2023六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 13 Seasons教案 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教案冀教版（三起）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版六年級英語上冊Unit3WinterinCanadaLesson13Seasons。本節(jié)課主要讓學生學習關于季節(jié)的詞匯和句子，如spring,summer,autumn,winter等，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了冀教版六年級英語上冊Unit1-2，掌握了基本的日常用語和一些簡單的詞匯。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習關于季節(jié)的詞匯和句子，進一步豐富學生的詞匯量和語言表達能力。同時，本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的生活實際密切相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關于季節(jié)的詞匯和句子，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：本節(jié)課的學習內(nèi)容涉及到加拿大的冬季，學生通過學習了解加拿大冬季的風土人情，提高對不同文化的認知和理解。同時，學生能夠通過比較中加兩國冬季的差異，加深對我國文化的認同感。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要分析、比較不同季節(jié)的特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。此外，通過小組合作、討論等環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)完成了冀教版六年級英語上冊Unit1-2的學習，掌握了基本的日常用語和一些簡單的詞匯。此外，學生還學習了關于天氣、動物等話題的相關知識，這為學習本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語具有較高的興趣。在學習能力方面，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的教學節(jié)奏完成學習任務。在學習風格方面，學生大多喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，喜歡參與小組討論和互動游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些季節(jié)詞匯的拼寫和用法感到困難，如spring,autumn等。此外，學生可能在聽力部分遇到加拿大口音的困難，影響對聽力材料的理解。針對這些困難，教師需要在教學中給予學生足夠的耐心和指導，通過反復練習、小組合作等方式，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過展示加拿大冬季的圖片、視頻等，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

1.2任務型教學法：設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

1.3差異教學法：針對學生的不同學習風格和能力水平，采用個性化的教學方法，如針對聽覺型學生多提供聽力材料，針對視覺型學生多提供圖片和視頻等。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、教學軟件等，展示生動有趣的學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性。

2.2網(wǎng)絡資源：運用網(wǎng)絡資源，如在線聽力材料、互動游戲等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

2.3教學輔助工具：使用教學卡片、掛圖等輔助工具，幫助學生鞏固所學知識，提高記憶效果。

2.4小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生互相交流、討論，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.5評價手段：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和成果進行全面評價，提高學生的學習積極性和自信心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“WinterinCanada”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加拿大冬季的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“WinterinCanada”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示加拿大冬季的圖片、視頻等方式，引出“WinterinCanada”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解加拿大冬季的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握關于季節(jié)的詞匯和句子。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗關于季節(jié)的詞匯和句子的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加拿大冬季的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握關于季節(jié)的詞匯和句子。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加拿大冬季的相關知識點，掌握關于季節(jié)的詞匯和句子。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“WinterinCanada”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“WinterinCanada”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加拿大冬季的相關知識點和詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠掌握關于季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。

-學生能夠運用所學句子進行簡單的交流，如"Myfavoriteseasonisspring."或"Autumnisabeautifulseason."。

-學生的聽、說、讀、寫能力在實踐中得到提升，尤其是對于季節(jié)話題的描述和表達。

2.文化意識：

-學生對加拿大的冬季有了更深入的了解，包括冬季的活動、節(jié)日等。

-學生能夠認識到不同文化背景下人們對季節(jié)的不同感受和習俗。

-學生的文化意識得到增強，能夠更加尊重和理解不同文化。

3.思維品質(zhì)：

-學生在分析季節(jié)特點時，能夠運用比較、歸納等思維技巧。

-學生在解決問題時，能夠運用批判性思維，提出合理的觀點和解決方案。

-學生的團隊合作能力和溝通能力在小組討論和互動活動中得到鍛煉和提升。

4.自主學習能力：

-學生通過預習和自主學習，培養(yǎng)了自主探索和獨立思考的能力。

-學生能夠主動查找和利用學習資源，如在線聽力材料、互動游戲等。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，提高了自我管理和自我評估的能力。

5.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對學習新的季節(jié)詞匯和句子充滿興趣。

-學生在參與課堂活動和互動討論中，增強了自信心和自尊心。

-學生通過學習關于季節(jié)的知識，更加關注和欣賞自然界的變化和美麗。課堂課堂評價：

1.提問評價：通過提問，了解學生對季節(jié)詞匯和句子的掌握情況。例如，老師可以提問學生：“What'syourfavoriteseason?Why?”或者“Canyoudescribetheweatherinspring?”通過學生的回答，老師可以了解學生對季節(jié)詞匯和句子的運用能力，并及時糾正錯誤。

2.觀察評價：老師在課堂上觀察學生的參與程度和反應，了解學生的學習態(tài)度和興趣。例如，老師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、是否能夠運用所學知識進行交流。通過觀察，老師可以了解學生的學習狀態(tài)，并及時給予鼓勵和指導。

3.測試評價：通過小測驗或者課堂練習，測試學生對季節(jié)詞匯和句子的掌握情況。例如，老師可以設計一些選擇題或者填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，老師可以了解學生對季節(jié)詞匯和句子的記憶和運用能力，并及時調(diào)整教學策略。

作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：老師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。例如，老師可以批改學生寫的關于季節(jié)的短文或者句子，看他們是否能夠正確運用季節(jié)詞匯和句子，并及時糾正錯誤。

2.點評作業(yè)：老師在批改作業(yè)的同時，對學生的作業(yè)進行點評，給予學生及時的反饋。例如，老師可以指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。通過點評，老師可以激發(fā)學生的學習動力，提高學習效果。

3.鼓勵學生：老師在批改作業(yè)的過程中，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。例如，老師可以在學生的作業(yè)上寫上鼓勵性的評語，如“Goodjob!”或者“Keepupthegoodwork!”。通過鼓勵，老師可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習興趣。教學反思與改進首先，我意識到在本節(jié)課的教學中，學生在季節(jié)詞匯和句子的掌握上存在一定的困難。特別是在聽力部分，學生對加拿大口音的適應性較弱，影響了他們對聽力材料的理解。因此，我計劃在未來的教學中，增加對加拿大口音的訓練，讓學生能夠更好地適應和理解不同口音的英語。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課堂內(nèi)容不夠感興趣或者覺得難度過大。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多與學生生活實際相關的內(nèi)容，并通過游戲、競賽等互動方式，提高學生的參與度和學習興趣。

再次，我在作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)，一些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求不夠清晰或者缺乏有效的學習方法。因此，我計劃在未來的教學中，更加明確地闡述作業(yè)要求，并提供更多的學習資源和方法，幫助學生提高作業(yè)完成的質(zhì)量。

最后，我在課堂評價中發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組討論中存在交流不暢的問題，可能是因為他們的語言表達能力或者聽力理解能力不足。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，并給予學生更多的指導和反饋，幫助他們提高語言表達和聽力理解的能力。內(nèi)容邏輯關系1.季節(jié)詞匯的學習

重點知識點：spring,summer,autumn,winter等季節(jié)詞匯

板書設計：

-Spring:flowers,warm,green

-Summer:sun,hot,vacation

-Autumn:leaves,cool,harvest

-Winter:snow,cold,holidays

2.季節(jié)句子的運用

重點知識點：關于季節(jié)的簡單句型，如"Myfavoriteseasonisspring."或"Autumnisabeautifulseason."

板書設計：

-Myfavoriteseasonis+季節(jié).

-季節(jié)+is/are+描述詞.

3.加拿大冬季的特點

重點知識點：加拿大的冬季活動、節(jié)日等

板書設計：

-Winteractivities:skiing,snowboarding,skating

-Winterfestivals:WinterludeinOttawa,FestivalofLightsinMontreal課后作業(yè)1.請用英語描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

答案示例：

Myfavoriteseasonissummer.Ilikeitbecauseit'shotandsunny,andIcangoswimmingandhavepicnicswithmyfriends.

2.請用英語描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的特定季節(jié)的天氣情況。

答案示例：

Lastwinter,itsnowedalot.Thestreetswerecoveredwithsnow,anditwasverycold.Iwentsleddingwit