人教版五年級下冊勞動《用舊筷子制作防燙鍋墊》（教案）

人教版五年級下冊勞動《用舊筷子制作防燙鍋墊》（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版五年級下冊勞動課《用舊筷子制作防燙鍋墊》。教學(xué)內(nèi)容以手工制作為主，結(jié)合環(huán)保理念，讓學(xué)生通過實(shí)際操作學(xué)會利用舊物改造為實(shí)用的生活用品。本節(jié)課與課本第二章“巧手匠心”相關(guān)，涉及內(nèi)容包括：認(rèn)識舊物利用的重要性，學(xué)習(xí)基本的縫紉技巧，掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了簡單的手工制作技能，如剪紙、粘貼等，同時在本冊課本的學(xué)習(xí)中，對舊物利用有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊筷子結(jié)合縫紉技巧，創(chuàng)作出實(shí)用的防燙鍋墊，提升學(xué)生的動手能力及環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維及環(huán)保意識。通過動手制作防燙鍋墊，提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.實(shí)踐操作能力：掌握基本縫紉技巧，運(yùn)用舊筷子等材料進(jìn)行創(chuàng)作，提高動手實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思考，將舊物改造為實(shí)用且美觀的生活用品，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舊物利用，樹立環(huán)保觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握基本縫紉技巧：如穿針引線、打結(jié)、縫合等，這是制作防燙鍋墊的核心技能。

（2）舊物利用的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：如何將舊筷子巧妙地設(shè)計(jì)成實(shí)用且美觀的防燙鍋墊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。

（3）環(huán)保意識的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舊物利用，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

舉例：在教學(xué)過程中，教師需著重講解和示范基本縫紉技巧，確保學(xué)生能夠熟練掌握。同時，通過展示不同設(shè)計(jì)案例，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將舊筷子制作成獨(dú)具特色的防燙鍋墊。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）縫紉技巧的熟練運(yùn)用：對于五年級學(xué)生來說，縫紉技巧可能較為陌生，需要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。

（2）創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維，發(fā)揮想象力，將舊物改造為具有創(chuàng)意的生活用品。

（3）環(huán)保意識的深入理解：讓學(xué)生理解舊物利用的環(huán)保意義，并將其融入日常生活中。

舉例：針對教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破：

（1）設(shè)計(jì)不同難度的縫紉練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握技巧，如先從簡單的直線縫合開始，逐步過渡到曲線縫合等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵他們提出不同設(shè)計(jì)想法，互相交流、借鑒，激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。

（3）通過實(shí)例講解、討論等形式，讓學(xué)生深入了解舊物利用對環(huán)保的重要性，引導(dǎo)他們在生活中實(shí)踐環(huán)保理念。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：用于講解基本縫紉技巧、環(huán)保理念等內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的理論知識。

（2）討論法：在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵發(fā)表不同意見，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）案例研究：展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生分析、學(xué)習(xí)，從中汲取靈感。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將整個制作防燙鍋墊的過程作為一個項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作完成。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）示范與模仿：教師演示基本縫紉技巧，學(xué)生跟隨模仿，確保掌握技能。

（2）創(chuàng)意分享：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)思路，其他同學(xué)提出建議，共同優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

（3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）成果展示：每組展示制作的防燙鍋墊，進(jìn)行評價(jià)和交流。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)案例、制作步驟等，幫助學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）視頻：播放基本縫紉技巧的操作視頻，便于學(xué)生反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、設(shè)計(jì)軟件等，輔助學(xué)生查找資料、進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）實(shí)物展示：展示各種舊物利用的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對舊物利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道舊物利用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于舊物利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受舊物利用的魅力。

簡短介紹舊物利用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.舊物利用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解舊物利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解舊物利用的定義，包括其主要意義和作用。

詳細(xì)介紹舊物利用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解舊物利用的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.舊物利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解舊物利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的舊物利用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解舊物利用的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用舊物利用解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論舊物利用的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與舊物利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對舊物利用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舊物利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括舊物利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)舊物利用在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用舊物利用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于舊物利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小衛(wèi)士：舊物利用與環(huán)保創(chuàng)意》

-《低碳生活：舊物改造的無限可能》

-《創(chuàng)意手工：用舊物打造美好生活》

-《生活中的環(huán)保智慧：舊物利用實(shí)例解析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的舊物利用項(xiàng)目，了解它們是如何將舊物改造成實(shí)用且具有創(chuàng)意的物品。

-調(diào)查生活中常見的廢棄物品，探討它們的潛在用途，并嘗試制作自己的舊物利用作品。

-訪問本地或在線的環(huán)保組織、手工藝品店，了解他們是如何推廣舊物利用和環(huán)保理念的。

-收集家庭中的廢棄物品，與家人一起設(shè)計(jì)并制作環(huán)保手工藝品，體驗(yàn)舊物利用的樂趣。

-研究舊物利用在不同文化背景下的應(yīng)用，了解不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾螌⑴f物融入日常生活。

-探索舊物利用在減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境方面的意義，思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保行動。

-閱讀相關(guān)的環(huán)保法規(guī)和政策，了解政府在舊物利用和資源回收方面的措施。

-參與社區(qū)舉辦的環(huán)?；顒?，與志同道合的人分享舊物利用的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-嘗試結(jié)合現(xiàn)代科技，如3D打印、Arduino等，將舊物利用與科技創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造出更具前瞻性的作品。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.舊物利用的定義與意義

2.基本縫紉技巧：穿針引線、打結(jié)、縫合

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維在舊物利用中的應(yīng)用

4.環(huán)保意識在生活中的實(shí)踐

②關(guān)鍵詞：

1.舊物利用

2.縫紉技巧

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

4.環(huán)保意識

5.節(jié)約資源

③重點(diǎn)句：

1.“舊物利用，變廢為寶，讓生活更美好。”

2.“巧手匠心，將舊筷子變成實(shí)用的防燙鍋墊。”

3.“創(chuàng)新思維，讓舊物煥發(fā)新的生命?！?/p>

4.“環(huán)保行動，從舊物利用開始?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

舊物利用：變廢為寶

|——縫紉技巧：穿針引線、打結(jié)、縫合

|——創(chuàng)新設(shè)計(jì)：巧手匠心、創(chuàng)意無限

|——環(huán)保意識：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境

|

|——實(shí)用美觀的防燙鍋墊

```

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚，通過直觀的圖形和關(guān)鍵詞，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于學(xué)生提交的防燙鍋墊設(shè)計(jì)圖，可以從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、