統(tǒng)編版語文三年級下冊第三單元 語文園地三 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文三年級下冊第三單元語文園地三公開課一等獎創(chuàng)新教學設計語文園地三

【教材分析】

本單元《語文園地》安排了四個方面的內(nèi)容。

“交流平臺"關注的是本單元的語文要素——怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚。以《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》為例，兩篇課文的第3自然段都是以先總后分的結構布局，圍繞第一句中心句鋪陳敘述。其實《趙州橋》一課中，第2自然段亦是如此。為了寫清楚“趙州橋設計得非常雄偉”，作者介紹了橋上車馬、行人走道的設計，還詳細介紹了橋身一個大橋洞、四個小橋洞的設計之妙?！敖涣髌脚_"雖然安排在《語文園地》中，但從其功能發(fā)揮來說，一定要結合閱讀教學，讓學生對這一表達方法有所感悟，有所理解，并學會遷移運用。

“識字加油站”安排的內(nèi)容是生活中常見的各種標牌，其中需要識記的生字7個，這7個字都是形聲字。教學時可以創(chuàng)設情境，引導學生在真實的生活場景中認讀標牌名稱，認識這7個漢字。

“詞句段運用"呼應了本單元的語文要素，即怎么圍繞一個意思寫清楚一段話。第一部分，以《紙的發(fā)明》一課蔡倫造紙的段落為例，通過圖示引導學生學習使用連貫準確的動詞，口頭介紹一次手工活動的過程。第二部分選取了《一幅名揚中外的畫》和《趙州橋》課文段落，提示學生比較發(fā)現(xiàn)兩句話的共同點：一是采用先總后分的結構方式介紹事物的某方面特點；二是具體描寫時都用了“有的……有的……有的……”這樣的排比句式。要求學生運用這樣的方法寫一段話。

“日積月累"中要求朗讀并積累“文房四寶”“雅人四好"花中君子”“中醫(yī)四診的具體內(nèi)容，這和本單元傳統(tǒng)文化的主題是契合的。在熟讀的基礎上，可以讓學生先簡單說說自己對這些傳統(tǒng)文化的了解，教師相機做圖文的補充說明，幫助學生理解積累，同時也激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

【教學目標】

1．能結合已有學習經(jīng)驗，交流、總結“課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的"方法。

2．聯(lián)系生活，認識“稅”“檔"等7個生字，正確認讀6個表示公共場所名稱的標牌并初步了解標牌所用的場所，學習利用場所名稱識字。

3．通過品讀、交流的方式了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，能仿照例文圍繞一個意思把一段話寫清楚。

4．朗讀、背誦四句關于傳統(tǒng)文化的常識，養(yǎng)成主動積累經(jīng)典文化知識的好習慣。

【教學重難點】

了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，能仿照例文圍繞一個意思把一段話寫清楚。

【教學過程】

交流平臺

（1）讀一讀這兩段話，思考并交流：這兩段話在寫法上有什么共同的特點。課件出示《趙州橋》第3段和《一幅名揚中外的畫》第3段。

指名交流

點撥：這兩段話都是圍繞一個意思把一段話寫清楚的。每段話里都有中心句，整段話都是圍繞中心句的意思展開敘述的。如《趙州橋》第3自然段的中心句是“這座橋不但堅固，而且美觀”。為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，課文詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。《一幅名揚中外的畫》第3自然段的中心句是“畫上的街市可熱鬧了”。其中寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧"。

2．想一想，說一說。

（1）同桌合作，思考：你覺得這樣的寫法有什么好處呢？

小結：整段話圍繞一個意思寫，能使一段話的內(nèi)容變得更集中、更明確。

（2）在平時的課內(nèi)外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式？

學生交流，教師相機出示練習：

盧溝橋的獅子形態(tài)不一，姿態(tài)各異。有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……

二、識字加油站

（1）我們走在馬路上，隨處可見各種各樣的標牌，今天老師也帶來了幾個標牌給同學們認一認。（課件出示標牌圖片）

（2）學生練讀標牌名字，相互正音。

2．結合生活情境理解標牌，學習漢字。

（1）結合情境，將相應的標牌名稱填寫在下面的橫線上。

①樂樂和爸爸、媽媽在家里設立了家庭環(huán)保站，他們把家里的空紙盒、舊報紙、空瓶子等都堆放在一起，每個月再把這些可回收物品集中送到_________

②同學們經(jīng)常去學校的_______讀書、看雜志。

③今天是中秋節(jié)，媽媽一大早就去______買了魚肉、蔬菜，準備燒一桌美味的團圓飯。

④路口有一家爸爸有時會和朋友約在那里見面聊天。

⑤爸爸今天下午去南京市查閱了關于民國建筑的一些資料

⑥是管理國家稅收的部門。

（2）認讀漢字。

稅檔咖啡閱廢貿(mào)

（3）簡單講解形聲字。

教師列舉示范：稅，古時候老百姓田里的莊稼收獲之后，官府會來征收，這是中國最早賦稅形式。所以“稅”左邊的“禾"代表莊稼，右邊念“dui”，表示讀音。

其他的幾個生字也都是這樣的形聲字，同學們能不能找一找它們的形旁和聲旁？

三、詞句段運用（第一部分）

1．讀一讀這段話，感受動詞的魅力。

（1）出示段落，自由朗讀，把動詞圈出來。

（2）品味動詞之妙。

這一連串動詞的使用，你覺得有什么好處呢？

要點：連貫的動詞非常清楚、生動地再現(xiàn)了蔡倫造紙的整個過程，讓讀者仿佛身臨其境。

2．看視頻《捏小牛》，記錄制作過程。

（1）播放《捏小牛》的視頻，創(chuàng)設情境：今年是牛年，老師為大家找了一個用超輕黏土捏卡通牛的視頻，我們一起來學一學，學會了回家也可以嘗試哦！

（2）討論交流：整個捏小牛的過程中，經(jīng)歷了哪些步驟？學生交流并記錄相應的動詞。

（3）寫一寫：你能根據(jù)這些動詞完整地介紹捏小牛的過程嗎？寫一寫。

（4）評一評：誰寫的片段能成為配音文稿呢？四人小