2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 古代人物傳記 第13課 張衡傳教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元古代人物傳記第13課張衡傳教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《張衡傳》教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《張衡傳》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和批判性思維能力，提升他們的語文核心素養(yǎng)。

1.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《張衡傳》的語言特色、人物描寫和情節(jié)安排，使學(xué)生能夠欣賞并評價古代傳記文學(xué)的藝術(shù)魅力。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)張衡的生平和貢獻，幫助學(xué)生了解古代科技文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.批判性思維能力：通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生評價張衡傳中的觀點和價值，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文學(xué)鑒賞能力：通過分析《張衡傳》的語言特色、人物描寫和情節(jié)安排，使學(xué)生能夠欣賞并評價古代傳記文學(xué)的藝術(shù)魅力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對張衡外貌、性格和事跡的描寫，進而理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物的鮮明特點。

（2）文化理解能力：通過學(xué)習(xí)張衡的生平和貢獻，幫助學(xué)生了解古代科技文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。例如，教師可以簡要介紹張衡所處的東漢時期的歷史背景，以及他在天文學(xué)、地震學(xué)、文學(xué)等方面的成就，讓學(xué)生認(rèn)識到張衡在古代科技文化中的重要地位。

（3）批判性思維能力：通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生評價張衡傳中的觀點和價值，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。例如，教師可以組織學(xué)生討論張衡傳中關(guān)于科學(xué)探索與政治斗爭的描寫，讓學(xué)生思考如何在追求科學(xué)真理的過程中保持堅定信念，同時又能在復(fù)雜的政治環(huán)境中立足。

2.教學(xué)難點：

（1）古代文化知識：學(xué)生對于古代科技文化背景的了解相對有限，難以充分認(rèn)識到張衡在古代科技文化中的重要地位。因此，教師需要在教學(xué)中穿插介紹相關(guān)的歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生建立起對古代科技文化的基本認(rèn)識。

（2）文本解讀能力：學(xué)生在對《張衡傳》進行文本解讀時，可能難以準(zhǔn)確把握作者的觀點和態(tài)度，以及人物形象的深度。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描述，通過分析人物的語言、行為和心理，深入理解人物形象和作者的觀點態(tài)度。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在面對具有批判性質(zhì)的議題時，可能缺乏獨立思考和分析判斷的能力。教師需要通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同觀點，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的看法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解《張衡傳》的歷史背景、作者生平及作品特點，為學(xué)生提供豐富的知識信息，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵。

（2）案例研究法：教師選取張衡在天文學(xué)、地震學(xué)、文學(xué)等方面的代表性成就，進行案例分析，讓學(xué)生深入了解張衡的貢獻和影響。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就文本中的關(guān)鍵議題進行討論，如張衡在科學(xué)和政治領(lǐng)域的遭遇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演張衡、同事、皇帝等角色，通過對話和互動，深入理解文本中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

（2）實驗活動：學(xué)生分組進行模擬地震實驗，了解地震原理，體會張衡在地震學(xué)研究方面的創(chuàng)新精神。

（3）游戲設(shè)計：教師設(shè)計關(guān)于張衡生平的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示《張衡傳》文本內(nèi)容、歷史背景、人物關(guān)系等，便于學(xué)生直觀理解。

（2）視頻：教師播放關(guān)于張衡生平事跡的短視頻，幫助學(xué)生形象地了解張衡的生平和貢獻。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答平臺、協(xié)作編輯工具等，促進學(xué)生積極參與課堂討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《張衡傳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為一個人的一生應(yīng)該如何度過才算是充實而有意義的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索張衡的生平及其對我們?nèi)松膯⑹尽?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《張衡傳》的基本情況。這是一篇介紹古代科技天才張衡的傳記，通過閱讀這篇文章，我們可以了解張衡在天文、地震、文學(xué)等方面的成就。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了張衡在地震學(xué)方面的創(chuàng)新，以及他如何利用科學(xué)知識為社會造福。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)張衡在天文學(xué)和地震學(xué)領(lǐng)域的貢獻，以及他在復(fù)雜政治環(huán)境中的堅守和擔(dān)當(dāng)。對于文本的深入解讀，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與張衡成就相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬地震實驗。這個操作將演示地震發(fā)生的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“張衡成就在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《張衡傳》的基本情況、張衡的成就及其對我們?nèi)松膯⑹?。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對張衡貢獻的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古籍資料：為學(xué)生提供《后漢書》、《三國志》等古籍中關(guān)于張衡的記載，讓學(xué)生從更多角度了解張衡的歷史地位和成就。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于張衡研究的學(xué)術(shù)論文，如《張衡的天文學(xué)成就》、《張衡地震學(xué)的創(chuàng)新》等，幫助學(xué)生深入了解張衡的學(xué)術(shù)貢獻。

（3）科普讀物：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于天文學(xué)、地震學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域的科普讀物，如《地震揭秘》、《古代科技奇跡》等，幫助學(xué)生拓寬知識面，增強對科學(xué)真理的追求和探索。

（4）影視作品：觀看關(guān)于張衡的影視作品，如《張衡》、《科學(xué)巨匠張衡》等，讓學(xué)生從視覺角度了解張衡的人生歷程和偉大成就。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學(xué)生在課外時間閱讀與張衡相關(guān)的古籍、學(xué)術(shù)論文、科普讀物等，加深對張衡的了解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）參觀科技博物館：組織學(xué)生參觀科技博物館，了解古代科技發(fā)明和現(xiàn)代科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。

（3）開展科學(xué)實驗活動：結(jié)合學(xué)校實驗課程，開展與天文學(xué)、地震學(xué)相關(guān)的實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于張衡成就的科普文章，提升學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）進行跨學(xué)科研究：引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科研究，如結(jié)合歷史、地理、物理等學(xué)科，深入探討張衡成就在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《張衡傳》讓我有了許多深刻的反思。在導(dǎo)入新課時，我通過提問引起了學(xué)生的興趣，但意識到在提出問題后，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間思考和回答，而不是急于給出自己的觀點。這需要在今后的教學(xué)中更加注意，尊重學(xué)生的思維過程。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地介紹了張衡的生平及其成就，但發(fā)現(xiàn)在講解地震學(xué)知識時，部分學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識到，對于一些專業(yè)性較強的知識，可能需要用更生動的例子或?qū)嶒瀬韼椭鷮W(xué)生理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我原計劃讓學(xué)生進行小組討論，但由于時間安排不當(dāng)，討論顯得有些匆忙。下次我會適當(dāng)調(diào)整時間安排，確保每個小組都有充分的時間進行討論和展示。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，但發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)過程中有時過于干涉學(xué)生的思考，限制了他們的創(chuàng)造力。以后，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達(dá)自己的觀點。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會更加注重學(xué)生的參與，鼓勵他們主動提問和表達(dá)自己的觀點。同時，在講授專業(yè)知識時，盡量用生動的例子和實驗來幫助學(xué)生理解。

其次，我會調(diào)整時間安排，確保實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)有充足的時間，讓學(xué)生能夠充分參與和展示自己的成果。

最后，我會繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法，探索如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《后漢書》、《三國志》等古籍中關(guān)于張衡的記載，以及一些關(guān)于張衡研究的學(xué)術(shù)論文，如《張衡的天文學(xué)成就》、《張衡地震學(xué)的創(chuàng)新》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于張衡的影視作品，如《張衡》、《科學(xué)巨匠張衡》等。

（3）科普讀物：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于天文學(xué)、地震學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域的科普讀物，如《地震揭秘》、《古代科技奇跡》等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用