2024-2025版高中物理 第二章 恒定電流 8 多用電表的原理教案 新人教版選修3-1

2024-2025版高中物理第二章恒定電流8多用電表的原理教案新人教版選修3-1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中物理恒定電流

2.教學年級和班級：高中物理選修3-1班級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習多用電表的原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力和物理思維。通過實驗操作，提高學生的動手能力和觀察能力，引導學生運用物理知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，通過團隊合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習多用電表的原理之前，學生應該已經掌握了電路基礎知識，如歐姆定律、基爾霍夫定律等，并對電流、電壓、電阻等概念有清晰的認識。此外，學生應具備一定的實驗操作能力，能熟練使用基本測量工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對高中物理選修3-1班級的學生，他們對物理實驗通常具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過實驗實踐來掌握知識，而部分學生則更偏好理論推導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習多用電表的原理過程中，學生可能對電表的工作原理、內部結構以及操作方法感到困惑。此外，如何將理論知識與實際操作相結合，以及如何在實驗中準確測量和分析數(shù)據，也是學生面臨的挑戰(zhàn)。同時，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢、協(xié)作不積極等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025版高中物理第二章恒定電流8多用電表的原理》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和解釋，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，可以準備多用電表的使用說明書、電表內部結構圖、電路圖等，幫助學生更好地理解電表的工作原理和操作方法。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗所需的器材，如多用電表、電路元件（如電阻、燈泡等）、導線、電源等。在準備實驗器材時，要確保器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。此外，還可以布置一些與教學內容相關的展板或海報，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

5.教學工具：確保教師能夠使用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便進行教學演示和分享教學資源。

6.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、知識點、實驗操作步驟等以圖文并茂的形式展示給學生，幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.教學計劃：制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等，確保教學過程的順利進行。

8.教學評估：準備相應的評估工具，如習題、測試題等，用于檢測學生的學習效果和掌握程度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解多用電表的原理和學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習多用電表的原理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確多用電表的原理教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保多用電表的原理教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習多用電表的原理的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入多用電表的原理學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電流、電壓、電阻等電路基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為多用電表的原理新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解多用電表的原理知識點，結合實例幫助學生理解。

突出多用電表的原理重點，強調內部結構和操作方法難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞多用電表的原理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗多用電表的原理知識的應用，提高實踐能力。

在多用電表的原理新課呈現(xiàn)結束后，對多用電表的原理知識點進行梳理和總結。

強調多用電表的原理的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對多用電表的原理知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決多用電表的原理問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與多用電表的原理相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合多用電表的原理，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習多用電表的原理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的多用電表的原理內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的多用電表的原理內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解多用電表的基本原理和內部結構，包括電流、電壓、電阻的測量原理。

2.掌握多用電表的操作方法，包括如何正確使用多用電表進行測量。

3.能夠運用多用電表進行實際測量，提高實驗操作能力和觀察能力。

4.通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，加深對多用電表原理的理解。

5.在團隊合作中，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神，學會相互交流和合作解決問題。

6.通過實驗和實踐活動，激發(fā)學生對物理實驗的興趣，提高學生的學習積極性和主動性。

7.培養(yǎng)學生的問題解決能力，能夠獨立思考和解決實際問題，提高學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.引導學生關注物理知識在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感，提升學生的科學素養(yǎng)。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型示例：解釋多用電表的工作原理。

答案：多用電表的工作原理基于歐姆定律，通過測量待測電阻上的電壓和通過它的電流，計算出電阻值。多用電表通常具有內置電源，用于提供測試電流。

2.題型示例：描述如何使用多用電表進行電阻測量。

答案：使用多用電表測量電阻時，首先將電表設置為電阻測量模式。然后將兩個測量筆分別連接到待測電阻的兩端，讀取電表上顯示的電阻值。

3.題型示例：說明多用電表測量電流的過程。

答案：測量電流時，將多用電表設置為電流測量模式。電流表的一個端口連接到電路中的測量點，另一個端口則連接到電路的參考點（通常是電源的負極）。讀取電表上顯示的電流值。

4.題型示例：闡述多用電表在測量電壓時的操作步驟。

答案：測量電壓時，將多用電表設置為電壓測量模式。然后將電表的兩個測量筆分別連接到電路的兩個點上，電表將顯示兩個點之間的電壓差。

5.題型示例：計算一個電阻值為100Ω的電阻在5V電壓下的電流。

答案：根據歐姆定律，電流I=電壓U/電阻R。因此，I=5V/100Ω=0.05A或50mA。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了多用電表的原理，包括其工作原理、內部結構以及操作方法。我們通過對比、歸納等方法幫助學生加深對多用電表原理的理解。課堂上，學生通過實驗操作，掌握了多用電表的使用技巧，并能夠在實際測量中應用所學的知識。我們還進行了小組討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。學生能夠理解并應用歐姆定律進行電流、電壓和電阻的測量。通過本節(jié)課的學習，學生對多用電表的原理有了更深入的了解，提高了實驗操作能力和觀察能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，我們可以進行以下當堂檢測：

題型一：選擇題

1.多用電表在測量電阻時，應該選擇哪個模式？

A.電壓測量模式

B.電流測量模式

C.電阻測量模式

D.所有以上模式

答案：C

題型二：填空題

1.多用電表的內部主要由電源、測量電路、顯示裝置和_______組成。

答案：開關、旋鈕等控制裝置

題型三：計算題

1.如果一個電阻值為200Ω的電阻在10V電壓下，求電流大小。

答案：I=U/R=10V/200Ω=0.05A或50mA

題型四：實驗操作題

1.請描述如何使用多用電表測量一