議應(yīng)形成新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人談及腰堅(jiān)持專業(yè)、課程、教材、教法等全要素改革，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段全周期支持等問題?？梢姡牧隙慕逃鞴懿块T、高校做法的角度談?wù)??？梢?，二者談?wù)摰慕嵌炔煌?。②?jù)材料一第三段“強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局”、第五段“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)”可知，材料一重點(diǎn)談?wù)搹?qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，以及加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)兩方面；據(jù)材料二第一段“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長(zhǎng)、投入高、見效慢等特點(diǎn)，……著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系”、最后一段“下一步，將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生為重點(diǎn)……加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系”可知，材料二重點(diǎn)圍繞構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系展開?？梢?，二者談?wù)摰木唧w內(nèi)容不同。（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：對(duì)比是藝術(shù)創(chuàng)作中不可缺少的手法，園林也不例外。蘇州古典園林在景物的疏密，空間的開朗和幽曲，峭拔的山石和明凈的水面，工巧的房屋和自然的林木，以及虛實(shí)、明暗、質(zhì)感、形體等方面，都經(jīng)常運(yùn)用對(duì)比手法。例如在總體布局上，從一區(qū)轉(zhuǎn)入另一區(qū)時(shí)，空間和景物不斷變換，產(chǎn)生對(duì)比作用，使人遍歷全園后，覺得內(nèi)容豐富。廳堂一面是水面，另一面布置山石花木，也能獲得對(duì)比效果，拙政園、留園、怡園等無(wú)不作如此處理。網(wǎng)師園則以小山叢桂軒前后的小院與山石、中部水池產(chǎn)生對(duì)比。在同一空間內(nèi)也多利用樹木、山池和房屋形成對(duì)比，例如水池一面為山石，另一面為屋宇，這種布置既符合功能和觀賞的要求，在構(gòu)圖上又收到了對(duì)比的效果。拙政園中部池中蔥郁的二山與池南岸遠(yuǎn)香堂、香洲一帶的對(duì)照，留園中部山池和涵碧山房、曲溪樓一帶的掩映，便是這類例子。利用襯托手法突出主題，在造景中運(yùn)用得也頗為廣泛，它能夠收到主次分明、小中見大的效果。以低襯高，則原來(lái)的體量顯得更宏偉；以淡襯深或以深襯淡，可使景物輪廓格外鮮明；以暗襯明，則明處益發(fā)瑰麗燦爛。蘇州古典園林里常見的辦法有：用建筑物和白墻來(lái)襯托花木、石峰；用平凈深碧的池水襯托崢嶸的石山；用低淺曲折的池岸、平直簡(jiǎn)潔的橋梁和透空小巧的亭榭襯托水面的開闊等。湖石峰要有適當(dāng)襯托才能顯示它的姿態(tài)與輪廓，獅子林假山上未必?zé)o好石峰，但全被零亂瑣碎的山體掩沒，不能發(fā)揮其作用。所以石峰宜于用簡(jiǎn)潔的背景，“粉墻為紙，以石為繪”（明·計(jì)成《園治》）的辦法，在蘇州各園里用得相當(dāng)普遍，形成了許多小景畫面。留園冠云峰用冠云樓的深色門窗和屋頂襯托石峰輪廓，則是另一種處理方法。有些地方用深色的竹樹襯托石峰，同樣收到較好的效果。好花翠竹都要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境烘托，或以淡襯深，或以深襯淡，才能顯示其色彩的姿態(tài)。在湖石假山或者黃石假山下面，用清澈的池水環(huán)繞，可襯出山體的峭拔，如環(huán)秀山莊假山下的一灣清溪，就是這類例子。藝圃池南的假山，除水面外，更有貼水而行的石徑和曲橋作陪襯，也是成功的辦法。網(wǎng)師園中部水池周圍的池岸、建筑物、花木能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮陪襯作用，所以池面雖小而能產(chǎn)生遼闊的感覺?？梢?，襯托應(yīng)有主題，用次景來(lái)烘托主景，但襯托也是交互的，需要把兩個(gè)方面都處理得恰如其分，使主次各得其宜。在處理對(duì)比和襯托關(guān)系中，掌握尺度是很重要的，在小面積園林里，這個(gè)問題尤為突出。為了使空間感到開闊，房屋的體量應(yīng)避免過(guò)于高大。廳堂雖是園內(nèi)的主要建筑，但也不能喧賓奪主，與山池失去應(yīng)有的比例，而應(yīng)使廳堂的尺度和所處的空間大小相適應(yīng)。拙政園西部三十六鴛鴦館就因體形過(guò)大，和山池尺度不相稱，產(chǎn)生局促逼隘的缺點(diǎn)。網(wǎng)師園的廳堂則退于假山之后，是較好的布置。臨池樓閣，或使體態(tài)輕巧，如拙政園征觀樓、留園明瑟樓；或使居于園中一角，如留園曲溪樓；或在樓前用低小透空的建筑作過(guò)渡，如網(wǎng)師園集虛齋。拙政園見山樓位于池中，所以盡量降低地面和層高，而且位置偏于池西北一隅。山池周圍其他軒榭、走廊、橋梁、池岸都不用長(zhǎng)直的體形，而是采取曲折起伏、化整為零的辦法，以免同山水相爭(zhēng)。山上亭子尤宜小巧玲瓏，否則假山就如亭子的基座，不可能產(chǎn)生雄奇峭拔的氣魄。怡園的螺髻亭對(duì)徑僅二米，留園的可亭、拙政園山上諸亭的尺度都掌握得比較恰當(dāng)，為山景起了畫龍點(diǎn)睛的作用。由于各園規(guī)模大小不同，建筑物的尺度也有出入，網(wǎng)師園亭閣軒館的尺度就普遍比拙政園的小，可見古代建筑匠師的尺度感是敏銳的。在樹木配植上，比較重視單株觀賞，又常用慢生的樹木來(lái)點(diǎn)綴院角庭邊，或用大盆景作為院景，也是考慮到園林空間的尺度。拙政園中部池中土山用低矮的竹叢作為基調(diào)，滄浪亭用箬竹被覆假山，都是掌握尺度較好的例子。（摘編自劉敦楨《蘇州古典園林的自然意趣》）材料二：風(fēng)景區(qū)之經(jīng)營(yíng)，不僅安排景色宜人，而氣候亦須宜人。今則往往重景觀，而忽視局部小氣候之保持，景成而氣候變矣。七月間到西湖，游金沙港，初夏傍晚，余熱未消，信步入林，溽暑全無(wú)，水佩風(fēng)來(lái)，幾入仙境，而流水淙淙，綠竹猗猗，隔湖南山如黛，煙波出沒，淺淡如水墨輕描，正有“獨(dú)笑南薰更多事，強(qiáng)教西子舞霓裳”之概。我本湖上人家，卻從未享此清福，若能保持此與外界氣候不同之清涼世界，即該景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)之立意所在。一旦破壞，雖五步一樓，十步一閣，亦屬虛設(shè)，蓋悖造園之理也。金沙港應(yīng)屬水澤園，故建筑、橋梁等均宜貼水、依水、映帶左右，而茂林修竹，清風(fēng)自引，氣候涼爽，綠云搖曳，荷香輕溢，野趣橫生?！懊S亭子小樓臺(tái)，料理溪山煞費(fèi)才?！迸湟詻鲳^竹閣，益顯西子淡妝之美。保此湖上消夏一地，他日待我杖履其境，從容可作小休。（摘編自陳從周《說(shuō)園》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.廳堂兩面分別為水池和山石花木，這種布置既能獲得對(duì)比的效果，也符合觀賞的要求。B.獅子林假山上應(yīng)該有好石峰，但山體零亂瑣碎，石峰缺少適當(dāng)襯托，因此不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。C.控制廳堂的體量，使它與山池保持應(yīng)有的比例，這樣可使面積有限的園林顯得空間開闊。D.園林中樹木配植較重視單株觀賞，不能種植成片植物，否則會(huì)與園林的空間尺度不相匹配。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇州古典園林為人造園林，而能充滿自然意趣，可知主持造園的匠師具有較高的藝術(shù)鑒賞能力。B.蘇州古典園林讓游客感覺內(nèi)容豐富，是因?yàn)閳@林不同區(qū)間內(nèi)空間和景物不斷變換，產(chǎn)生了對(duì)比作用。C.用粉白墻面作背景來(lái)襯托石峰，可使石峰的輪廓格外鮮明，這是運(yùn)用了以淡襯深的襯托手法。D.風(fēng)景區(qū)的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到景觀與氣候二者兼重，有的風(fēng)景區(qū)未能保持局部小氣候，以致景觀成為虛設(shè)。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.鏡清齋地勢(shì)西北高、東南低，由四組大小、形狀各異的庭院組成，空間穿插滲透，變化十分豐富。B.園中池面宜于有聚有分，聚分得體。聚則水面遼闊，有水鄉(xiāng)彌漫之感，分則縈回環(huán)抱，似斷似續(xù)。C.水池里掇出一座巨大的假山，水池按假山走向被夾持成窄長(zhǎng)水道，顯得假山格外高聳險(xiǎn)峻，氣勢(shì)軒昂。D.大觀園內(nèi)景觀設(shè)計(jì)多元化，包括山水、建筑、花木、假山和池塘等，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)園林的精髓。4.下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料層次清晰，先分別論述了對(duì)比和襯托在園林造景中的運(yùn)用，然后強(qiáng)調(diào)了掌握尺度的重要性。B.材料運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證和比喻論證等方法，將抽象的道理論述得通俗易懂。C.材料措辭嚴(yán)謹(jǐn)，如第四段開頭“適當(dāng)”“未必”等修飾語(yǔ)的運(yùn)用，能使論述更為嚴(yán)密。D.材料引用計(jì)成之語(yǔ)，證明了以簡(jiǎn)潔背景襯托石峰能使其姿態(tài)顯露、輪廓分明的觀點(diǎn)。5.材料二中提到的西湖金沙港景區(qū)運(yùn)用對(duì)比、襯托的造景手法，取得了很好的藝術(shù)效果。請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。【答案】1.D2.B3.C4.B5.對(duì)比：①空間與景物方面，近處的流水、綠竹，與遠(yuǎn)處的南山形成對(duì)比，使得景致布局極具層次。②自然景觀與人文景觀方面，自然的山水景觀與工巧的建筑、橋梁、亭子等形成對(duì)比，顯得景區(qū)內(nèi)容豐富。③色彩明暗方面，綠竹、黛山與水墨煙波形成對(duì)比，明暗交錯(cuò)、色彩得宜。襯托：①南山襯托了西湖，一高一低，增強(qiáng)了空間的縱深感。②建筑、橋梁、茂林、修竹等襯托了西湖，使湖面更顯開闊遼遠(yuǎn)。③涼館竹閣襯托了西湖，使西湖更顯淡妝之美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。D.“不能種植成片植物”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。由材料一最后一段“拙政園中部池中土山用低矮的竹叢作為基調(diào)，滄浪亭用箬竹被覆假山，都是掌握尺度較好的例子”可知，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“是因?yàn)椤币云湃?，從材料一全文?lái)看，“空間和景物不斷變換，產(chǎn)生了對(duì)比作用”只是游客感覺園林景物內(nèi)容豐富的一個(gè)原因。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一第三段的觀點(diǎn)是在園林造景中運(yùn)用襯托手法，能夠取得“主次分明、小中見大”的效果。C.用水池