中考作文寫作任務(wù)一公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

中考作文寫作任務(wù)一公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計“尋找表達(dá)自己的正確方式"2023年紹興市中考作文寫作任務(wù)一教學(xué)設(shè)計/

課堂如下：

1.導(dǎo)入，讀作文材料，材料里的一段文字寫得像詩歌，很有韻味。讀讀：花學(xué)會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……

2.你能仿寫嗎？

生：蟬用歌唱詮釋夏天的熱情。

生：秋葉選擇飄落作為自己的語言。

生：蝸牛把思想寫在不輟的挪動中。

生：土地用溫暖與世界對話。

……

3.師：你是怎么想到這句的？如果讓你給這幾句詩寫個簡短的標(biāo)題，你會怎么寫？

生：萬物的語言

生：生命的表達(dá)。

生：生命的姿態(tài)！

生：生命的存在！

生：最美的表達(dá)。

……

4.所以，萬物都要找到正確的方式表達(dá)自己。所謂表達(dá)自己的方式，本質(zhì)上就是生命的“姿態(tài)”。多元世界，萬物都應(yīng)找準(zhǔn)自己的定位，找到最適合自己的表達(dá)方式。于個體而言，如此才來更好地展示真實自我，實現(xiàn)生命價值；于群體而言，如此才能溝通流暢，相處和諧?；▋洪_花證實自己的美麗，樹葉在四季的變化中表達(dá)自己的價值，雄鷹學(xué)會展翅翱翔，放飛自己的夢想，河流奔騰著匯入海洋，大山沉默的語言……而任務(wù)一，要求寫一篇童話或寓言，屬于虛構(gòu)寫作。題材可從材料中選，也可在材料外選。我們來看看現(xiàn)場寫作情況。

（看學(xué)生習(xí)作）

【學(xué)生習(xí)作】

作文一：大自然的語言

從前萬物總是大聲說話，鬧哄哄的，誰也聽不清楚說的是什么？就這樣過去了好幾年。

有一天，花兒突然就不大聲說話了，十分寧靜，走進(jìn)便有香氣傳出，香氣彌漫，引來了無數(shù)的蜜蜂和蝴蝶，它們吸食著蜂蜜，訴說著自己的快樂，就因著花香，引來了無數(shù)的大小朋友，她們轉(zhuǎn)著圈，跑著跳著，歡樂無限，這話的語言便誕生了——用香氣說話。

在花兒有了自己的語言后，也有許多想要有自己語言的“人"。這時刮來一陣風(fēng)樹葉“窸窸窣窣”的響個不停。這時正值秋天，而且樹葉也漸落了，拾起一片葉子發(fā)現(xiàn)了樹葉上的葉脈，又拿起另一片突然感知，原來是把自己的思想寫在了葉脈上，每一片葉子都有自己不同的葉脈，并展示著自己的思想。

這時天上飛下了一只鷹，看著那地上的葉子似在思索。不久，飛上那悠遠(yuǎn)的高空，他長鳴一聲，自在與天空訴說著什么，他展翅翱翔在那湛藍(lán)的高空，他眼中充滿了欣喜與期待原來葉脈將自己的思想告知與它，于是他尋找到了屬于自己的語言。

來到海邊，原來嬉鬧的大海，這時卻猶如沉睡一般，寂靜的可怕，這時遠(yuǎn)方傳來了波濤翻滾的聲音，望像那與天邊相接的地方，不自覺的便向海岸走去，突然腳下一涼，海浪從腳上打過，似在訴說著自己的悲涼與凄苦。

走向遠(yuǎn)方，來到山腳，想與山對話，可其卻沉默著無論什么，或許沉默就是他所選擇的語言吧！

世界萬物都找到了自己的語言，也是正確的語言，看！世界多么和諧！

作文二：山變

從前有一座山，它曾經(jīng)是會說話的。每天，它都會用渾厚的聲音呼喚著大地，與萬物生靈交流。山上的樹水、石頭、小溪，甚至是空氣，都充滿了生機與活力。

然而，隨著時間的推移，山開始經(jīng)歷了一些變化。人類在山上建造了越來越多的房居和道路，樹水被砍伐，石頭被開采，小溪被污染。山上的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，它開始變得沉默和無助。

山的心靈變得越來越沉重。它失去了與大地的聯(lián)系，也無法再和萬物生靈交流。它的聲音被城市的喧囂和機器的轟鳴所淹沒。山開始意識創(chuàng)，如果它再不說話，它的存在將漸漸被人遺忘。

于是，山?jīng)Q定采取行動。它開始呼喚大地的力量，試圖修復(fù)那些被破壞的環(huán)境。它鼓勵樹水重新生長，幫助石頭重新排列，清理小溪的污染。山還向人類發(fā)出了請求，希望他們能夠尊重然自然，保護環(huán)境.。

然而，人類并沒有聽到山的聲音。他們只顧己的利益，繼續(xù)破壞著山的生態(tài)環(huán)境。山的心中充滿了痛苦和失望，但它并沒有放棄。它堅信，只要它堅持呼喚，總有一天人們會聽到它的聲音。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，山一直在努力著，雖然它的聲音仍然無法穿透城市的喧器和機器的轟鳴，但它并沒有放棄。它堅信，只要它堅持下去，總有一天人們會意識到保護環(huán)境的重要性。

這是一個關(guān)于山的故事，也是一個關(guān)于堅持和希望的故事。雖然山現(xiàn)在無法說話，但它并沒有消失。它的存在依然強大而堅韌，它仍在為保護自己和周圍的環(huán)境而努力奮斗。

5.兩篇習(xí)作，文筆其實都還不錯。兩篇文章的立意與材料內(nèi)容是否契合呢？

生：我覺得作文二不夠契合。不是一個環(huán)保話題，而是要寫大山之所以選擇沉默來表達(dá)生命的過程。

生：重心要在找到了正確的表達(dá)方式，找到正確的、適合自己的，來展示自己生命價值的。

生：高山不語，沉默奉獻(xiàn)，文章要寫大山怎么會想到用沉默來建構(gòu)自己的人生。

師：你能具體說說嗎？

生：高山托舉了朝陽，呵護了萬物，可是它從不高聲自夸，沉穩(wěn)而安靜，這就是它最美的存在，證明著自己的價值。

……

師：作文二，這位同學(xué)寫了一個高山由說話到沉默再到呼喚的事情，不能說完全脫離材料，畢竟堅持與呼喚也是一種表達(dá)生命的方式。我們以“山"為寫作對象，不一定要和材料原句保持一致，可以有自己的理解，比如寫花，不一定用香氣，也可以用色彩，用綻放，甚至用凋零；寫樹，可以寫思想，也可以寫高度，寫綠色等等。作文二，關(guān)鍵在于“找到了”這個過程被忽略了，“正確的"這個價值點還要放大，“表達(dá)自己”這個內(nèi)容點必須清晰，而不是簡單地敘述一個只為環(huán)保而呼吁的故事。

師：那么，你有什么辦法讓習(xí)慣于沉默的大山找到呼喚這樣一種表達(dá)自我的方式？老師可以提供一個開頭“當(dāng)那只鳥失望地飛過，大山就決定不再沉默了”，試著寫出一個思路。

教師出示：

當(dāng)那只鳥失望地飛過，大山就決定不再沉默了。

大山好多年好多年沉默著，它一直以為沉默是最適合它的表達(dá)方式?！?/p>

學(xué)生討論。

教師組織討論，最后達(dá)成這樣的行文思路：

一朵花開了，它笑著對大山說，大山沉默，花失望——一朵云飄來，傷心，——一只鳥飛來，飛走了——大山開始反思，黑夜里說，樹聽見，很開心——樹決定要熱情地大聲——清晨，一朵花，山輕輕贊美，花開心——午后，云飄過，山呼喚，云欣喜熱情——又一天，鳥，山大聲叫喚，天地明朗——山不孤獨了，大聲說出自己的聲音……

6.結(jié)合任務(wù)一，結(jié)合我們讀過的童話，童話故事該怎么寫？

a，想象，夸張

b，擬人化，童“話”

c，動人曲折的情節(jié)

7.帶著這樣的思考，看看作文一，問題又在哪里？

生：沒有過程，缺乏細(xì)節(jié)。

生：要寫成一個具體的故事，放大，有明確的