21世紀(jì)課堂評價(測驗答案)

21世紀(jì)課堂評價測試題（答案）；1、基于下面的學(xué)習(xí)項目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教；學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時代，每個學(xué)生選擇一個人物角色，；信息素養(yǎng)；B、創(chuàng)造力；C、自主學(xué)習(xí)；D、解決問題；答案：AB；2、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計操場進(jìn)行以下活；A、為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)；B、與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定圖片上傳到網(wǎng)上；C、在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查；--------------------------------------------------------------------------------21世紀(jì)課堂評價測試題（答案）1、基于下面的學(xué)習(xí)項目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀(jì)技能？學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時代，每個學(xué)生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當(dāng)時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。信息素養(yǎng)B、創(chuàng)造力C、自主學(xué)習(xí)D、解決問題答案：AB2、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計操場進(jìn)行以下活動，可以用哪些活動來作評價？A、為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)。B、與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定圖片上傳到網(wǎng)上。C、在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查。D、完成操場設(shè)計，填寫項目計劃書。答案：BD3、下面哪些是有關(guān)形成性評價的描述？A、形成性評價的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)B、形成性評價是持續(xù)進(jìn)行的評價C、形成性評價貫穿于整個課堂活動中D、形成性評價由教師和學(xué)生共同完成答案：BCD4、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價的正確描述？A、可以包括小測驗和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示B、發(fā)生在一個學(xué)習(xí)項目或單元的中間C、貫穿于整個項目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)D、測試對一項技能的掌握情況答案：AD5、21世紀(jì)評價實踐顯示：A、提高認(rèn)知水平幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績提高學(xué)習(xí)效果D、上述全部答案：D6、安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題?下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？A、檢查理解程度和鼓勵元認(rèn)知B、分析學(xué)生的需求C、鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)D、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程E、展示理解狀況答案：A7、下面哪些屬于評價目標(biāo)？A、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程B、分析學(xué)生需求C、鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)D、展示理解狀況E、檢查理解狀況和鼓勵元認(rèn)知答案：ABCDE8、評價包括多種多樣的方法，能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價的有：A、每一種評價目標(biāo)都可以由多種評價方法來實現(xiàn)B、一般而言，在一個單元或項目中，所有的評價目標(biāo)都應(yīng)該滿足C、評價可以從常規(guī)的課堂活動和教學(xué)中分享開來D、教師評價是課堂上最重要和最有用的評價方式答案：AB9、量規(guī)是一個有用且靈活的評價工具，有關(guān)評價量規(guī)的陳述正確的是A、量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)B、量規(guī)修改后可以用做評分指南C、學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價學(xué)習(xí)項目和技能D、量規(guī)可以在一個學(xué)習(xí)單元或項目的過程中或結(jié)束時使用E、量規(guī)不能用于評價21世紀(jì)技能答案：ABCD10、量規(guī)是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬于評價量規(guī)的正確描述？A、學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價學(xué)習(xí)項目和技能。B、量規(guī)可以在一個學(xué)習(xí)單元或項目的過程中或結(jié)束時使用C、量規(guī)修改后可以用做評分指南D、量規(guī)不能用于評價21世紀(jì)技能E、量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)答案：D11、在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息，鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項活動有：A、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研B、在日記里反思C、以小組為單位設(shè)計維客D、觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻E、小組頭腦風(fēng)暴F、與小組成員共享研究信息答案：ACEF12、在“神話”單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？A、評價目標(biāo)是確定已有的知識B、教師來評價C、通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價信息D、通過小組討論來完成評價答案：B13、自我評價和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動，描述正確的是A、學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項目結(jié)束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴。B、學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能來評價自己的思維過程C、學(xué)生可以用各種各樣的評價工具來評價同伴和自己D、老師必須始終給學(xué)生提供詳細(xì)的項目計劃，以確保所有必需的工作都能按時完成答案：BC14、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價，對學(xué)生自我評價和同伴互評的正確描述的是A、學(xué)生可以評價同伴對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價彼此21世紀(jì)技能B、21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價的技能C、最需要學(xué)生進(jìn)行自我評價的時間是在一個學(xué)習(xí)項目或單元結(jié)束的時候D、量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價他們的進(jìn)展E、學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價答案：BD15、在21世紀(jì)課堂中，評價貫穿于整個學(xué)習(xí)項目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價的方法？A、其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。B、應(yīng)把評價融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。C、在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時進(jìn)行的評價可以用來評定等級。D、鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我意識。答案：C16、元認(rèn)知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，可以發(fā)展元認(rèn)知的問題：A、在這些方法中，哪些能幫你提高創(chuàng)意？B、你用什么方法來解決這個問題？C、多邊形有哪些特征？D、你怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？E、你知道正確答案嗎？F、你怎么看待你正在學(xué)習(xí)的主題？答案：ABD17、元認(rèn)知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項。A、您用什么方法來解決這個問題？B、在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？C、您知道正確答案嗎？D、您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？答案：C18、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為，描述正確的是A、詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源B、亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊C、克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中D、特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息答案：AC19、班級討論會是收集個體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和反饋，有關(guān)班級討論會的正確說明是A、一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃B、好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計劃C、學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級討論會D、討論會是輔導(dǎo)個體學(xué)生的理解場合，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項目提供具體的指導(dǎo)和建議E、在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽答案：BCE20、很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？A、在項目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評價他們的項目進(jìn)程B、教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項目設(shè)定期望C、教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級D、學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見答案：ABCD21、下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系，可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）A、對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題B、定義對流，并解釋它的原理C、評估最新設(shè)計的簡單機(jī)器的機(jī)械原理D、利用桌面出版技能來描繪信息E、研究一個統(tǒng)計趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響F、根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來G、理解公共關(guān)系在我們社會中的作用H、學(xué)會繪制基本的科學(xué)圖例答案：ACEF22、下面有五個同伴反饋時的評語，選出有效的評語：A、按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源，不能單獨依賴維基百科。B、這非常好。C、這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。D、當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項目時，他們在演示文稿的每一頁都用了動畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。E、您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。答案：ACE23、下面有五個同伴反饋時的評語，下列選項中不屬于有效的評語的是哪兩項。（雙項選擇題）A、您選擇的圖形很有用。他們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。B、這非常好。C、按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨依賴維基百科。D、這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。E、當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項目時，他們在演示文稿的每一頁都用了動畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。答案：BE24、在一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，需要明確許多因素，選出評價開發(fā)中的關(guān)鍵因素：A、用各種評價方法以滿足不同的目標(biāo)B、將評價貫穿在整個學(xué)習(xí)周期中C、讓學(xué)生參與評價過程D、評價學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)E、評價21世紀(jì)技能F、為學(xué)生的成功設(shè)計活動答案：ABCDE25、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先；A、您需要創(chuàng)建或修改哪些評價；B、您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)；C、如何評價最終作品或展示；D、應(yīng)該評價哪些活動；答案：B；26、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單；A、同伴互評；B、目標(biāo)設(shè)定；C、自我評價；D、學(xué)生主導(dǎo)的討論會；E、日記反思；F、測驗；答案：ABCDE；27、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價不可以貫--------------------------------------------------------------------------------25、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？A、您需要創(chuàng)建或修改哪些評價B、您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)C、如何評價最終作品或展示D、應(yīng)該評價哪些活動答案：B26、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評價提供支持？A、同伴互評B、目標(biāo)設(shè)定C、自我評價D、學(xué)生主導(dǎo)的討論會E、日記反思F、測驗答案：ABCDE27、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價提供支持？A、自我評價B、同伴互評C、學(xué)生主導(dǎo)的討論會D、目標(biāo)設(shè)定E、測驗F、日記反思答案：E28、哪些資源可以支持學(xué)生的檔案記錄和實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？A、討論會B、目標(biāo)設(shè)定表C、項目計劃D、檔案E、博客答案：BCD29、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項選擇題）A、博客B、檔案C、項目計劃D、目標(biāo)設(shè)定表E、討論會答案：AE30、在決定給小組評分的時間和方式時，應(yīng)考慮的重要因素是什么？A、分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設(shè)定總分值B、個體：如何通過評分來反映個人的努力程度C、公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同D、沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突E、動機(jī)：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性F、合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力答案：BCDEF31、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項是什么？A、個體：如何通過評分來反映個人的努力程度B、公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同C、合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力D、沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突E、分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設(shè)定總體分值F、動機(jī)：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性答案：E32、哪些是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？A、收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)B、為所有個案記錄標(biāo)注日期C、專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)D、盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)答案：ABC33、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？A、為所有個案記錄標(biāo)注日期B、盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。C、收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)D、專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)答案：B34、自我評價和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動。正確描述的是A、老師必須始終給學(xué)生提供詳細(xì)的項目計劃，以確保所有必需的工作都能按時完成B、學(xué)生可以用各種各樣的評價工具來評價他們的同伴和自己C、學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)識技能來評價自己的思維過程D、學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項目結(jié)束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴答案：BC35、考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價？A、要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記B、重要關(guān)注項目的最后評分C、組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項目進(jìn)程的師生討論會D、在項目開始時給出項目說明，并在項目最后給出評分用的項目量規(guī)E、在自評與互評之間，讓學(xué)生有計劃地改進(jìn)他們的項目F、通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)G、提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)H、在項目開始的時候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價工具答案：ACEGH36、以下各項策略和規(guī)則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？A、在項目開始的時候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價工具。B、要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記C、通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)D、提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)E、在自評和互評之間，讓學(xué)生有計劃地改進(jìn)他們的項目F、組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項目進(jìn)程的師生討論會。答案：C37、選擇哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？A、莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計和這項設(shè)計所能解決的問題。她的設(shè)計圖畫得很準(zhǔn)確。她也級另外一個小組提供了有益的反饋，她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)彀了學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評價自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實例演示、說明和練習(xí)C、在課堂討論時，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個班已經(jīng)可以開始做船舶設(shè)計了。D、紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理想條件理解得很好。E、所有小組都用拼圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。F、我們上個月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。答案：AB38、對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安娜對她的教學(xué)計劃做了哪些適當(dāng)修改呢？A、在一個學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜了現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。B、安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是她這次還是沒有在自評讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念。而軍品天中期自評之后再讓學(xué)生復(fù)習(xí)一個幾何概念。C、安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記，鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生實習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。D、在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計的一次同伴互評活動后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略E、安娜檢查了學(xué)生的項目設(shè)計，學(xué)習(xí)日記和他自己的觀察油記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。F、一個學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。答案：ACDE39、基于評價數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身棧p項選擇題）？A、安娜檢查了學(xué)生的項目設(shè)計、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。B、一個學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。C、在一個學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D、安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。E、在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。F、安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。答案：BD40、學(xué)生在計算機(jī)實驗室上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰(zhàn)爭時經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個國家的戰(zhàn)時宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實和觀點。下面哪項評價是評價信息素養(yǎng)的最佳策略？A、檢查表B、學(xué)生主導(dǎo)的討論會C、概念圖D、上述全部答案：A41、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？A、向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？B、您能把您的筆記按主題排序嗎？C、在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？D、您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？答案：D（此題另有選A項的。目前還沒有驗證哪個才是正確）42、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，需要明確許多因素。選出不屬于評價開發(fā)中的關(guān)鍵因素的一項。A、讓學(xué)生參與評價過程B、為學(xué)生的成功設(shè)計活動C、評價21世紀(jì)技能D、用各種評價方法以滿足不同的目標(biāo)E、評價學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)F、將評價貫穿在整個學(xué)習(xí)周期中答案：B43、下面哪個選項不是有關(guān)形成性評價的描述？A、形成性評價的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)B、形成性評價是持續(xù)進(jìn)行的評價C、形成性評價由教師和學(xué)生來共同完成D、形成性評價貫穿于整個課堂活動中答案：A44、評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)。下面哪個評價策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？A、合作檢查表B、頭腦風(fēng)暴C、討論會D、展示評分指南答案：B45、班級討論會是收集個體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和反饋。下列選項哪兩項不符合關(guān)于班級討論會的正確說明。（雙項選擇題）A、在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。B、討論會是輔導(dǎo)個體學(xué)生的理想場所，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項目提供具體的指導(dǎo)和建議。C、學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級討論會。D、一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃。E、好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計劃。答案：BD46、很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？A、教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級。B、教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項目設(shè)定期望。C、學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。D、在項目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來評價他們的項目進(jìn)程。答案：D47、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成；答案：A；48、檢查表屬于評價策略的________?A、；答案：C；49、下面哪些屬于評價中的挑戰(zhàn)？；A、學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評；B、學(xué)生不理解量規(guī)里的評價指標(biāo)描述語；C、學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋；D、學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程；50、21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)；B、學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中--------------------------------------------------------------------------------47、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？A、進(jìn)展匯總表B、評分指南C、觀察記錄表D、在線調(diào)查答案：A48、檢查表屬于評價策略的________?A、評價方法B、評價目標(biāo)C、評價工具答案：C49、下面哪些屬于評價中的挑戰(zhàn)？A、學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。B、學(xué)生不理解量規(guī)里的評價指標(biāo)描述語。C、學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。D、學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。E、學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。答案：ABCDE50、21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價要應(yīng)對的挑戰(zhàn)？A、學(xué)生和家長期待考試B、學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好C、評分不夠準(zhǔn)確和客觀D、將教學(xué)與形成性評價結(jié)合起來答案：D51、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)A、詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。B、亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。C、特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。D、克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。答案：AD一、單選題1、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（10分）A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？B.您能把您的筆記按主題排序嗎？C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？2、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項是什么？（10分）A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設(shè)定總體分值F.動機(jī)：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性3、在“神話”單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分）A.評價目標(biāo)是確定已有的知識B.教師來評價C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價信息D.通過小組討論來完成評價4、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，需要明確許多因素。選出不屬于評價開發(fā)中的關(guān)鍵因素的一項。（10分）A.讓學(xué)生參與評價過程B.為學(xué)生的成功設(shè)計活動C.評價21世紀(jì)技能D.用各種評價方法以滿足不同的目標(biāo)E.評價學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)F.將評價貫穿在整個學(xué)習(xí)周期中5、下面哪個選項不是有關(guān)形成性評價的描述？（10分）A.形成性評價的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)B.形成性評價是持續(xù)進(jìn)行的評價C.形成性評價由教師和學(xué)生來共同完成D.形成性評價貫穿于整個課堂活動中6、元認(rèn)知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項。（10分）A.您用什么方法來解決這個問題？B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？C.您知道正確答案嗎？D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？7、評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)。下面哪個評價策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（10分）A.合作檢查表B.頭腦風(fēng)暴C.討論會D.展示評分指南二、多選題8、基于評價數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身棧p項選擇題）？（10分）A.安娜檢查了學(xué)生的項目設(shè)計、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。B.一個學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。C.在一個學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。E.在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。F.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。9、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計操場進(jìn)行了四項活動，請選出下列中，可以作為評價的其中兩項活動？（雙項選擇題）？（10分）A.與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查D.完成操場設(shè)計，填寫項目計劃書10、班級討論會是收集個體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和反饋。下列選項哪兩項不符合關(guān)于班級討論會的正確說明。（雙項選擇題）（10分）A.在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。B.討論會是輔導(dǎo)個體學(xué)生的理想場所，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項目提供具體的指導(dǎo)和建議。C.學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級討論會。D.一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃。E.好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計劃。正確答案為：BD一、單選題1、很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）A.教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級。B.教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項目設(shè)定期望。C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。D.在項目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來評價他們的項目進(jìn)程。2、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（10分）A.進(jìn)展匯總表B.評分指南C.觀察記錄表D.在線調(diào)查3、元認(rèn)知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項。（10分）A.您用什么方法來解決這個問題？B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？C.您知道正確答案嗎？D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？4、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（10分）A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？B.您能把您的筆記按主題排序嗎？C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？5、檢查表屬于評價策略的________?（10分）A.評價方法B.評價目標(biāo)C.評價工具6、學(xué)生在計算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰(zhàn)時經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個國家的戰(zhàn)時宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養(yǎng)最佳策略的一項？（10分）A.概念圖B.上述全部選項C.檢查表D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會7、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（10分）A.為所有個案記錄標(biāo)注日期B.盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。C.收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)二、多選題8、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項選擇題）（10分）A.博客B.檔案C.項目計劃D.目標(biāo)設(shè)定表E.討論會9、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價的正確描述？（雙項選擇題）（10分）A.貫穿于整個項目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)B.測試對一項技能的掌握情況C.發(fā)生在一個學(xué)習(xí)項目或單元的中間D.可以包括小測驗和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示10、下面哪些屬于評價中的挑戰(zhàn)？（10分）A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評價指標(biāo)描述語。C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。E.學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。一、單選題1、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，需要明確許多因素。選出不屬于評價開發(fā)中的關(guān)鍵因素的一項。（10分）A.讓學(xué)生參與評價過程B.為學(xué)生的成功設(shè)計活動C.評價21世紀(jì)技能D.用各種評價方法以滿足不同的目標(biāo)E.評價學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)F.將評價貫穿在整個學(xué)習(xí)周期中2、在“神話”單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分）A.評價目標(biāo)是確定已有的知識B.教師來評價C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價信息D.通過小組討論來完成評價3、評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)。下面哪個評價策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（10分）A.合作檢查表B.頭腦風(fēng)暴C.討論會D.展示評分指南4、量規(guī)是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬于評價量規(guī)的正確描述？（10分）A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價學(xué)習(xí)項目和技能。B.量規(guī)可以在一個學(xué)習(xí)單元或項目的過程中或結(jié)束時使用C.量規(guī)修改后可以用做評分指南D.量規(guī)不能用于評價21世紀(jì)技能E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)5、21世紀(jì)評價實踐顯示：（10分）A.提高認(rèn)知水平B.提高學(xué)習(xí)效果C.幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績D.上述全部6、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（10分）A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？B.您能把您的筆記按主題排序嗎？C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？7、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（10分）A.為所有個案記錄標(biāo)注日期B.盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。C.收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)二、多選題8、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分）A.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。B.克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。C.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。D.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。9、基于評價數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身棧p項選擇題）？（10分）A.安娜檢查了學(xué)生的項目設(shè)計、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。B.一個學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。C.在一個學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。E.在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。F.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。10、下面哪些屬于評價中的挑戰(zhàn)？（10分）A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評價指標(biāo)描述語。C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。E.學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。一、單選題1、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）A.自我評價B.同伴互評C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會D.目標(biāo)設(shè)定E.測驗F.日記反思2、評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)。下面哪個評價策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（10分）A.合作檢查表B.頭腦風(fēng)暴C.討論會D.展示評分指南3、在21世紀(jì)課堂中，評價貫穿于整個學(xué)習(xí)項目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價的方法？（10分）A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。B.應(yīng)把評價融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。C.在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時進(jìn)行的評價可以用來評定等級。D.鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我意識。4、量規(guī)是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬于評價量規(guī)的正確描述？（10分）A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價學(xué)習(xí)項目和技能。B.量規(guī)可以在一個學(xué)習(xí)單元或項目的過程中或結(jié)束時使用C.量規(guī)修改后可以用做評分指南D.量規(guī)不能用于評價21世紀(jì)技能E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)5、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（10分）A.如何評價最終作品或展示B.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價C.應(yīng)該評價哪些活動D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)6、元認(rèn)知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項。（10分）A.您用什么方法來解決這個問題？B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？C.您知道正確答案嗎？D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？7、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項是什么？（10分）A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設(shè)定總體分值F.動機(jī)：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性二、多選題8、下面哪些屬于評價目標(biāo)？（10分）A.監(jiān)控學(xué)習(xí)過程B.分析學(xué)生需求C.鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)D.展示理解狀況E.檢查理解狀況和鼓勵元認(rèn)知9、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項選擇題）（10分）A.博客B.檔案C.項目計劃D.目標(biāo)設(shè)定表E.討論會10、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計操場進(jìn)行了四項活動，請選出下列中，可以作為評價的其中兩項活動？（雙項選擇題）？（10分）A.與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查D.完成操場設(shè)計，填寫項目計劃書一、單選題1、在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（10分）A.如何評價最終作品或展示B.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價C.應(yīng)該評價哪些活動D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)2、檢查表屬于評價策略的________?（10分）A.評價方法B.評價目標(biāo)C.評價工具3、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）A.自我評價B.同伴互評C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會D.目標(biāo)設(shè)定E.測驗F.日記反思4、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（10分）A.進(jìn)展匯總表B.評分指南C.觀察記錄表D.在線調(diào)查5、21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價要應(yīng)對的挑戰(zhàn)？（10分）A.學(xué)生和家長期待考試B.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好C.評分不夠準(zhǔn)確和客觀D.將教學(xué)與形成性評價結(jié)合起來6、以下各項策略和規(guī)則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分）A.在項目開始的時候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價工具。B.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記C.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)D.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)E.在自評和互評之間，讓學(xué)生有計劃地改進(jìn)他們的項目F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項目進(jìn)程的師生討論會。7、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（10分）A.為所有個案記錄標(biāo)注日期B.盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。C.收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)二、多選題8、下面哪些屬于評價中的挑戰(zhàn)？（10分）A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評價指標(biāo)描述語。C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。E.學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。9、評價包含多種多樣的方法，請選擇下列能夠準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價的選項（雙項選擇題）（10分）A.教師評價是課堂上最重要和最有用的評價方式B.一般而言，在一個單元或項目中，所有的評價目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足C.評價可以從常規(guī)的課堂活動和教學(xué)中分離開來D.每一種評價目標(biāo)都可以由多種評價方法來實現(xiàn)10、下面哪些目標(biāo)能幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密練習(xí)、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能。）請選出適用的選項。？（10分）A.根據(jù)文本預(yù)測通話故事的未來。B.定義對流，并解釋它的原理。C.對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。D.利用桌面出版技能來描繪信息。E.評估最新設(shè)計的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。F.研究一個統(tǒng)計趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。G.理解公共關(guān)系在我們社會中的作用。一、單選題1、元認(rèn)知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項。（10分）A.您用什么方法來解決這個問題？B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？C.您知道正確答案嗎？D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？2、21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價要應(yīng)對的挑戰(zhàn)？（10分）A.學(xué)生和家長期待考試B.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好C.評分不夠準(zhǔn)確和客觀D.將教學(xué)與形成性評價結(jié)合起來3、在“神話”單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分）A.評價目標(biāo)是確定已有的知識B.教師來評價C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價信息D.通過小組討論來完成評價4、在21世紀(jì)課堂中，評價貫穿于整個學(xué)習(xí)項目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價的方法？（10分）A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。B.應(yīng)把評價融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。C.在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時進(jìn)行的評價可以用來評定等級。D.鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我意識。5、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）A.自我評價B.同伴互評C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會D.目標(biāo)設(shè)定E.測驗F.日記反思6、檢查表屬于評價策略的________?（10分）A.評價方法B.評價目標(biāo)C.評價工具7、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（10分）A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？B.您能把您的筆記按主題排序嗎？C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？二、多選題8、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計和這項設(shè)計所能解決的問題。她的設(shè)計圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。C.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。D.我們上個月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。E.在課堂討論時，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個班已經(jīng)可以開始做船舶設(shè)計了。F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評價自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實例演示，說明和練習(xí)。9、基于評價數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身棧p項選擇題）？（10分）A.安娜檢查了學(xué)生的項目設(shè)計、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。B.一個學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。C.在一個學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)