關于語文教學的幾點建議

1、關于語文教學的幾點建議福山中學 王敏語文是一門兼具工具性和人文性的學科，在進行語文教學的過程中，我們往往過多的關注教學內容本身，忽視了處于主體地位的學生的實際情況，因而教學效果往往與我們的實際預期相差甚遠。對此，我有以下幾點建議：一、 重學情大教育家陶行知先生有一句話：“教是為了不教”。教學要真正達到不教這個目的，學生是關鍵。只有學生真正的學到了學好了，老師才能真正的不教，讓學生自由的學習。“教學”由兩個字“教”與“學”組成，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有而學生是教學的主體，我們作為教師，最重要的時期一個引導的作用。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。 可是我們面對的現(xiàn)實

2、情況卻并不如意，很難達到我們的預期。一方面，農村的學生學習主動性不強，聽、說的能力相對較弱；另一方面，學生教學氛圍看似活躍，學生似乎都在學，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。課堂氛圍貌似和諧，可一檢查檢測，才發(fā)現(xiàn)事實并非如我所想。因此，講得太多太深，就照不顧到整體，也沒有考慮到學生的的接受能力。剛開始，我備課時也沒有深刻認識到這點，因此教學效果不如理想?！笆∈浅晒χ浮?，總結教訓，我明白了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。在后面的教學中，我逐步調整，教學效果也有了一定的提高。其實。這就是我下面?zhèn)湔n中要講到的問題。這也是

3、教育學中我們經常會提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中也得到了驗證。因此，我認為教學最根本的是要了解學生的狀況，也就是“學情”，以此為出發(fā)點和落腳點，真正的從學生的實際情況出發(fā)，才能讓學生快樂學習，學有所得。二、細備課 在以往的學習經歷中，一節(jié)課老師有沒有備課，備課充不充分，從它的具體教學中我們就能看出。備課不充分或者備得不好，對課堂了學生提的問題可能會視而不見，因此會嚴重影響課堂氣氛和積極性，久而久之，學生就會產生厭學情緒，因此備課相當?shù)闹匾?。所以，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。認認真真的備好每一堂課。備課室教學中的基礎環(huán)節(jié)，

4、它是一個必不可少而又十分重要的環(huán)節(jié)。備課要備什么呢？我認為除了最基本的教學目標、教學重難點、教學方法、教學工具、教學過程以外，還要充分的考慮到課堂上可能會發(fā)生的狀況，這也就是我們所說的“預設”，預設多了，我們才不至于面對課堂上出現(xiàn)的新問題顯得茫然失措，才能更好的進行教學活動。當然，學生都是具有充分的個人能動性的個體，我不可能考慮到所有情況，但是只要我們準備夠充分，面對問題有一個端正平和的心態(tài)，我們就能很好地解決課堂問題。認識到備課的重要性，認真的備好每一堂課，是我對自己的最基本的要求。我一般這樣備課：首先研讀課文，將課文讀兩到三遍，自己分析課文；其次，看教參，對文章有一個更真題系統(tǒng)的認識；接著

5、從網(wǎng)上參看優(yōu)秀教學設計，一般兩到三份；再次，觀看教學視頻，看看別的老師怎樣去進行這篇文章的教學；然后，再次打開課本，開始自己的教學設計，最后，看看兩本練習冊，補充自己的教學設計。事實證明這樣是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。會讓自己學的更多，讓學生學得更好，何樂不為？三、 講藝術語文是一門具有很強藝術性的學科，怎樣將學生帶入情境，怎樣讓學生真正體會到其中的妙處，讓學生真的理解它、喜歡上它，是我們每一個語文老師都應該仔細思考的問題。因此，在教學中我們應該充分注意，教學的藝術性，讓學生喜歡上學習，愛上學習。因此我也充分注意課堂的藝術性。從導入開始，悉心設計，讓學生一開始被帶入情

6、境，并注意維持學生興趣。在教學過程中時刻關心學生的動向，他們想要的他們樂于接受的，才是我們介入的最契合點。我們可以想象，如果照本宣科地講授課文一成不變的語調，教參傷得重難點的再次翻新，就如“炒飯”一樣，如果只是冷飯的再回鍋，學生會接受嗎？他們會感到困難和沉悶。為了上好課，為了讓他們學得輕松，然我教的開心，我一遍遍認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，講故事、名人體悟、配樂朗讀、名家誦讀、說自己，寫故事，談感悟準備多了，授課時心里也就有自己的算盤了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課

7、堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。 四、激興趣我國古代偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

8、換句話就是說，興趣是最好的老師。語文是一門兼具人文性和工具性的學科，對學生而言，學習既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。興趣是最好的老師。我們都知道，如果我們喜歡樣東西，花再多的時間去做，也不會覺得浪費，反而無比開心滿足，因為喜歡，所以不覺得累。如果讓學生真正喜歡上語文，那么學習就會事半功倍。否則，學生一旦對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學，因而也很難下去。這時候我們要更多地從自身找原因，改進方法。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作

9、能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取小幅輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會真正的靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 再者，語文是一門語言學科。因此，在課堂上我們給學生更多的時間說，讓學生暢所欲言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真觀察了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采