人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二單元《表內(nèi)除法（一）第4課時(shí)練習(xí)三》說(shuō)課稿

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二單元《表內(nèi)除法（一）第4課時(shí)練習(xí)三》說(shuō)課稿一.教材分析人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二單元《表內(nèi)除法（一）第4課時(shí)練習(xí)三》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的基本概念和初步運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和拓展。主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握表內(nèi)除法的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)除法的基本概念和初步運(yùn)算已經(jīng)有了一定的了解。但是，對(duì)于表內(nèi)除法的運(yùn)算方法可能還不夠熟練，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。同時(shí)，學(xué)生們的計(jì)算能力也有所不同，有的學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，有的學(xué)生計(jì)算能力較弱。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解和掌握表內(nèi)除法的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。提高學(xué)生的計(jì)算能力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用除法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握表內(nèi)除法的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用除法，提高他們的計(jì)算能力。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握表內(nèi)除法的運(yùn)算方法。使用多媒體教學(xué)手段，如PPT等，通過(guò)形象的圖示和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法的運(yùn)算方法。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，引出除法的運(yùn)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課導(dǎo)入：通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握表內(nèi)除法的運(yùn)算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，鞏固和拓展他們對(duì)除法運(yùn)算的理解和掌握。總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)總結(jié)和歸納，使學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解。作業(yè)布置：布置一些實(shí)際的計(jì)算題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠清晰地展示除法的運(yùn)算方法?？梢栽O(shè)計(jì)一些圖表和流程圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法的運(yùn)算方法。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答問(wèn)題，要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于作業(yè)完成情況，要及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們及時(shí)改正。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否滿意。對(duì)于教學(xué)中的不足之處，要進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：表內(nèi)除法的定義和運(yùn)算方法：表內(nèi)除法是指在除法算式中，除數(shù)和被除數(shù)都在100以內(nèi)的除法運(yùn)算。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，包括：列豎式計(jì)算、試商法計(jì)算和直接計(jì)算等。除法算式的組成：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)組成。被除數(shù)除以除數(shù)得到商和余數(shù)。除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法：列豎式計(jì)算：將被除數(shù)和除數(shù)寫(xiě)成豎式，從左到右進(jìn)行計(jì)算，每次計(jì)算得到的商寫(xiě)在上方，余數(shù)寫(xiě)在下方。試商法計(jì)算：先估算商的大小，然后進(jìn)行計(jì)算，如果估算的商太小，就要增加商的值，如果估算的商太大，就要減少商的值，直到計(jì)算得到正確的商。直接計(jì)算：對(duì)于一些簡(jiǎn)單的除法，可以直接進(jìn)行計(jì)算，不需要列豎式或試商。除法的性質(zhì)：在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。例如：如果被除數(shù)和除數(shù)都乘以2，那么商不變。除法的運(yùn)算規(guī)則：任何數(shù)除以1，等于它本身。任何數(shù)除以0，沒(méi)有意義，沒(méi)有定義。一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)（0除外），商大于這個(gè)數(shù)。除法的應(yīng)用：除法在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如：計(jì)算平均分、計(jì)算折扣、計(jì)算利率等。除法的運(yùn)算順序：在四則運(yùn)算中，除法應(yīng)該先于加法和減法進(jìn)行，但可以和乘法同時(shí)進(jìn)行。例如：在計(jì)算25+3×4÷2時(shí)，先計(jì)算3×4÷2得到6，然后再加上25，得到31。除法的估算：在實(shí)際應(yīng)用中，我們常常需要對(duì)除法進(jìn)行估算。估算時(shí)，可以將被除數(shù)和除數(shù)都近似到最接近的整十或整百數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。例如：計(jì)算235÷17時(shí)，可以將235近似到240，將17近似到20，然后計(jì)算240÷20得到12。除法的拓展：在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、分?jǐn)?shù)的除法等。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理，希望對(duì)大家有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：直接計(jì)算以下除法：12÷3=24÷4=36÷6=48÷8=50÷5=12÷3=424÷4=636÷6=648÷8=650÷5=10列豎式計(jì)算以下除法：21÷3=42÷6=63÷9=84÷12=100÷25=21÷3=742÷6=763÷9=784÷12=7100÷25=4試商法計(jì)算以下除法：25÷5=35÷7=51÷9=72÷8=90÷9=25÷5=535÷7=551÷9=572÷8=990÷9=10根據(jù)除法的性質(zhì)，計(jì)算以下除法：120÷12=180÷18=240÷24=300÷30=360÷36=120÷12=10180÷18=10240÷24=10300÷30=10360÷36=10計(jì)算以下除法的商和余數(shù)：17÷4=23÷5=31÷6=47÷7=59÷8=17÷4=4…123÷5=4…331÷6=5…147÷7=6…559÷8=7…3估算以下除法的商：250÷20≈320