部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案（第四單元）

新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第8單無(wú)我色金活的地方

第13課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山河水》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們生

活的地方”第一課。本單元在學(xué)生了解了經(jīng)常出入場(chǎng)所的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一

步擴(kuò)大生活空間，進(jìn)入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社會(huì)空間，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)

生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與人們的生活，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生活的

悅納與責(zé)任。本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，通過(guò)觀察、尋訪(fǎng)、

調(diào)查、探究等多種實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然、人文的美，了解家鄉(xiāng)的故事，通過(guò)這

些生活化的設(shè)計(jì)，激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于“家鄉(xiāng)”概念比較混亂，會(huì)與“老家”混淆。同時(shí)由于年

齡小，對(duì)家鄉(xiāng)熟悉的一草一木缺少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗(yàn)，需要在

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀美景色，通過(guò)家鄉(xiāng)

的故事主動(dòng)感受家鄉(xiāng)悠久而燦爛的歷史文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

2.能用相機(jī)記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

2.通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，整體感受家鄉(xiāng)風(fēng)光美。

1.觀看南平風(fēng)光視頻，明確“家鄉(xiāng)”概念。

2.了解家鄉(xiāng)的地理位置。

3.簡(jiǎn)單了解其它小朋友的家鄉(xiāng)，能用一兩句話(huà)介紹自己的家鄉(xiāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻觀看、位置介紹、簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生在腦海中

建立起清晰的“家鄉(xiāng)”概念。）

二、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)光美。

1.我是小導(dǎo)游。五一小長(zhǎng)假，老師有幾個(gè)外地的朋友要來(lái)延平玩，我想帶

他們看看家鄉(xiāng)最美的地方。請(qǐng)同學(xué)們推薦。（課前已布置同學(xué)們找一找、拍一拍、

畫(huà)一畫(huà)咱們家鄉(xiāng)最美的地方，做成課件放入小組長(zhǎng)ipado）

2.四人小組分享交流家鄉(xiāng)最美風(fēng)光，小組推薦一處大家都喜歡的家鄉(xiāng)美景,

在全班交流。（學(xué)生四人小組交流）

3.班級(jí)交流，小導(dǎo)游代表上臺(tái)推薦。（學(xué)生交流：溪源大峽谷、九峰山、玉

屏公園、各式各樣的橋）

4.播放微課《茫蕩山》。交流：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和了解，你有什么感受？（學(xué)

生談感受）

5.師總結(jié)：咱們延平“山圍八面綠，水繞二江清。”它不僅是一座美麗的

山城，還有著悠久的歷史文化。

（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)家的延伸、愛(ài)國(guó)的前提，但愛(ài)家鄉(xiāng)教育絕不是空洞

的，需要與學(xué)生的生活相結(jié)合，需要幫助學(xué)生獲得對(duì)家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗(yàn)，

需要與學(xué)生的生活相結(jié)合，需要幫助學(xué)生獲得對(duì)家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗(yàn)?！白?/p>

近”家鄉(xiāng)才能逐漸“走進(jìn)”家鄉(xiāng)，這就需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美，引

導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己生活的地方，在日常的景物中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受一草一木與

自己的關(guān)系；學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心自己生活的地方，并逐漸喜愛(ài)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、從心底

自然升騰出對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。）

三、家鄉(xiāng)故事多又多

1.出示市標(biāo)圖，大家知道這個(gè)建筑的名字嗎？（雙劍化龍）為什么叫這個(gè)名

字呢？因?yàn)楸澈笥幸粋€(gè)傳說(shuō)故事。（請(qǐng)同學(xué)介紹雙劍化龍的故事）

2.咱們的家鄉(xiāng)延平歷史悠久、人文薈萃。同學(xué)們你們還有收集到哪些故事，

說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（學(xué)生交流四鶴呈祥、程門(mén)立雪、延平四賢、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員廖

俊波等故事）

3.師小結(jié)：這些動(dòng)人的故事，有的向我們講述了一段悠久的歷史，有的表達(dá)

了古人美好的愿望，還有的介紹了人們是如何建設(shè)家鄉(xiāng)。其實(shí)，家鄉(xiāng)的一山一水,

一草一木每天都在講述著我們的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)的美并不止于景色美，延平歷史悠久、人文薈萃。街道的

名稱(chēng)、學(xué)校名字由來(lái)等等都蘊(yùn)含著深刻的含義，引導(dǎo)學(xué)生挖掘習(xí)以為常的青山綠

水、小路街道背后隱藏的故事，可以激發(fā)學(xué)生由衷的自豪感，建立對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬

感。）

四、調(diào)查、反饋、總結(jié)

1.外地朋友來(lái)，你推薦吳老師帶他們?nèi)ゼ亦l(xiāng)哪兒看看呢？請(qǐng)打開(kāi)手中的

ipad,為你心中家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景投上一票吧。（學(xué)生完成問(wèn)卷星）

2.統(tǒng)計(jì)最美家鄉(xiāng)風(fēng)景前三名。（溪源大峽谷、九峰山、茫蕩山）

3.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，欣賞它美麗的風(fēng)景，了解它悠久

的歷史文化，最后吳老師要把喜歡的這首詩(shī)送給咱們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，一邊欣賞《品

南平》視頻，一邊配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》。

（設(shè)計(jì)意圖：借助現(xiàn)代信息技術(shù)問(wèn)卷星即時(shí)反應(yīng)學(xué)生心中最美的家鄉(xiāng)風(fēng)景，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

五、布置作業(yè)

1.畫(huà)一畫(huà)心中家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。

2.繼續(xù)尋找家鄉(xiāng)的故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

南平市延平區(qū)

風(fēng)光美故事多

溪源庵雙劍化龍

九峰山四鶴呈祥

玉屏公園程門(mén)立雪

茫蕩山廖俊波

新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元

第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是第四單元的第二課，它包含兩個(gè)主題，分別是“我的

家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)”。教材主要以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)了這樣的情景:

孩子們跟隨家長(zhǎng)在集市上購(gòu)買(mǎi)特產(chǎn)，博覽會(huì)上展出各地的特色產(chǎn)品，各地盛產(chǎn)豐

富多彩的物產(chǎn)，旨在讓孩子們了解并且知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，明白這些物產(chǎn)都是人們

付出了辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的。其設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，

更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

【學(xué)情分析】

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活，有了一定的分析

能力，所以在了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及這些特產(chǎn)的來(lái)歷后，自然能產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的

情感，并且能在教師介紹祖國(guó)各地的豐富物產(chǎn)的同時(shí).產(chǎn)生自豪感，從而立志建

設(shè)家鄉(xiāng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，介紹這些物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集、調(diào)查等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解家鄉(xiāng)的

物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，介紹這些物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集、調(diào)查等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解家鄉(xiāng)的物

產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，準(zhǔn)備一些物產(chǎn)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：家鄉(xiāng)山美、水美、物也美。

同學(xué)們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到生我

們養(yǎng)我們家鄉(xiāng)寧夏進(jìn)行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽(tīng)到了

動(dòng)人的故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫蠒r(shí)光列車(chē),

走進(jìn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)回顧，其次

是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今天的新課。

二、新課講授

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)好物產(chǎn)

1.那我們的家鄉(xiāng)究竟有哪些物產(chǎn)呢?課下同學(xué)們對(duì)寧夏的物產(chǎn)進(jìn)行了調(diào)查，

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的把自己搜集的材料與同組的同學(xué)進(jìn)行交流、匯總，并在

小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成調(diào)查問(wèn)卷。

2.小組交流與匯總，并進(jìn)行匯報(bào)。

3.除了調(diào)查表上的這些物產(chǎn)外，你還搜集到了哪些寧夏的物產(chǎn)？看到這么多

的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，你們想說(shuō)些什么呢？

4.學(xué)生匯報(bào)說(shuō)感受。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解寧夏都有哪

些物產(chǎn)，并進(jìn)行分類(lèi)。設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課下搜集、整理資料的能力，同

時(shí)利用課上小組成員之間互相交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

活動(dòng)二：家鄉(xiāng)物產(chǎn)我來(lái)夸

1.我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多，課下，各小組搜集了有關(guān)寧夏物產(chǎn)的資料，今天

我們就舉辦一場(chǎng)家鄉(xiāng)物產(chǎn)推介會(huì)，向大家、游客夸夸我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們

看大屏幕上的要求（出示要求）：

每組將自己搜集的物產(chǎn)向大家介紹：說(shuō)明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、

實(shí)物等等，如果有同學(xué)帶來(lái)了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。

組內(nèi)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。

其他小組學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)。

2.小組展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：你們的介紹精彩絕倫，博得了大家和游客們的陣陣掌聲。

4.除了剛才同學(xué)們介紹的這些物產(chǎn)之外，誰(shuí)還想與大家介紹一下家鄉(xiāng)的其他

物產(chǎn)呢？

（1）學(xué)生介紹。（相機(jī)出示圖片）

（2）學(xué)生說(shuō)感受，體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情境，目的在于激發(fā)學(xué)生敢于表達(dá)的能力，同

時(shí)充分發(fā)揮小組的作用，借助多媒體進(jìn)行展示交流寧夏物產(chǎn)，讓學(xué)生對(duì)寧夏物產(chǎn)

進(jìn)行了解。

活動(dòng)三：感情升華贊家鄉(xiāng)

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師也為大家?guī)?lái)了兩樣寧夏的物產(chǎn)，我們一起去看看吧！

在寧夏的物產(chǎn)中有一樣它是出自我們的石嘴山，它就是太西煤。（出示資料

進(jìn)行展示）

（出示圖片及資料）太西煤是寧夏石嘴山市汝箕溝盛產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)無(wú)煙煤。不僅

大小、形狀都加工成一個(gè)規(guī)格，而且烏黑晶亮，觸之不染，燃之無(wú)煙。既是理想

的化工原料，又是國(guó)外古式高級(jí)住宅壁爐的上等燃料。遠(yuǎn)銷(xiāo)亞歐美等十多個(gè)國(guó)家。

太西煤的經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，發(fā)電廠(chǎng)利用他點(diǎn)亮了整座城市，鋼鐵廠(chǎng)利用它，生產(chǎn)出

可供人類(lèi)利用的鋼鐵，生活中我們更是離不開(kāi)它，人們利用它不僅烹煮出美味的

食物，還可以為人們供暖，給我們?cè)诤涞亩鞄?lái)溫暖。

2.聽(tīng)了老師的介紹后，你有什么感想呢？

3.好同學(xué)們，欣賞完石嘴山的太西煤后，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)寧夏中衛(wèi)，我介紹

的第二樣物產(chǎn)就產(chǎn)自這里，他就是一一硒砂瓜。

（1）（出示圖片及資料）中衛(wèi)壓砂西瓜，因產(chǎn)品中富含健康元素''硒"又稱(chēng)〃

中衛(wèi)硒砂瓜被譽(yù)為"戈壁西瓜"，"石頭縫里的西瓜”，系寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)

市特產(chǎn)。因原產(chǎn)于中衛(wèi)城區(qū)香山地區(qū)，并采用壓砂栽培技術(shù)而得名。加上當(dāng)?shù)靥?/p>

殊的降水、光照、溫差、土壤條件，所產(chǎn)西瓜不但個(gè)大、甘甜，而且皮厚、質(zhì)硬,

耐貯運(yùn)，自然保鮮期50天以上。中衛(wèi)硒砂瓜以獨(dú)特的生產(chǎn)方式和卓越品質(zhì)成功

打入日本、新加坡、香港、臺(tái)灣等市場(chǎng)，并獲得首屆中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公用品牌

50強(qiáng)，成為寧夏產(chǎn)品走向全國(guó)一張靚麗的〃綠色〃名片。

(2)今天我也帶來(lái)了硒砂瓜，讓我們一起去嘗一嘗吧！味道怎么樣？用一

句話(huà)夸一夸它吧！

4.同學(xué)們推介會(huì)上有這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，你最喜歡哪樣呢？說(shuō)說(shuō)你的原因。

5.看到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，你的心情怎么樣？用你們優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)贊美一下家

鄉(xiāng)吧？

5.教師小結(jié)：(出示圖片)美麗的寧夏，賀蘭石是你晶瑩透亮的眼睛；讓人

們看到你的慈祥與溫柔。輕浮在黃河水中白色的羊皮筏子是你柔軟的肌膚；告訴

人們你的溫暖與體貼。一片片紅紅的枸杞田是你的雙手；向世界宣告寧夏的特色。

那黑黑的發(fā)菜就似你的毛發(fā)輕柔而溫和。是你，用你的眼睛、毛發(fā)、雙手、肌膚

和身軀；養(yǎng)育了寧夏川里一代代樸實(shí)的人民，讓我們用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)吧!

讓我們用最真摯的情感表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)借助媒體手段，通過(guò)我向大家介紹家鄉(xiāng)的太西煤及硒砂

瓜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步以及了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛(ài)與珍惜。

三、總結(jié)

同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣還沒(méi)旅行夠呢？在這

節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛(ài)，增添了一份自豪。

今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到

驕傲。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)

感到自豪的情感，并樹(shù)立長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

四、作業(yè)超市

1.搜集家鄉(xiāng)其他物產(chǎn)的資料，自己讀一讀，講給家人和身邊的朋友聽(tīng)。

2.問(wèn)問(wèn)你的家人，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是怎么生產(chǎn)出來(lái)的，它們的出現(xiàn)給我們的生活

帶來(lái)了哪些用處。

3.課下嘗一嘗寧夏及其他地區(qū)的物產(chǎn)。

從以上三項(xiàng)作業(yè)中選出自己最喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行完成。

【設(shè)計(jì)意圖】自選作業(yè)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行

鞏固，同時(shí)也為下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

家鄉(xiāng)物產(chǎn)真豐富

新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元

第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

（-）課標(biāo)定位

了解家鄉(xiāng)人的生活與工作種類(lèi)；了解各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)；為家鄉(xiāng)人感到

自豪。

（二）本課的地位和作用

本冊(cè)教材的教育主題是：共有與共享，核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的

思維，進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國(guó)家，并愿意主動(dòng)承

擔(dān)和遵守這些領(lǐng)域生活的責(zé)任和規(guī)則。本課所在的單元是本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)單

元，編排的主題是“我們生活的地方”。在學(xué)生了解了經(jīng)常出入的公共場(chǎng)所的基

礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步擴(kuò)大生活空間，進(jìn)入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社

會(huì)空間。本單元前兩課從家鄉(xiāng)的環(huán)境、物產(chǎn)兩個(gè)方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己的家

鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)自然環(huán)境對(duì)自己的滋養(yǎng)；本課在此基礎(chǔ)上，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到

家鄉(xiāng)的人文環(huán)境培育著家鄉(xiāng)人的品行，幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)人的認(rèn)同。從物與人

兩個(gè)綜合的維度上，立體、完整地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的悅納與責(zé)任。

（三）本課的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

本課是關(guān)于家鄉(xiāng)人的主題，這里的家鄉(xiāng)人主要指身邊的人，因而教育的目的

是增進(jìn)學(xué)習(xí)者與身邊人的情感，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己與身邊人守望互助、共同生

活的相依關(guān)系。本課分為“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉(xiāng)人”兩個(gè)部分：

“生活在我身邊的人”幫助學(xué)生感受身邊人帶給自己的微笑和溫暖，了解家鄉(xiāng)人

的生活與工作種類(lèi)，了解各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)他們的尊敬和感激之情;

“可敬的家鄉(xiāng)人”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)可敬的人，關(guān)注家鄉(xiāng)人身上可敬的精神

品質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛(ài)之情。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)家鄉(xiāng)人的概念比較模糊，生活圈子比較窄，生活經(jīng)驗(yàn)不足,

他們和很多家鄉(xiāng)人沒(méi)有直接的接觸。但學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠通過(guò)以往的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并且能夠通過(guò)一些途徑搜集信息，主動(dòng)探索的熱情較高。

【教學(xué)目標(biāo)】

結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)人的概念，建立對(duì)家鄉(xiāng)人的認(rèn)同，包

括對(duì)家鄉(xiāng)人的了解及對(duì)他們勞動(dòng)的認(rèn)同；創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家

鄉(xiāng)的熱愛(ài)，構(gòu)建自己的成長(zhǎng)榜樣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對(duì)家鄉(xiāng)人的了解及對(duì)他們勞動(dòng)的認(rèn)同和優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱

愛(ài)，構(gòu)建自己的成長(zhǎng)榜樣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生整理信息、篩選信息、口頭表達(dá)。

【教法學(xué)法】

（一）教法：討論法創(chuàng)設(shè)情景法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法小組合作式探究學(xué)習(xí)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

（-）多媒體教學(xué)課件（各行各業(yè)的視頻、鄧艾民視頻）

（二）搜集學(xué)生拍的“最熟悉的身邊人”照片

（三）學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能用到的素材

（四）邀請(qǐng)一位交警

學(xué)生：

（-）發(fā)一張最熟悉的身邊人的照片給老師

（二）用各種各樣的方式去了解一位最值得敬佩的家鄉(xiāng)人

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一'導(dǎo)入:

出示宜昌風(fēng)光和物產(chǎn)圖片，學(xué)生搶答這是哪里/這是什么？回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)

內(nèi)容，引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的“家鄉(xiāng)人”的概念。（板書(shū)：可親可敬的家鄉(xiāng)人）

二'新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)人暖我心

學(xué)生對(duì)照課前搜集的照片，分享自己最熟悉的家鄉(xiāng)人的暖心故事，通過(guò)一個(gè)

個(gè)鮮活的故事，讓學(xué)生在分享中感受到身邊熟悉的家鄉(xiāng)人的可親之處。

【設(shè)計(jì)意圖工這樣的設(shè)計(jì)不只是為了讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去理解內(nèi)容,

其目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取有道德價(jià)值的東西。學(xué)會(huì)將

“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法論，這是一種生活經(jīng)驗(yàn)的反芻，而道德

的意義就是在這樣的生活反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。學(xué)生在分享中自主形

成家鄉(xiāng)人“可親、可敬”的道德情感。

活動(dòng)二：家鄉(xiāng)人謝謝您

1、除了我們身邊所熟悉的家鄉(xiāng)人，其實(shí)，在我們的家鄉(xiāng)，還有許許多多不

同職業(yè)、不同年齡、不同身份的人，他們也在默默地為我們服務(wù)著，為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)

著。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平時(shí)不太熟悉的家鄉(xiāng)人。

2、根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的情況，出示視頻《宜昌的一天》，幫助學(xué)生了解這些不太

熟悉的家鄉(xiāng)人是怎么為人們默默服務(wù)，辛勤付出的。

3、學(xué)生看完視頻后的交流，表達(dá)感謝，表達(dá)自己今后會(huì)怎樣做。

4、邀請(qǐng)一位交警走進(jìn)課堂，與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生在親自了解交警工作后，用

多種多樣的方式表達(dá)自己的感謝。

【設(shè)計(jì)意圖］二年級(jí)學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有親眼看到

不同行業(yè)的家鄉(xiāng)人的工作狀態(tài)，對(duì)不太熟悉的家鄉(xiāng)人也談不上理解和認(rèn)同。通過(guò)

視頻《宜昌的一天》，呈現(xiàn)出生活在身邊各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人，從早到晚的工作狀

態(tài)。幫助學(xué)生了解不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，產(chǎn)生對(duì)他們的尊敬和感激之情。請(qǐng)一

位交警走進(jìn)課堂，讓學(xué)生與交警叔叔近距離接觸，開(kāi)展互動(dòng)，再次深刻地表達(dá)自

己對(duì)默默無(wú)聞，不太熟悉的家鄉(xiāng)人的感激之情。

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)人可真棒

1、在我們家鄉(xiāng)宜昌，還有許許多多了不起的人值得我們給他們點(diǎn)贊!學(xué)生課

前用不同的方式去搜集“最可敬的家鄉(xiāng)人”。

2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生的搜集方式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式方法去了解家鄉(xiāng)可敬的人。

3、老師通過(guò)推薦“鄧艾民”（司機(jī)師傅鄧艾民，生命的最后關(guān)頭挽救了別人

的性命），幫助學(xué)生明確“可敬家鄉(xiāng)人”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)渡到活動(dòng)要求：

（1）填寫(xiě)點(diǎn)贊卡，將搜集到的最可敬家鄉(xiāng)人的人物姓名和人物品質(zhì)填寫(xiě)清

楚。

（2）小組依次交流，選取一位“最可敬的家鄉(xiāng)人”，推薦到最美家鄉(xiāng)人的班

級(jí)點(diǎn)贊榜。

（3）小組選用自己喜歡的方式，合作或派一名代表，向同學(xué)們推薦。

4、學(xué)生明確活動(dòng)要求后分小組討論，教師在各個(gè)小組指導(dǎo)。

5、學(xué)生分小組匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提煉人物品質(zhì)并板書(shū)。

6、匯報(bào)完畢后，請(qǐng)學(xué)生交流感受。

7、師生一起小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生齊誦家鄉(xiāng)人的好品質(zhì)，并為他們點(diǎn)贊。

【設(shè)計(jì)意圖工此次活動(dòng)在課前，需要學(xué)生主動(dòng)探索，獲取信息。教師指導(dǎo)

學(xué)生用各種不同的方法去查找資料，搜集信息。在課堂上，通過(guò)老師的舉例，引

導(dǎo)學(xué)生表達(dá)調(diào)查對(duì)象的上榜理由，然后指導(dǎo)學(xué)生分組交流，突破學(xué)生在表達(dá)上的

難點(diǎn)。通過(guò)課堂上小組的交流匯報(bào)，進(jìn)行師生、生生間的情感互動(dòng)，獲得情感共

鳴。通過(guò)榜樣的示范作用，喚起學(xué)生模仿的內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)照式自我反

思，不斷生成對(duì)家鄉(xiāng)人奮斗、家鄉(xiāng)人智慧、家鄉(xiāng)人精神的認(rèn)同。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

可親可敬的家鄉(xiāng)人

點(diǎn)贊榜

愛(ài)國(guó)愛(ài)民

無(wú)私奉獻(xiàn)

堅(jiān)強(qiáng)勇敢

??（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)推薦生成板書(shū)）

新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元

第16課《家鄉(xiāng)新變化》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《家鄉(xiāng)新變化》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們

生活的地方》中的第四課。本單元是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、家鄉(xiāng)的

物產(chǎn)與人們的生活，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生活的悅納和責(zé)任。《家鄉(xiāng)新變化》這

課書(shū)的教學(xué)我將從門(mén)前新事多、家鄉(xiāng)特色代代傳和我的家鄉(xiāng)會(huì)更好這三個(gè)方面來(lái)

展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在歷時(shí)性視角下，感受家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展進(jìn)行

批判性反思，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。本課是《家鄉(xiāng)新變化》中的第二課時(shí)。

在學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，樹(shù)立作為家鄉(xiāng)小主人的自豪感與責(zé)任感的基礎(chǔ)上，

“家鄉(xiāng)特色代代傳”這一板塊通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)變化中的不變，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的

豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感。因此，本課重在培養(yǎng)學(xué)生具有建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。

【學(xué)情分析】

課前，我利用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查。1、你覺(jué)

得我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了哪些變化？2、你覺(jué)得我們家鄉(xiāng)有哪些特

色？3、你了解我們的家鄉(xiāng)特色嗎？

47%的同學(xué)認(rèn)為我們城市的高樓大廈變多了，有18%的同學(xué)是認(rèn)為我們家鄉(xiāng)

的街道越來(lái)越美麗了，有20%的同學(xué)認(rèn)為海河兩岸的風(fēng)景越來(lái)越美麗了，有5%

的同學(xué)認(rèn)為我們出行的方式越來(lái)越多了。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生在回答家鄉(xiāng)變化時(shí)

比較單一，視角比較集中。主要集中在基礎(chǔ)建設(shè)等物質(zhì)層面的變化。對(duì)于人們生

活方式，風(fēng)俗習(xí)慣、衣食住行并沒(méi)有提到。在教學(xué)中，可以通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、參

觀等不同方式，進(jìn)行今昔對(duì)比，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化。有7%的學(xué)生說(shuō)出快板,

有3m的學(xué)生說(shuō)出楊柳青年畫(huà)，有57%的學(xué)生說(shuō)出狗不理包子，有5%的不知道。

有98%的學(xué)生只是見(jiàn)過(guò)但并不了解，僅有2%的學(xué)生能簡(jiǎn)單說(shuō)出家鄉(xiāng)特色的故事。

從問(wèn)卷的結(jié)果上來(lái)看，由于學(xué)生的年齡小，生活閱歷少，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化對(duì)

學(xué)生是既熟悉又陌生。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化親密接觸的

過(guò)程，通過(guò)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟和行動(dòng)，對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的了解從模糊到清晰、到鮮活

生動(dòng)，從一知半解到全面深刻，升華了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步感受家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的情感。

3、培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)特色文化的傳承意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)特色文化的傳承意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：課前調(diào)查。搜集自己感興趣的家鄉(xiāng)特色，并介紹出來(lái)。

教師：課件、板貼。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激視頻入，引情入境

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在我們的家鄉(xiāng)有很多地方都發(fā)生了

變化，老師發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)還有很多沒(méi)變的傳統(tǒng)，你們知道嗎？我們來(lái)看一個(gè)小短

片吧?。úシ乓曨l）你看到了什么？

生匯報(bào)

2、師：這些都具有我們家鄉(xiāng)的特色，那今天我們就來(lái)一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)

特色。（板書(shū)家鄉(xiāng)特色）我們可以把這些家鄉(xiāng)特色分成4類(lèi)，分別是工藝、美食、

服飾和曲藝，我們來(lái)分一分吧！

生分類(lèi)

3、師：你對(duì)哪個(gè)感興趣？老師在每組的桌子上都放了小牌子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

們把桌牌揭開(kāi)，坐到你喜歡的小組中去吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以天津特色的傳統(tǒng)文化視頻引入學(xué)生真實(shí)的生活，激發(fā)

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色的興趣。學(xué)生通過(guò)自行分組，可以選擇自己最喜歡的家鄉(xiāng)特色進(jìn)

行了解，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)用心自主地參與教與學(xué)的全過(guò)程。

二'走進(jìn)特色，豐富認(rèn)知

1、教師出示老美華圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

師：老美華是一家創(chuàng)始于1911年的中華老字號(hào)，距今己經(jīng)有100多年的歷

史了。當(dāng)時(shí)老美華以專(zhuān)門(mén)制作經(jīng)營(yíng)繡花鞋、傳統(tǒng)布鞋等而聞名于天津的大街小巷。

現(xiàn)在在我們的天津，老美華一共有56家分店。

2、出示關(guān)于老美華的采訪(fǎng)視頻。

師：請(qǐng)你動(dòng)腦筋仔細(xì)回憶一下，老美在你的生活中出現(xiàn)過(guò)嗎？

3、總結(jié)老美華的傳承

師：老美華作為我們天津的一家百年老字號(hào)，發(fā)源于三寸金蓮，它的傳統(tǒng)制

鞋技術(shù)已經(jīng)是國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)鞋已經(jīng)退出了

歷史舞臺(tái)。為了滿(mǎn)足顧客的需要，老美華在鞋的樣子和功能上求新求變，而且服

飾也逐漸成為老美華的另一個(gè)招牌產(chǎn)品。老美華從一家鞋店，發(fā)展成經(jīng)營(yíng)各種服

飾和鞋的百年老字號(hào)，就這樣具有我們家鄉(xiāng)特色的老美華就這樣一代一代的傳承

了下來(lái)。（板書(shū)：代代傳）。老美華在近百年傳承鞋文化的同時(shí)也在向全社會(huì)傳播

者孝道，老美華需要代代傳，傳統(tǒng)的美德更需要代代傳，希望同學(xué)們可以在老美

華給我們家里的老人買(mǎi)一雙舒適又美觀的鞋，表達(dá)我們的愛(ài)和感謝。

4、師：你想向大家介紹哪個(gè)家鄉(xiāng)特色呢？請(qǐng)你先在小組里和小伙伴們交流

一下吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和采訪(fǎng)視頻，拉近學(xué)生與家鄉(xiāng)特色老美華間的

距離，學(xué)生與老美華進(jìn)行直接的交流。然后教師總結(jié)老美華的傳承，學(xué)生明白需

要傳承的不僅是家鄉(xiāng)特色，還是家鄉(xiāng)特色所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。本環(huán)節(jié)教師從歷史、

發(fā)展和傳承這幾個(gè)方面介紹了老美華，這就為學(xué)生的自由交流做了一個(gè)范例，讓

學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)如何分享課前的調(diào)查成果。

三、分享交流，升華情感

1、楊柳青年畫(huà)

A、學(xué)生匯報(bào)，互相補(bǔ)充

B、師補(bǔ)充：播放楊柳青年畫(huà)制作過(guò)程視頻，學(xué)生談感受。

C、師小結(jié)：

春節(jié)是我們中國(guó)人最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，年畫(huà)做為春節(jié)的一種裝飾物應(yīng)運(yùn)而

生。楊柳青年畫(huà)中就蘊(yùn)含著濃濃的年味兒，年畫(huà)中的大胖娃娃有的手持蓮花，有

的懷抱鯉魚(yú)，都象征吉祥美好的寓意。津娃是楊柳青年畫(huà)的創(chuàng)新和傳承。楊柳青

年畫(huà)就是在這樣專(zhuān)注、執(zhí)著的傳承人手中一代一代的傳承了下來(lái)。（板書(shū)：專(zhuān)注）

2、狗不理包子

A、學(xué)生匯報(bào)，互相補(bǔ)充

B、師小結(jié)：狗不理的制作技術(shù)已經(jīng)是天津市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了。狗不理

的創(chuàng)始人高貴友正是因?yàn)樽霭尤褙炞⒉庞辛斯凡焕淼拿?。第六代傳人李?/p>

制定了《狗不理包子的工藝標(biāo)準(zhǔn)》。第八代傳人劉秀娟堅(jiān)持純手工制作。為了讓

狗不理在新的時(shí)代依舊充滿(mǎn)活力，狗不理研發(fā)出品種和速凍狗不理包子。狗不理

包子已經(jīng)做得很好了，但一代又一代人還要做的更好，這就是對(duì)品質(zhì)的追究，這

就需要傳承和鉆研，專(zhuān)注和堅(jiān)守，這就是精益求精。（板書(shū)精益求精）具有我們

家鄉(xiāng)特色的狗不理就這樣一代一代的傳承了下來(lái)。我們天津人總能把平平凡凡的

食物做成極致的美味，這就是津味。這些美食的傳承者都需要辛勤的勞動(dòng)和不斷

地鉆研才能賦予食物生機(jī)與活力，讓他能經(jīng)久不衰，代代相傳。

3、快板

A、學(xué)生匯報(bào)

B、師小結(jié)：從快板到快板書(shū)的發(fā)展過(guò)程，這就是快板的傳承?？彀鍍H僅是

眾多曲藝門(mén)類(lèi)中的一種，曲藝藝術(shù)都是這樣一代一代口耳相傳。曲藝大多都在我

們天津誕生或興盛，因此我們天津也被稱(chēng)為曲藝之鄉(xiāng)。就在前不久，第九屆中國(guó)

曲藝界還在我們的家鄉(xiāng)天津舉辦呢！多么值得驕傲和自豪呀！

4、師：我們的家鄉(xiāng)一直在變化，可這些家鄉(xiāng)特色為什么沒(méi)變呢？

5、家鄉(xiāng)特色中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

師：我們的家鄉(xiāng)有評(píng)劇、天津時(shí)調(diào)、津門(mén)法鼓等12項(xiàng)被評(píng)為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)。我們天津共有80項(xiàng)入選天津市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。同學(xué)們可以登

錄中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館搜集了解更多的家鄉(xiāng)特色。在我們的天津機(jī)場(chǎng)

還建設(shè)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示體驗(yàn)基地，有興趣的同學(xué)可以去親身體驗(yàn)，走進(jìn)非

遺。

6、了解保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法律法規(guī)

師：為了保護(hù)和傳承這些非遺，我們的國(guó)家在2011年已經(jīng)出臺(tái)了《中華人

民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。在2011年我們天津也出臺(tái)了《天津市非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)保護(hù)條例》。

7、總結(jié)

師：精益求精，專(zhuān)注和創(chuàng)新就是我們的工匠精神。（板書(shū)：工匠精神）正是

這些大國(guó)工匠，正是這些手藝人，才使我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美好，我們的祖國(guó)越來(lái)

越富強(qiáng)，人民的生活越來(lái)越幸福。我們愛(ài)家鄉(xiāng)，就要把我們的家鄉(xiāng)特色一代一代

傳承下去，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)特色，并讓它讓家鄉(xiāng)特色走出中國(guó)，走向

世界。我們愛(ài)家鄉(xiāng)，就要去學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這些精神，不忘初心，砥礪前行，把我們

的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。