第13課會動的小紙人（教學設計）人教版美術一年級上冊

《會動的小紙人》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.了解折紙的基本技巧，掌握折小紙人的方法。2.能獨立完成小紙人的折疊，并嘗試用身體各部位的動作表現(xiàn)小紙人的動態(tài)。3.培養(yǎng)學生對折紙藝術的興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗折紙的樂趣。二、教學重難點：1.教學重點：掌握折疊小紙人的技巧和方法。2.教學難點：通過表現(xiàn)小紙人的動態(tài)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，以及手腦并用的能力。三、教學準備：1.教材：準備折紙小紙人的教程教材。2.教具：準備彩色紙張、剪刀、膠水等折紙工具。3.環(huán)境：安置一個適合學習的環(huán)境，營建出輕松愉快的學習氛圍。4.學生作品展示區(qū)：預留空間展示學生的作品，激勵學生的創(chuàng)作熱情。四、教學過程：（一）導入新課1.同硯們，你們喜歡做游戲嗎？那你有沒有喜歡玩的魔術呢？2.今天老師要給大家變一個魔術，看看老師能不能把小紙人變得會動起來。（教師示范制作小紙人的方法）3.同硯們，你們想不想也來變這個魔術呢？這節(jié)課我們就來學習《會動的小紙人》。（二）探究新知1.教師出示準備好的材料，并引導學生進行有序觀察。教師注意觀察學生，并適度進行學習幫扶，讓學生探究最基礎的添畫內容（教師手把手地教有困難的學生，盡量做到不集體輔導）。黑板一角：放好小紙人的各種材料并備好學生的作業(yè)。小黑板二角：展示部分學生制作失敗的作品并請學生說說原因，共同找出失敗的原因；展示部分有創(chuàng)意的作業(yè)并請學生自我介紹經驗。2.嘗試制作會動的小紙人。教師巡視指導，關注學困生的制作過程，鼓勵他們克服困難，及時表揚作業(yè)效果較好的學生。3.制作步驟講解（方法：學生取一張作業(yè)紙對折后打開成一個小人，教師邊示范邊講解。）（1）用剪刀剪去小人下半部分紙；（2）將小人頭部的紙向上折一段后再剪下；（3）用手指把折線處往里折。4.注意事項：盡量選取A4A5大小，小心沿輪廓線剪，做到大小合適。大小適中不易損壞。能達到一動起來更好！希望每位同硯認真作畫！還有不懂的在小組里磋議后再做！把完成好的交給我放在成長檔案的柜子里！（三）安置任務每個學習小組分別完成三種動作：站立的紙人、跳舞的紙人和翻跟斗的紙人。每個學生都能拿到屬于自己的一個小紙人并為其設計不同的動態(tài)，可以為自己喜歡的小紙人起個好聽的名字。（在小組合作中教師注意觀察學生與學生之間的互動與合作，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行個別輔導。）（四）拓展提升1.欣賞評述：同硯們都完成了自己的小紙人，哪個小魔術師能告訴大家你為什么選擇這個動作給你的小紙人呢？2.小組內展示作品并介紹自己的作品名稱及設計意圖。教師注意傾聽學生的介紹，了解學生對于本課知識技能的掌握情況。3.教室小結：通過本課學習，你有什么收獲和體會？你還想變成什么樣的小紙人？五、課后作業(yè)請同硯們根據(jù)教室所學，發(fā)揮自己的想象，回家嘗試制作其他動態(tài)的小紙人并裝飾好它。第二課時我們將進行最佳動態(tài)小紙人大賽，看誰制作的小紙人最有趣、最有創(chuàng)意！教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生對會動的小紙人有更深入的理解和掌握，能獨立或合作制作出各種動態(tài)的小紙人。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.引導學生關注生活，從生活中尋找靈感，將藝術與生活相結合。二、教學重難點：1.教學重點：引導學生發(fā)揮想象力，設計并制作出各種動態(tài)的小紙人。2.教學難點：如何讓學生將生活中的靈感融入到小紙人的制作中，使小紙人更具有生命力和創(chuàng)意。三、教學準備：1.課前準備：教師準備一些成功的小紙人作品展示，供學生參考和學習。2.教具準備：準備彩色紙、剪刀、膠水、絲帶等制作小紙人的常用工具。3.環(huán)境安置：教室環(huán)境應營建出輕松愉快的學習氛圍，可以安置一些與藝術、創(chuàng)意、手工制作相關的裝飾物。小學美術課程《會動的小紙人》教學設計方案（第二課時）教學目標：1.學生通過上一節(jié)課的觀察、鉆研，初步了解紙人小舞者產生運動的方法和步驟，并在此基礎上發(fā)揮自己的想象，能夠創(chuàng)造出一種屬于自己的運動小人。2.學生通過制作紙人的過程，鍛煉動手能力，體驗紙藝活動的樂趣。3.學生能夠根據(jù)已有的經驗，大膽創(chuàng)新，嘗試應用不同的材料和方法來制作會動的小紙人，并能將自己的作品展示出來。教學重點：學生能夠根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造出一種屬于自己的運動小人，并能夠表現(xiàn)出其特點。教學難點：如何將小紙人制作得更加生動有趣，如何讓小紙人動起來。四、教學過程：1.導入新課：教師出示自己制作的小紙人，引起學生的興趣。教師提問：你們知道這個小紙人為什么會動嗎？學生回答后，教師總結并引出課題《會動的小紙人》。2.示范講解：教師詳細介紹一種讓小紙人動起來的方法——利用重力和滑輪。教師出示材料，向學生介紹所需材料和工具，并演示制作過程。教師提問：你們想不想嘗試制作會動的小紙人？學生回答后，教師總結并安置學生操作任務，要求學生根據(jù)自己的想象制作會動的小紙人。3.學生操作：學生根據(jù)教師的指導，開始動手制作會動的小紙人。教師巡回指導，并及時給予學生幫助和指導。教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試應用不同的材料和方法來制作會動的小紙人。4.作品展示：學生完成制作后，教師組織學生進行作品展示。學生可以介紹自己的作品，描述運動小人的特點，并邀請其他學生進行投票評選出最佳作品。教師給予獲獎學生獎勵，并鼓勵未獲獎的學生繼續(xù)盡力。5.教室小結：教師總結本節(jié)課的內容，強調創(chuàng)新和動手實踐的重要性，鼓勵學生多嘗試、多思考、多動手，不息提高自己的美術技能和創(chuàng)新能力。五、教學反思：課后，教師需要對本次教學進行反思，總結成功和失敗的地方，并思考如何改進和提高教學質量。例如，教師可以思考如何讓學生更好地理解重力和滑輪的原理，如何讓運動小人在展示時更加生動有趣等等。同時，教師也需要關注學生的反饋，了解學生對本節(jié)課的感受和收獲，以便更好地為下一節(jié)課做好準備。五、教學反思：本節(jié)課的教學反思可以從以下幾個方面進行：1.教學目標達成度：通過觀察學生在教室上的表現(xiàn)和作品，可以發(fā)現(xiàn)大部分學生都能夠掌握制作會動的小紙人的基本技巧和方法，教學目標達成度較高。但是，也有部分學生在制作過程中遇到了困難，需要教師給予更多的指導和幫助。2.學生參與度：本節(jié)課采用了小組合作的方式，鼓勵學生積極參與，互相學習和交流。通過觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學生都能夠積極參與小組活動，互相幫助，共同完成作品。但是，也有部分學生比較內向，需要教師給予更多的關注和鼓勵。3.教學方法和手段：本節(jié)課采用了實物展示、示范教學、小組合作等教學方法，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。但是，在教學過程中還需要不息改進和完善，提高教學效果。4.教室氛圍：本節(jié)課的教室氛圍比較輕松愉悅，學生能夠積極表達自己的想法和創(chuàng)意，同時也能夠尊重他人的意見和作品。但是，在某些環(huán)節(jié)還需要加強學生的紀律性和組織性，提高教室效率。5.教學效果延伸：本節(jié)課的教學效果不僅僅體此刻學生的作品上，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。在課后，可以組織學生參與美術展覽或者開展美術交流活動，