2024年秋九年級化學上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第3節(jié) 物質(zhì)的組成 第2課時 化合價 化合物化學式的書寫教案 滬教版

2024年秋九年級化學上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3節(jié)物質(zhì)的組成第2課時化合價化合物化學式的書寫教案滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：滬教版《化學》九年級上冊

章節(jié)：第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

節(jié)次：第3節(jié)物質(zhì)的組成

課時：第2課時

教學內(nèi)容：

1.化合價的概念及表示方法

2.化合價的計算與應用

3.化合物化學式的書寫規(guī)則

4.常見元素的化合價

5.化合物化學式的書寫練習核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過實驗和觀察，讓學生掌握化合價的表示方法和計算方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.證據(jù)推理：引導學生學會根據(jù)化合價原則，正確書寫化合物的化學式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。

3.模型建構(gòu)：通過學習化合價的概念和化合物化學式的書寫，使學生能夠構(gòu)建物質(zhì)構(gòu)成的微觀模型，提升學生的模型建構(gòu)能力。

4.宏觀辨識與微觀探析：培養(yǎng)學生能夠從宏觀現(xiàn)象識別物質(zhì)的組成，并能夠從微觀角度探析物質(zhì)的構(gòu)成，增強學生的宏觀辨識與微觀探析能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過學習化合價和化合物化學式的書寫，使學生認識到化學知識在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

6.創(chuàng)新與實踐：引導學生運用所學的化合價和化學式的知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解。在學習本章節(jié)的化合價和化合物化學式的書寫時，大部分學生能夠通過實驗和觀察，理解和掌握化合價的概念及表示方法。然而，部分學生可能對化合價的計算和應用，以及化合物化學式的書寫規(guī)則存在一定的困難。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了元素周期表的基本知識，對常見元素的化合價有一定的了解。然而，部分學生可能對化合價的規(guī)律和特殊情況進行不理解，導致在計算化合物化學式時出現(xiàn)錯誤。

在能力方面，大部分學生具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行實驗觀察和數(shù)據(jù)記錄。然而，部分學生在進行實驗時可能存在操作不規(guī)范，觀察不細致等問題，影響實驗結(jié)果的準確性。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備了良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神，能夠積極參與課堂討論和實驗操作。然而，部分學生可能在學習過程中存在拖延，不按時完成作業(yè)等問題，影響學習效果。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極回答問題。然而，部分學生在課堂學習中可能存在注意力不集中，容易分心等問題，影響學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重引導學生理解和掌握化合價的概念及表示方法，通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。同時，教師應針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導，幫助學生理解和掌握化合價的計算和應用，以及化合物化學式的書寫規(guī)則。在教學過程中，教師還應注意培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的學習效率。教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、顯微鏡、電子白板、投影儀、計算機、實驗儀器和藥品等。

2.課程平臺：學校課程管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：化合價和化合物化學式的教學PPT、視頻教程、在線練習題等。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、練習題、實驗操作、互動問答等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《化合價和化合物化學式的書寫》這一節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要正確書寫化學式的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化合價和化學式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化合價的基本概念。化合價是元素在化合物中的氧化狀態(tài)，它表示元素與其他元素結(jié)合時所具有的化學價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化合價在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化合價的計算和化合物化學式的書寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化合價和化學式相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化合價的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化合價和化學式在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了化合價的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化合價和化學式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《化學物質(zhì)的組成與性質(zhì)》：這本書詳細介紹了化學物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對于深入理解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘有很大的幫助。

-《化學實驗技能》：通過閱讀這本書，學生可以進一步提升實驗操作能力和觀察能力，對化合價和化合物化學式的理解會有所加深。

2.課后探究：

-調(diào)查生活中常見的化合物，嘗試分析它們的化學式和化合價，了解化合價在實際中的應用。

-研究化合價的計算方法，嘗試解決一些復雜的化合物化學式書寫問題。

-探討化合價對物質(zhì)性質(zhì)的影響，通過實驗或查閱資料，研究不同化合價的元素在化合物中的作用。

-探索化合物化學式中的數(shù)字規(guī)律，研究化學式中各元素的化合價之間的關(guān)系。

3.實踐應用：

-設計一個實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，推測未知化合物的化學式和化合價。

-利用化合價的知識，解決一些實際問題，如化學反應的計算、物質(zhì)的鑒別等。

-結(jié)合化合價和化學式的知識，進行一些創(chuàng)新性的實驗設計，如制備某種特定化合物的實驗。板書設計①化合價的概念與表示方法

-化合價：元素在化合物中的氧化狀態(tài)，表示元素與其他元素結(jié)合時所具有的化學價值。

-化合價的表示：使用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后。

②化合價的計算與應用

-化合價的計算：根據(jù)化合價原則，通過觀察化合物中各元素的化合價，計算出化合物的化學式。

-化合價的應用：通過化合價的了解，可以判斷化合物的穩(wěn)定性、反應性等性質(zhì)。

③化合物化學式的書寫規(guī)則

-化學式的書寫：先寫金屬元素，后寫非金屬元素；氧化物中氧元素寫在最后。

-化合價的表示：在元素符號上方用正負號和數(shù)字表示化合價。

-電荷的表示：離子所帶電荷數(shù)寫在元素符號的右上角，數(shù)字在前，正負符號在后。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過使用清晰的符號和圖表，幫助學生理解和記憶化合價和化學式的相關(guān)知識。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以適當添加一些趣味性的元素，如卡通插圖、顏色標注等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)1：根據(jù)化合價的概念和表示方法，完成練習題，包括判斷題和選擇題，以鞏固對化合價的理解。

-作業(yè)2：通過查閱資料或課本，收集不同元素的化合價信息，整理成表格，以便于學生對化合價有更全面的了解。

-作業(yè)3：根據(jù)化合物化學式的書寫規(guī)則，練習書寫常見化合物的化學式，包括金屬與非金屬元素的化合物，以及氧化物。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生對化合價概念的理解，化合價的表示方法，以及化學式的書寫規(guī)則。

-對于作業(yè)中的錯誤，要及時給出改正建議，并解釋錯誤的原因，幫助學生理解和糾正。

-在反饋中，鼓勵學生提出疑問，及時解答他們的疑惑，以促進學生的學習進步。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際生活中的案例，使抽象的化學知識具體化，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相討論、分享觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

3.利用信息化教學手段，如多媒體課件、在線資源等，增加課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生可能存在操作不規(guī)范，觀察不細致等問題，影響實驗結(jié)果的準確性。

2.在課堂討論和小組活動中，部分學生可能不