部編版一年級(jí)語文上冊第14課《小蝸牛》教學(xué)課件

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小蝸牛第一階：我愛識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識(shí)記生字和偏旁。2.寫字。會(huì)認(rèn)字住孩玩吧發(fā)芽爬呀久回全變páyajiǔhuíquánbiànzhùháiwánbafāyá我會(huì)認(rèn)讀玩wán元王玩+=居左時(shí)，最后一筆長橫變提。要窄一些。形近字住zhùwǎng往我會(huì)認(rèn)讀這兩個(gè)字的部首不同噢：“住”是亻，“往”是彳?？梢跃幼』蛲Ａ舻牡胤椒Q為住處，也表示停止，如住手。我會(huì)認(rèn)讀巴口吧ba牙口呀y(tǒng)a語氣助詞，用在句末或句中。我來練習(xí)吧呀1.你這是干啥()。2.馬上就要下雨了，我們趕快回家去()。3.這件事交給我做()，保證沒問題。4.我想，如果利利在家，那該多好()！呀吧吧呀我會(huì)認(rèn)讀發(fā)芽

fā

yá意思：植物的種子發(fā)育長大。例句：1.春天來了，柳樹發(fā)芽了。2.種子發(fā)芽了，從泥土里鉆出頭來。我會(huì)認(rèn)讀注意“久”字的書寫，和部首折文旁一定要區(qū)別開，最后一筆捺不要出頭。意思：表示時(shí)間長，也表示時(shí)間的長短。組詞：永久長久久遠(yuǎn)天長地久形近夂久jiǔ久折文旁我會(huì)認(rèn)讀“爬”是形聲字。爪表意，其甲骨文形體像人的手爪，表示用手爪搔；巴表聲，巴是傳說中一種巨蛇，又有緊貼著之義，表示爬是緊貼著搔。爬pá隸楷我會(huì)認(rèn)讀變biàn變，從絲從言從攴，絲本義是樂器，攴是手?！白儭弊值谋玖x：彈琴時(shí)手指在不同琴弦間移動(dòng)。大家知道，一個(gè)善于彈奏出美妙曲子的人，一定是善于變化的，不會(huì)一直單調(diào)地?fù)軇?dòng)同一根琴弦。金文戰(zhàn)國文字文隸書楷書簡體我有方法巴爪爬我的發(fā)現(xiàn):

很多字都是由兩個(gè)字組合而成的！元王玩亥子孩牙口呀易讀錯(cuò)“住”是翹舌音；“變”是三拼音節(jié)；本課中的“吧、呀”是語氣詞，都讀輕聲。選擇正確讀音住zùzhù變bànbiàn呀y(tǒng)ayā孩hánhái會(huì)寫字對媽全回書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字部首：組詞：書寫：又對手對比對白不對成雙成對左邊“又”的第二筆變長點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直，點(diǎn)要落在田字格中心點(diǎn)上。結(jié)構(gòu)：左右新詞：對標(biāo)書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字部首：組詞：書寫：女媽媽媽祖大媽姑媽婆婆媽媽注意女字旁的提從橫中線上起筆，往右上略斜；豎折折鉤的起筆在豎中線的右側(cè)。結(jié)構(gòu)：左右字義：稱呼母親(疊)書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字部首：字義：書寫：人副詞，都；完備、齊備、完整、不缺少。人字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線上，最后一長橫要舒展。結(jié)構(gòu)：上下書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字部首：組詞：書寫：口回去回頭下回來回國字框，字體顯寬扁。豎向筆畫都要微微往里斜，橫向筆畫之間和豎向筆畫之間的距離要均勻。結(jié)構(gòu)：全包圍字義：到原來的地方。易寫錯(cuò)“對”的第二筆是點(diǎn)，不是捺；“媽”左邊的女字旁第三筆右側(cè)不要寫出頭。語境練習(xí)對ánāáuániànzhá媽媽áiiǔ回第二階：我會(huì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.詞語。2.句子理解與句式學(xué)用。詞語聽寫面對媽媽全體回來活學(xué)活用()戰(zhàn)士去搶險(xiǎn)，()話語記心間。()困難不退縮，()向母報(bào)平安。全體媽媽面對回來近義詞好久—很久許多—很多反義詞好久—不久許多—很少活學(xué)活用1.畫家畫了()的一幅畫，()就賣出去了。2.冬天到了，()樹落光了葉子，只有()的樹依然綠著。好久不久許多很少詞語解釋[草莓]多年生草本植物，植株矮，有匍匐莖，葉子橢圓形，花白色?；ㄍ屑t色，肉質(zhì)，多汁，味道酸甜，可以吃。[已經(jīng)]表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度。[蘑菇]某些可以食用的真菌，特指口蘑。我會(huì)擴(kuò)詞對對待對付對流對立對方對手對答對答如流對錯(cuò)不對一對燕子課文理解“小樹林旁邊”是蝸牛一家居住的地點(diǎn)。正因?yàn)樽≡谶@里，所以后面小蝸牛才看到了小樹林四季的變化和特點(diǎn)。蝸牛一家住在小樹的旁邊。第一次對話課文理解“小樹發(fā)芽”是小樹林春天的特點(diǎn)噢。

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！钡诙螌υ捳n文理解“爬呀，爬呀”既點(diǎn)明了小蝸牛爬的時(shí)間久，又體現(xiàn)了小蝸牛爬得慢的特點(diǎn)?！氨叹G碧綠”不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏天小樹的美麗。

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”夏天到了第三次對話課文理解

草莓為什么沒有了呢？原來小蝸牛爬的太慢了?！耙呀?jīng)”說明它錯(cuò)過了夏天。“長著蘑菇”“樹葉全變黃了”，是秋天的小樹林最顯著的特點(diǎn)。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來?！钡谒拇螌υ捳n文理解

“地上蓋著雪”“樹葉全掉了”寫出了冬天的小樹林的特點(diǎn)。小蝸牛再次錯(cuò)過了秋天，迎來了雪白的冬天。

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧?！闭n文理解

這個(gè)句話反復(fù)出現(xiàn)放大了小蝸牛的慢，體現(xiàn)了小蝸牛堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

這種看似簡單的句式反復(fù)，能帶給人一種平靜和堅(jiān)持的力量。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。文中有三個(gè)自然段的開頭出現(xiàn)了同樣的句式，你知道是哪句話嗎？這句話的反復(fù)出現(xiàn)有什么作用呢？課文理解樹葉全掉了小樹發(fā)芽了樹葉全變黃了樹葉碧綠碧綠我會(huì)說小蝸牛在爬的過程中還會(huì)做些什么呢？來試著說一說吧！例句：小蝸?？茨目矗匆娧嘧语w回來了。小蝸牛看哪看，

。小蝸牛聽啊聽，

?？吹浇馉N燦的太陽慢慢地落山了聽見青蛙在唱歌句式學(xué)用例句：小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。

事物狀態(tài)ABAB的句式：事物＋存在的狀態(tài)＋ABAB的解析：這句話先說“小樹”這種事物，再說它的狀態(tài)是“長滿了葉子”，最后用“ABAB的”描寫它的顏色。例如：柳條抽出了新芽，嫩綠嫩綠的。再如：荷花開出了花朵，粉白粉白的。我會(huì)說1.地上

了蒲公英，

。2.天邊

，

。開滿布滿了火燒云金黃金黃的火紅火紅的結(jié)構(gòu)圖示小蝸牛第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后練習(xí)。2.內(nèi)容拓展。對照圖畫，讀一讀課文。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)課文主要由蝸牛媽媽和小蝸牛的對話組成，朗讀時(shí)要讀出不同的語氣。蝸牛媽媽的話要讀出親切、溫和語氣，小蝸牛的話要讀出天真可愛的感覺?！芭丁币x出蝸牛媽媽的驚訝之情；“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”可以讀得慢一些，進(jìn)一步體現(xiàn)出小蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。答案供參考小蝸牛/爬呀↘，爬呀↘，好久/才爬回來↗。它說：“媽媽，草莓/沒有了，地上/長著蘑菇，樹葉/全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是/秋天了！快去/采幾個(gè)/蘑菇回來↗。”在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點(diǎn)的是什么字嗎？課后習(xí)題2老師來指導(dǎo)一邊觀察圖片一邊看圖片對應(yīng)的詞語，根據(jù)詞語中認(rèn)識(shí)的字的提示及圖片的內(nèi)容來猜測加點(diǎn)字的讀音，并說說你猜測的依據(jù)。蝸牛

發(fā)芽草莓蘑菇答案供參考

歡歡：我先看字，“?！蔽艺J(rèn)識(shí)，“蝸”的偏旁是蟲字旁。再看圖，一只蝸牛在慢慢爬著，所以我猜是“蝸(wō)?！?。

樂樂：我先看圖，第二幅圖有很多樹枝，枝頭有綠綠的小葉子。再看“芽”字，下面“牙齒”的“牙”我認(rèn)識(shí)，“發(fā)”我也認(rèn)識(shí)，所以我猜是“發(fā)芽(yá)。

美美：第三幅圖上是紅紅的草莓，這種水果我常吃，味道甜甜的?！安荨蔽艺J(rèn)識(shí)，所以連起來，我猜是“草莓”。

麗麗：我看詞語“蘑菇”的“菇”下面的“姑”我認(rèn)識(shí)，圖上就是蘑菇，所以我猜是“蘑菇(mógu)”。我想試試我來了張秋生春天，用第一個(gè)小嫩芽說：我來了。夏天，用第一個(gè)小花蕾說：我來了。秋天，用第一張飄落的葉說：我來了。冬天，用第一朵潔白的雪花說：我來了。小雨沙沙我想試試許竟詞王天榮曲14

小蝸牛讀一讀住

zhù孩hái爬呀páya發(fā)芽fāyá久jiǔ玩吧wánba回huí全變quánbiàn我會(huì)認(rèn)玩王字旁居左時(shí)，最后一筆長橫變提。要窄一些。wán元王玩＋＝寫一寫討論交流，完成學(xué)習(xí)卡活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真讀課文，想一想：小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？每次對話是在什么季節(jié)說的？通過對話你了解四季的特點(diǎn)了嗎？第幾次對話什么季節(jié)季節(jié)特點(diǎn)寫一寫

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！钡谝淮螌υ捰执笥旨t14

小蝸牛讀一讀住在

孩子玩吧發(fā)芽爬呀爬好久

爬回來全變黃蝸牛家住在小樹林的旁邊。zhù第二次對話

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！毕奶斓搅说谌螌υ?/p>

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”自學(xué)提示(1)小蝸牛和蝸牛媽媽的最后一次對話與第二次、第三次有什么不同？

(2)用橫線畫出說明蝸牛媽媽讓小蝸牛去做什么的句子。(3)用波浪線畫出小蝸牛說的話,多讀幾遍,說一說你知道了什么。(4)從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？第四次對話

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回