人教版數(shù)學一年級下冊2.1《十幾減九的減法》教學設(shè)計2

人教版數(shù)學一年級下冊2.1《十幾減九的減法》教學設(shè)計2一.教材分析《十幾減九的減法》是人教版數(shù)學一年級下冊第二單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生掌握十幾減九的計算方法，培養(yǎng)學生運用減法解決問題的能力。教材通過生動的圖片和實例，引導(dǎo)學生觀察、思考、操作，從而掌握十幾減九的計算法則。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)學習了加法運算，對基本的數(shù)概念有所了解。但是，對于十幾減九的計算方法，他們可能還比較陌生。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的認知水平，通過引導(dǎo)、操作、實踐等方式，幫助學生理解和掌握計算方法。三.教學目標讓學生掌握十幾減九的計算方法。培養(yǎng)學生運用減法解決問題的能力。培養(yǎng)學生觀察、思考、操作的能力。四.教學重難點重難點：十幾減九的計算方法。難點：學生對計算方法的熟練運用。五.教學方法情境教學法：通過生動的圖片和實例，引導(dǎo)學生觀察、思考、操作。游戲教學法：設(shè)計有趣的游戲，讓學生在游戲中練習十幾減九的計算。小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。六.教學準備教學課件：制作精美的課件，展示十幾減九的實例和計算過程。教學素材：準備一些關(guān)于十幾減九的圖片和實例，用于引導(dǎo)學生觀察和操作。游戲道具：準備一些小卡片或者骰子等道具，用于游戲環(huán)節(jié)。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一些關(guān)于十幾減九的圖片，引導(dǎo)學生觀察。例如，展示13只小鳥，然后拿走9只，問還剩下幾只？讓學生回答，從而引出十幾減九的計算問題。呈現(xiàn)（10分鐘）向?qū)W生講解十幾減九的計算方法，舉例說明。如13減9，可以從13開始，減去9，得到4。讓學生跟隨教師一起操作，加深理解。操練（10分鐘）設(shè)計一些練習題，讓學生動手操作，鞏固十幾減九的計算方法。如20減9、15減9等。教師可以邀請一些學生上臺演示，并給予表揚和鼓勵。鞏固（10分鐘）設(shè)計一個小游戲，讓學生在游戲中運用十幾減九的計算方法。例如，學生分成小組，每組有一堆小卡片，卡片上寫著不同的數(shù)字。小組成員輪流抽卡片，然后進行十幾減九的計算。計算正確的小組獲得一分，最后比一比哪個小組得分最高。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學生思考：十幾減九的計算方法還可以用在哪些場景中？讓學生舉例說明，如購物時計算找零、計算時間等。小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)十幾減九的計算方法和運用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些關(guān)于十幾減九的計算練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上寫出十幾減九的計算方法，方便學生隨時查閱和復(fù)習。教學過程時間安排：導(dǎo)入5分鐘、呈現(xiàn)10分鐘、操練10分鐘、鞏固10分鐘、拓展10分鐘、小結(jié)5分鐘、家庭作業(yè)5分鐘、板書5分鐘?？傆?0分鐘。在《十幾減九的減法》這節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教學設(shè)計的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。通過反思，我總結(jié)了以下幾點教學反思。首先，我意識到情境教學法的有效性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示生動的圖片和實例，學生們的興趣被迅速激發(fā)出來，他們積極參與到觀察和思考的過程中。這種情境教學法不僅有助于吸引學生的注意力，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可能過于注重講解，而忽視了學生的實際操作。在今后的教學中，我需要更加注重學生的動手能力，讓他們在實際操作中感受和理解知識。其次，課堂實施過程中遇到了一些問題。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行十幾減九的計算時，仍然存在困難。這讓我意識到，學生的學習程度參差不齊，不能一概而論。為了解決這個問題，我采取了分組教學的方法，讓學習程度較好的學生幫助程度較差的學生，從而提高整個小組的計算能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在游戲中過于興奮，忽視了計算的準確性。針對這個問題，我強調(diào)了紀律的重要性，要求學生在游戲中也要保持專注，確保計算的準確性。在鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小游戲，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。然而，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于關(guān)注游戲本身，而忽視了知識的運用。為了改進這個問題，我決定在游戲結(jié)束后，專門設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓學生談?wù)勗谟螒蛑惺侨绾芜\用十幾減九的計算方法的，以及他們在游戲中學到了什么。這樣，學生就能更加明確游戲與知識之間的聯(lián)系，提高學習的針對性。在拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學生將所學知識運用到實際生活中。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對此缺乏認識，不知道如何將十幾減九的計算方法運用到實際場景中。為了解決這個問題，我決定在課后與家長溝通，讓家長在日常生活中有意識地引導(dǎo)孩子運用所學知識。同時，我也在課堂上加強對學生進行實例講解，讓他們更加明確知識的實用性。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學生總結(jié)了本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)十幾減九的計算方法和運用。然而，我意識到在課堂實施過程中，我可能沒有給足夠的時間讓學生自己總結(jié)，導(dǎo)致他們對于知識的掌握不夠深刻。為了改進這個問題，我決定在今后的教學中，增加學生自主總結(jié)的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。在家庭作業(yè)的布置上，我意識到作業(yè)的量和方法需要更加科學合理。為了改進這個問題，我決定根據(jù)學生的學習程度，有針對性地布置作業(yè)，同時注重作業(yè)的趣味性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學知識，又能提高學習的興趣?？傊凇妒畮诇p九的減法》這節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教學設(shè)計的科學性和重要性。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了課堂實施過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。在作業(yè)設(shè)計方面，我認識到作業(yè)不僅僅是對課堂學習的鞏固，也是學生獨立思考和解決問題的實踐。因此，我力求將作業(yè)設(shè)計與學生的實際生活相結(jié)合，提高學生的學習興趣和作業(yè)完成的質(zhì)量。首先，我設(shè)計了鞏固性作業(yè)。這些作業(yè)主要包括十幾減九的計算練習題，如20減9、15減9等。這些題目旨在讓學生通過動手操作，鞏固十幾減九的計算方法。同時，我還要求學生在完成作業(yè)后，簡要總結(jié)自己在解題過程中的思路和方法，以培養(yǎng)他們的反思能力。其次，我設(shè)計了拓展性作業(yè)。這些作業(yè)要求學生運用十幾減九的計算方法解決實際問題。例如，讓學生計算購物時找零的錢數(shù)，或者計算某個活動經(jīng)過的時間等。這樣，學生就能在實際情境中運用所學知識，提高他們的解決問題的能力。此外，我還設(shè)計了趣味性作業(yè)。這些作業(yè)以游戲的形式出現(xiàn)，如制作一個十幾減九的計算游戲，讓學生與家人或朋友一起玩，從而提高他們運用所學知識的興趣。在作業(yè)批改方面，我力求做到及時、準確、有針對性地給予學生反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會個別輔導(dǎo)，幫助學生解決問題。同時，我還會定期總結(jié)學生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進行講解和指導(dǎo)。在教學設(shè)計中，我注意到教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用了情境教學法，激發(fā)了學生的學習興趣，這是值得肯定的。同時，教師在課堂實施過程中，注重了學生的實際操作，培養(yǎng)了學生的動手能力，這也是教學的一個亮點。然而，專家也提出了一些建議。首先，教師在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)過于注重講解，而忽視了學生的實際操作。專家建議教師在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)應(yīng)更多地引導(dǎo)學生參與，讓他們在實際操作中感受和理解知識。其次，專家指出，教師在作業(yè)設(shè)計方面需要更加科學合理。作業(yè)量不宜過多，以免學生產(chǎn)生負擔。同時，教師應(yīng)注重作業(yè)的趣味性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學知識，又能提高學習的興趣。此外，專家還建議教師在課堂教學中，更多地