人教版體育與健康五年級上冊《跨越式跳高》教學設計

人教版體育與健康五年級上冊《跨越式跳高》教學設計一.教材分析《跨越式跳高》是小學五年級體育課程中的一項基本技能訓練。通過學習跨越式跳高，學生可以掌握基本的跳高技巧，發(fā)展身體協(xié)調性和靈活性，增強上肢、下肢和腰腹力量，同時提高學生的勇敢、自信和克服困難的意志品質。二.學情分析五年級的學生已有一定的體育基礎，對跳躍類動作有所了解。但跨越式跳高動作較為復雜，需要一定的技巧和力量。因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使學生在原有基礎上得到提高。三.教學目標認知目標：使學生了解并掌握跨越式跳高的基本技術要領。技能目標：通過練習，使80%以上的學生能夠獨立完成跨越式跳高動作，其余學生能在他人幫助下完成。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、自信、克服困難的意志品質，增強團隊協(xié)作意識。四.教學重難點教學重點：跨越式跳高的基本技術要領。教學難點：跨越式跳高動作的連貫性和協(xié)調性。五.教學方法示范法：教師或優(yōu)秀學生示范跨越式跳高動作，引導學生觀察和模仿。分解法：將跨越式跳高動作分解成多個部分，逐一進行教學。糾錯法：教師及時發(fā)現并糾正學生在練習中的錯誤動作。激勵法：鼓勵學生積極參與練習，表揚表現優(yōu)秀的學生。六.教學準備場地器材：跳高器材、計時器、標志物等。教學課件：跨越式跳高的技術要領、動作示范等。教學計劃：根據學生實際情況，制定合理的教學計劃。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹跨越式跳高的起源和發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。呈現（5分鐘）通過教學課件，展示跨越式跳高的動作要領和示范，讓學生對跨越式跳高有直觀的認識。操練（15分鐘）1）基本動作訓練：教師示范并引導學生練習跨越式跳高的基本動作，如擺動、起跳、過桿等。2）組合動作訓練：將基本動作組合起來，讓學生進行實踐練習。3）跨越式跳高練習：學生獨立完成跨越式跳高動作，教師及時指導糾正。鞏固（10分鐘）1）分組練習：學生分組進行跨越式跳高練習，互相鼓勵、互相幫助。2）比賽：設置比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的競爭意識，提高練習效果。拓展（5分鐘）教師引導學生思考如何改進跨越式跳高動作，提高成績。學生分享自己的心得體會，互相學習。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調跨越式跳高的技術要領，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。家庭作業(yè)（5分鐘）1）課后練習：自主進行跨越式跳高練習，記錄練習成績，逐步提高。2）觀察與思考：觀察優(yōu)秀運動員的跨越式跳高動作，分析其技術特點。板書（5分鐘）教師在黑板上總結跨越式跳高的技術要領，方便學生課后復習。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導入：5分鐘呈現：5分鐘操練：15分鐘鞏固：10分鐘拓展：5分鐘小結：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總時長：50分鐘教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評估和思考的過程，旨在發(fā)現問題、解決問題，不斷提高教學質量和教學水平。在《跨越式跳高》的教學設計中，我認識到以下幾個方面需要反思和改進。一、教學內容的安排和難度的把握在教學過程中，我注意到跨越式跳高的技術動作較為復雜，對于五年級的學生來說，需要在短時間內掌握技術的精髓是比較困難的。因此，在教學內容的安排上，我采取了由淺入深、循序漸進的方法，將動作分解成若干個部分，逐一進行教學。但在實際操作中，我發(fā)現部分學生對于動作的理解和掌握還是存在一定的困難。針對這個問題，我認為可以適當延長教學時間，讓學生有更多的機會進行練習，同時可以采用多媒體教學手段，讓學生在課后也能夠通過視頻等方式進行復習。二、教學方法的應用在教學過程中，我采用了示范法、分解法、糾錯法等多種教學方法，旨在提高學生的學習效果。但在實際操作中，我發(fā)現部分學生對于教師的示范動作理解和模仿存在一定的困難。對于這個問題，我認為可以增加學生之間的互動，讓學生在分組練習的過程中，互相學習、互相糾正，提高學習的效果。三、教學評價的多元化在教學過程中，我采用了過程性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習效果進行評價。但在實際操作中，我發(fā)現評價的方式較為單一，不能全面反映學生的學習效果。針對這個問題，我認為可以增加學生自評、互評等方式，讓學生從多個角度了解自己的學習效果，同時也可以增加學生的參與度和積極性。四、課堂管理在教學過程中，我發(fā)現部分學生在練習過程中，注意力不集中，課堂紀律較為松散。對于這個問題，我認為需要在教學過程中加強對學生的管理，及時發(fā)現問題，并進行糾正。同時，可以增加一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性?？偟膩碚f，雖然在教學過程中遇到了一些問題，但通過不斷的反思和改進，我相信在今后的教學過程中，我會更加得心應手，取得更好的教學效果。一、作業(yè)設計作業(yè)是體育教學的重要組成部分，它有助于鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。在《跨越式跳高》的教學過程中，我設計了以下幾種作業(yè)形式：練習作業(yè)：要求學生在課后自主進行跨越式跳高的練習，并記錄練習成績，逐步提高。觀察作業(yè)：要求學生觀察優(yōu)秀運動員的跨越式跳高動作，分析其技術特點，并在下一節(jié)課上與同學分享。思考作業(yè)：要求學生思考如何改進跨越式跳高動作，提高成績，并在下一節(jié)課上與同學交流。研究作業(yè)：要求學生研究跨越式跳高的訓練方法，了解訓練的科學性，為今后的訓練打下基礎。二、專家點評在教學過程中，專家的點評對于提高教學效果至關重要。以下是專家點評的一些建議：教學內容：專家認為，《跨越式跳高》的教學內容安排合理，由淺入深，適合學生的學習需求。同時，專家建議在教學過程中，加強對學生個體差異的關注，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學方法：專家認為，采用示范法、分解法、糾錯法等多種教學方法，有利于提高學生的學習效果。同時，專家建議在教學過程中，增加學生之間的互動，讓學生在分組練習的過程中，互相學習、互相糾正，提高學習的效果。教學評價：專家認為，過程性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習效果進行評價，有利于全面了解學生的學習情況。同時，專家建議增加學生自評、互評等方式，讓學生從多個角度了解自己的學習效果，提高學生的參與度和積極性。課堂管理：專家認為，在教學過程中，加強對學生的管理，及時發(fā)現問題，并進行糾正，對于提高教學效果具有重要意義。同時，專家建議增加一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。作業(yè)設計：專家認為，作業(yè)設計具有針對性，有助于鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。同時，專家建議在作業(yè)評價方面，注重過程性評價，關注學生的努力和進步，提高學生的自信心和積極性。教學反思：專家認為，教師能夠針對教學過程中遇到的問題進行反思和改進，體現了教師的專業(yè)