《不一樣的材料》參考教案

學(xué)而優(yōu)、教有方第8課《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步培養(yǎng)提問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察、比較、分類、分析、得出結(jié)論等方法。本節(jié)課將利用觀察“寶物袋”的活動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下自主地對(duì)寶物袋中的物品進(jìn)行觀察與探究。在此過程中設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)梯度，層層遞進(jìn)，使學(xué)生不自覺地卷入觀察、分析材料特征的活動(dòng)中，并培養(yǎng)學(xué)生憑證據(jù)講話、合乎邏輯地證明自己觀點(diǎn)的審辯式思維技能。更大限度地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、深入地利用各種感官觀察不一樣的材料。理論依據(jù)：在17版《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)（培養(yǎng)提問的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀察、調(diào)查、比較、分類、分析資料、得出結(jié)論等方法。能夠利用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)初步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，以及批判和創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。為今后的學(xué)習(xí)、生活以及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。初步了解分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及運(yùn)用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力。教學(xué)背景分析教材內(nèi)容分析：本課主要了解不同材料有不同的特性，并通過觀察和比較不同的材料，使學(xué)生能夠辨識(shí)一些常見材料。材料的特性在低、中、高年級(jí)階段都會(huì)涉及，在低年級(jí)階段主要觀察、比較材料的一些簡(jiǎn)單性能。本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用感覺器官觀察不同的材料，發(fā)現(xiàn)各種材料有不同的表面特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如折一折、敲一敲、磨一磨、劃一劃，分別比較金屬與其他材料的可彎曲性、延展性、光澤、硬度等，以此初步了解金屬及其他材料的特性。第三個(gè)環(huán)節(jié)是了解到很多物品由不同材料組成，由于這些物品的不同部位具有不同的功能，因此需要使用具有不同特性的材料。學(xué)情分析：優(yōu)點(diǎn)：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，一些生活經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們對(duì)身邊的材料進(jìn)行一些辨認(rèn)。經(jīng)過近三個(gè)月的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)到了小組合作學(xué)習(xí)的方式以及合作學(xué)習(xí)的樂趣。不足：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是模糊的、零散的、不完整的，甚至是錯(cuò)誤的，例如：塑料和橡膠是兩種不同的材料等等，同時(shí)他們也沒有針對(duì)不同材料進(jìn)行過科學(xué)觀察、比較。學(xué)生沒有針對(duì)不同材料進(jìn)行過科學(xué)觀察、比較的經(jīng)驗(yàn)?；谧C據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識(shí)不足。教學(xué)內(nèi)容分析：基于以上教材分析以及學(xué)情分析，我將本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容重新安排，分為兩課時(shí)進(jìn)行。本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)第一課時(shí)。本節(jié)課共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程如下：教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)法為主，講授法，討論法輔助。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。教師準(zhǔn)備：五個(gè)材質(zhì)不同的杯子放在黑袋子中。教學(xué)目標(biāo)·知道身邊的物品是用不同的材料制成的。·能夠利用感覺器官?gòu)牟煌嵌扔^察各種材料?！ち私獠⒚枋霾煌牧系奶匦??！げ⒛鼙鎰e生活中常見的材料。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道身邊的物品是用不同的材料制成的；能夠利用感覺器官?gòu)牟煌嵌扔^察各種材料。難點(diǎn)：了解并描述不同材料的特性；并能辨別生活中常見的材料。教學(xué)流程活動(dòng)一：不打開袋子，觀察袋子里的物品。師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)寶物袋，你們想不想知道里面藏著什么寶物吶？那可不能那么輕易地就告訴你們。想一想，在不打開袋子的情況下，你有什么辦法知道袋子里面裝了什么嗎？生：可以摸一摸，聽一聽，聞一聞，看一看。師：看來大家的辦法還真多，那一會(huì)在我們觀察這個(gè)袋子的時(shí)候一定要記住不能打開袋子，那么能使勁拉扯嗎？為什么不能？（袋子會(huì)破……而且建議大家盡量不要讓袋子離開保護(hù)它的盒子）師：我們本著女士?jī)?yōu)先的原則，一會(huì)咱們各組的女生先進(jìn)行觀察，觀察完畢男生再進(jìn)行觀察。提前完成任務(wù)的小組可以安安靜靜地先回到自己的位置上，但是如果你回到了位置上就請(qǐng)不要再返回活動(dòng)區(qū)了，我說明白了嗎？一會(huì)的活動(dòng)給大家3分鐘的時(shí)間夠不夠？生：夠！師：請(qǐng)大家一邊念著我們的小口訣，一邊有秩序地到達(dá)自己的活動(dòng)區(qū)。師：通過剛才的觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？注意匯報(bào)完整，你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了什么？生：我利用手摸的方法發(fā)現(xiàn)袋子里有杯子，因?yàn)橛斜影咽?。還發(fā)現(xiàn)袋子里有四個(gè)杯子，有的很軟/硬。我利用耳聽的方法發(fā)現(xiàn)袋子里有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。師：你是根?jù)什么判斷出來的呢？活動(dòng)二：打開袋子進(jìn)行觀察。師：看來你們這小手、小耳朵還真挺靈的，那么現(xiàn)在要想知道你們判斷的對(duì)不對(duì)應(yīng)該怎么驗(yàn)證啊？生：打開袋子！師：一會(huì)咱們每個(gè)小組到了活動(dòng)區(qū)都輕輕地把袋子打開，但是你們剛才也說了，萬一袋子里有易碎的物品怎么辦？所以咱們就在盒子里打開袋子，并且把里面的物品拿出來擺放在桌面上，看看是不是像你們剛才觀察到的一樣？或者這次你又有什么新發(fā)現(xiàn)？這次你們需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？生：三分鐘。師：好，三分鐘時(shí)間咱們先試試，不夠再加時(shí)。師：大家看這是不是剛才你們觀察到的材料呢？它們都是什么啊？那它們之間有什么不同呢？師：為了方便大家匯報(bào)，我還提前標(biāo)上了序號(hào)。誰來說說這次你利用了什么方法，又有什么發(fā)現(xiàn)？生：有玻璃杯，塑料杯，金屬杯，紙杯。師：還真像你們第一次觀察到的一樣，有四個(gè)杯子，但是他們有什么不同?。课覀儼巡Ａ?、塑料、金屬、紙稱為制作杯子的材料。師：你怎么判斷出來1號(hào)杯子就是玻璃制成的杯子呢？玻璃杯子長(zhǎng)什么樣子啊？玻璃：透明，易碎，硬。金屬：有金屬光澤，會(huì)反光，硬。塑料：透明，軟，易變性。紙：白色，軟，易變性，容易撕壞。師：什么是透明??？活動(dòng)三：觀察原材料。師：看來你們對(duì)材料的了解還真不少呢！接下來難度升級(jí)了。師：老師在活動(dòng)區(qū)每一個(gè)桌兜里準(zhǔn)備了一個(gè)材料盒，一會(huì)請(qǐng)各組材料員雙手將材料盒和記錄單拿出來，為了避免一會(huì)記錄錯(cuò)誤，千萬不要把材料的序號(hào)碰亂。認(rèn)真觀察盒子里面的材料，并且挑選出來幾號(hào)材料是制作我們剛才觀察到的杯子的材料，將序號(hào)填寫到記錄單上！大家看，這個(gè)記錄單怎么填寫。如果我發(fā)現(xiàn)3號(hào)材料是塑料，也就是制作1號(hào)塑料杯子的材料，這里填寫什么？其它的格子里就填寫制作杯子的相應(yīng)材料號(hào)碼就可以了，我說清楚了嗎？提醒大家，填之前一定要想好你這樣選擇的理由是什么？這個(gè)活動(dòng)你們需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？生：5分鐘。師：咱們比一比哪個(gè)小組觀察的又準(zhǔn)確，速度又快！生：師：其他小組和他們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？你們知道4號(hào)