部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案7篇

部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家

園》教案7篇

1、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：地球家園

中有什么

【教學目標】

L科學概念目標

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺

一不可。

2、科學探究目標

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內(nèi)容。

能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達自已的

觀點。

3、科學態(tài)度目標

對探究"地球家園中有什么"感興趣。愿意傾聽，積極分享。

4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種

資源。

【教學重難點】

1、教學重點

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內(nèi)容。

2、教學難點

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種

資源。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、導入（預設3分鐘）

1、學生猜謎語，激發(fā)興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水

向海流。

動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是

什么球。

2、出示地球的圖片，引出"我們的地球家園"。

二、聚焦（預設10分鐘）

1、學生觀看祗瀕,欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）

2、聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發(fā)表，回憶

和交流自己對地球家園的認識。

3、逐一出示課件上的圖片，學生看圖回答，進一步豐富對地球

家園的認識：我們的地球家園中有—草地、森林、山脈、巖石、沙

漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預設15分鐘）

1、畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各

種事物，用直觀的形式表達和記錄。

2、提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生補充

與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月

吉國呈生

3、補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。

四、研討（預設7分鐘）

1、過渡：每個同學都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯

總一下，我們的地球家園中都有什么？

2、教師在黑板上完成"地球家園中有什么"班級記錄表，注意

引導學生進行必要的合并和分類。

3、提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發(fā)表，并說明自己

的理由。

4、小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對

地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預設5分鐘）

1、提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園

里找到什么。學生自由回答。

2、帶領(lǐng)學生在校園里開展活動。

【板書設計】

地球家園中有什么

動物、植物、人……

土壤、空氣、水、白云

樓房、公園……

2、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：土壤一

動植物的樂園

【教學目標】

1、科學概念目標

土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2、科學探究目標

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、

全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的

發(fā)現(xiàn)。

3、科學態(tài)度目標

對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。

細致觀察、樂于表達。

4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得保護生活在土壤上的動植物。

【教學重難點】

1、教學重點

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、

全面、有順序的觀察和記錄。

2、教學難點

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的

發(fā)現(xiàn)。

【教學準備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒

【教學過程】

一、導入（預設5分鐘）

1、出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？

學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方

面回答。

2、觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。

組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用

筷子、銀子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、

黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預設5分鐘）

1、聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道

土壤有什么作用嗎？

學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還

可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。

2、過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動

物和植物。

三、探索（預設20分鐘）

1、討論活動要求和注意事項

提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時候

要注意什么？

學生自由推測和發(fā)言。

2、教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害

（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是

指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。

有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的,

再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體

再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。）

3、學生到校園里進行觀察，及時記錄。

校園觀察活動指導提示：

(1)攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小

鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。

(2)活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物

的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。

(3)分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察,

禁止單獨行動和胡亂奔跑。

(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，

最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。

(5)記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和

發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。

(6)注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和

植物。

四、研討(預設7分鐘)

1、完成班級記錄表(校園土壤"居民"統(tǒng)計)

學生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補充。

2、統(tǒng)計：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？

3、交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

盡量讓多個學生發(fā)言，并提醒其他同學認真傾聽。

五、拓展(預設3分鐘)

1、欣賞視頻：常見的農(nóng)作物(1分12秒)或蚯蚓(40秒)

2、介紹拓展活動：土壤里的動物觀察

【板書設計】

土壤——動植物的樂園

動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

3、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：太陽的位

置和方向

【學生情況】

二年級的學生對方向感有一定認識，但是對東西南北和左右的方

向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會覺得更困難。

學生對東和西容易接受，對利用東和西來判斷南北，困難很大。

特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難。

【教學目標】

1、科學概念目標

太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。

太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、

左面是北、右面是南。

2、科學探究目標

會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

會利用太陽的位置辨別方向。

會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

3、科學態(tài)度目標

對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。

能按照要求進行合作探究。

4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光

和熱為人們更好的生活服務。

【教學重難點】

1、教學重點

會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。

2、教學難點

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光

和熱為人們更好的生活服務。

【教學準備】

多媒體課件、太陽示意牌，分別寫著"東、南、西、北、清早、

中午和傍晚"的7張大卡片

【教學過程】

一、導入（預設3分鐘）

1、學生猜謎語，激發(fā)興趣。

有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收

To

2、出示太陽的圖片，引出探究主角"太陽"。

二、聚焦（預設10分鐘）

1、學生觀看祗瀕，欣賞：日出日落錢塘江（1分03秒）

2、聚焦提問：我們觀察到的太陽有什么特點？

學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對太陽的認識。

3、小結(jié)：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位

置會不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨認方向嗎？（出示課題：太

陽的位置和方向）

三、探索（預設15分鐘）

1、觀察太陽的東升西落

學生根據(jù)課件上的圖片，指出"清早"、"中午"和"傍晚"時

太陽所在的位置，并在此基礎上補充"北"的位置。

2、提問：清早出來，面向太陽，我們的前后左右各是什么方向？

學生回答后出示：清早出來，面向太陽，前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。在此基礎上，讓學生用同樣句式去說一說在中

午和傍晚怎樣利用太陽來辨別方向。

3、介紹"利用太陽辨別方向"游戲步驟和注意事項

①以小組為單位在操場上找一塊陽光能照到的地方；②小組根據(jù)

當時上課的時間以及太陽的位置先確定"東""南""西""北"方

向；③小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余

的一名學生負責指揮卡片的擺放位置，大概是一個圓圈上的四個點的

形狀；④站在圓圈中的同學嘗試面對不同時間的太陽所在的位置，辨

別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。

注意事項：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。

4、室外辨別方向：帶上太陽示意牌和寫著"東、南、西、北、

清早、中午和傍晚”的7張大卡片，根據(jù)上課時間完成學生活動手冊

第二頁的活動記錄表。

四、研討（預設7分鐘）

1、思考：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們是

怎樣利用太陽辨別方向的？早、中、晚什么時候最熱？我們是怎樣知

道的？

2、學生自由表達觀點，可以選擇其中一個問題進行回答，不一

定要按順序選問題，教師根據(jù)學生的回答進行概括：太陽每天有規(guī)律

的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來辨

別方向的。

五、拓展（預設5分鐘）

1、提問：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，對動植物和我們生活產(chǎn)生巨大的

影響。你能舉一個例子說明嗎？

2、觀察課件上的圖片，學生從植物、動物和人類三個方面說說

太陽對生物生活和生長的影響。

【板書設計】

太陽的位置和方向

太陽、影響、植物、動物、我們的生活

4、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：觀察月相

【教學目標】

1、科學概念目標

月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。

2、科學探究目標

能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。

會記錄和描述月相變化的過程。

能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

3、科學態(tài)度目標

對觀察記錄月相等活動感興趣。

能堅持客觀及時的記錄。

【教學重難點】

1、教學重點

通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。

2、教學難點

組織和督促學生進行連續(xù)的觀察。

【教學準備】

多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。

提示：適合學生觀察月相的時間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十，一般

在晚上九點前就能看到月球升起。以2018年9月為例，9月12日

（農(nóng)歷初三）到9月29日（農(nóng)歷二十）這個時間段適合學生對月相進行觀

察、記錄。

【教學過程】

一、導入（預設5分鐘）

1、學生誦讀古詩《古朗月行》，引出對月亮相關(guān)的認知，激發(fā)

興趣。

2、提問：關(guān)于月亮，你知道什么？你想了解什么？

學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對月相的認識。

二、聚焦（預設5分鐘）

1、欣賞月球圖片，提問：這幾幅圖有什么相同點？這幾幅圖里

面的月亮有什么不同呢？

學生自由發(fā)表。

2、出示概念：月亮其實是個球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的

形狀叫月相。

3、揭題：今天我們就來學習《觀察月相》。

三、探索（預設18分鐘）

1、觀察連續(xù)一周的月相照片，用自己的話描述月相的樣子和變

化。

學生充分表達。

2、實際觀察和記錄月相。

(1)展示學生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生進行點評。

出示班級記錄表，學生可以分享自己觀察記錄時發(fā)生的小故事。

［建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務,最好用照片和畫圖

的方式同時進行記錄，并標明每幅照片和畫圖的日期。老師也要完成

觀察任務，有條件的班級或教師可以做一個班級記錄表，放在教室里,

每天安排小組做好記錄。］

(2)觀察方涉旨導：記錄下觀測的時間，觀測的地點，看到的

月球是什么樣的，就畫什么樣子，沒有看到或忘記觀察了，就不要憑

空想象。

(3)記錄方法指導：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根

據(jù)學生情況選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種方式中選擇一種即

可。("描陰影法"，把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示

陰影?！凹艏埛?，根據(jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑

色紙片上。農(nóng)歷初三、初四、二十六、二十七時，因為明亮的部分很

少，對學生剪紙技巧有更高的要求。)

(4)完成活動手冊記錄單的部分內(nèi)容，強調(diào)一定要實事求是的

進行記錄，自己當天沒有記錄到的，可以根據(jù)班級記錄單上的進行記

錄。

四、研討(預設10分鐘)

1、請部分學生在投影上展示活動手冊，針對兩個問題進行分享

交流：

①不同夜晚的月相相同嗎？

②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2、出示天氣晴朗時一整個月的月相圖，教師小結(jié)月相的變化特

點：月相是由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看

見一個圓盤形，慢慢地圓盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢

慢地月相變得越來越小。

五、拓展（預設2分鐘）

繼續(xù)觀察月相，完成長時間的觀察記錄。

5、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：各種各樣

的天氣

【教學目標】

1、科學概念目標：

天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。

降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能

發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2、科學探究目標:

能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

3、科學態(tài)度目標：

對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。

愿意傾聽、樂于表達。

4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。

體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務。

【教學重點】

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。

【教學難點】

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影

響。

【器材準備】

學生準備：學生活動手冊。

教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活

動手冊等。

【教學過程】

一、導入（說說我們知道的天氣）（預設3分鐘）

1、師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的？學生交流。

2.師：你還知道哪些天氣？（板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣

文字）

3.師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大

頭兒子來學習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。

二、探索（預設21分鐘）

1、情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢？

因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說："大頭兒子你是

小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己

做好準備。"大頭子說："好的媽媽！"

師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢？讓我們一起來看看

這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說說這是什么天氣？它們有什么

特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）

2、根據(jù)學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。

（-）區(qū)分常見的天氣符號（3分）

同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，

還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣

符號，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請同學上臺貼圖。

小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這

些是常見天氣的符號。

（二）天氣對我們生活的影響（15分）

1、引出天氣對我們生活的影響

大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的，你

看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）

生指名說。

2、師：看來天氣對我們生活影響很大，有利的，也有不利的。

（貼板書）你能舉例說明嗎？

生指名答，師Ppt舉例說明。

3、我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎？下面，以小組

為單位一起討論天氣對我們生活的影響，（每個人可以寫一種的天氣,

并請組內(nèi)同學幫助補充）填表時把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的

形式作好記錄。

天氣對我們生活的影響

天氣影響（寫關(guān)鍵詞句/或畫圖）

晴天是有利的

是不利的

4、學生討論填表，教師巡視。

5、點名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰(zhàn)），教師黑板填寫關(guān)

鍵詞。

6、小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對

我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。

三、研討（預設6分鐘）

1、天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，對動植物會產(chǎn)生什么影

響嗎？（播放視頻）

看了視頻你有什么感想?

2、研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風等天氣還對動植物和人類有

些影響是有利的，有些影響是不利的。

四、拓展（預設9分鐘）

1、ppt出示雷電圖，在我們蕭山有時候經(jīng)常會出現(xiàn)雷陣雨天，

你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）

2、在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所

以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學生交流，適

當板書）

3、這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學

期開學初第22號臺風"山竹”對南方帶來的巨大破壞吧。

看了后你有什么想法。

師:小結(jié)，是啊，臺風"山竹”對南方帶來巨大破壞，還好我們蕭

山這邊臺風沒有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風雨趕走了酷

熱，讓我們感到了涼爽，這是臺風帶來有利影響。

4、極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮螅绻惶?/p>

早做好準備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災害性

天氣。

面對這樣的極端天氣，我們最好能提前做好準備，那我們可以怎

么能知道未來的天氣變化呢？

電腦、手機網(wǎng)上查找、看電視、報紙，聽廣播，學會觀察……

5、人們在長期觀察天氣的過程中，還積累了許多關(guān)于天氣的諺

語，讓我們一起來讀一讀。（機動）

五、總結(jié)（1分）

（根據(jù)板書）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，

了解了天氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣

的變化，掌握天氣變化的規(guī)律，我們就能更好地安排好自己的生活，

照顧好自己，使自己能快樂健康地成長。

【板書設計】

各種各樣的天氣

有利不利

陰雷陣雨

晴臺風

雨暴雨

雪寒潮

風大霧

6、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：不同的季

【教學目標】

1、科學概念目標

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。

2、科學探究目標

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

3、科學態(tài)度目標

對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于

分享。

4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的

規(guī)律，才能更好地適應變化。

【教學重點】

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

【教學難點】

知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。

【教學準備】

學生準備：課前搜集的四季資料，學生活動手冊。

教師準備：課件，板書貼。

【教學過程】

一、導入（預設2分鐘）

1、老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？

3、夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就

來學《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預設5分鐘）

1、我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學生回答課件出示并貼出春季、

夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

2、一年有四季，這四個不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪

些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3、組織學生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？

（3）將學生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4、小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節(jié)都有著獨特的變

化，也時刻影響著動物、植物和我們。

三、探索（預設20分鐘）

（-）展示收集的四季資料

1、請各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。

2、結(jié)合各小組的展示，請學生進行補充，發(fā)表意見。

（二）動植物的四季變化

1、（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分

別是什么季節(jié)的？

2、認真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什

么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天

落葉……）

3、梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變

化，那動物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動物的變化嗎?（引導學生舉

例說明動物的不同季節(jié)變化，適當出示圖片提示，例如大雁南飛、青

蛙產(chǎn)卵等等。從而意識到季節(jié)對動物的影響。）4、小結(jié)：在不同的季

節(jié)里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨

著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四兀课覀円矔S著季節(jié)變化而變

化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1、（出示人們四季的衣著變化）仔細觀察，想一想這分別是什

么季節(jié)？有什么不同？

2、夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導學生了解人

們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導致的）

3、在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了

變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4、這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

5、小結(jié)：季節(jié)的變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，

但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1、引導：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。

（課件出小）

2、剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放

在一起。

這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣

吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！

3、學生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

4、交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。

5、小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個季節(jié)描繪了一幅幅美麗的

畫卷。

四、研討（預設10分鐘）

1、老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點，我們的地球家園在

不同的季節(jié)有哪些不同呢？

2、對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學生交流整理。

3、學生交流，教師隨機板書。

4、交流后，學生再次完善自己的四季變化圖。

5、我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變

化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6、四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風景，體會到不同

季節(jié)變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。

五、拓展（預設3分鐘）

1、這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會在季節(jié)禮盒里放什么？

2、瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把

它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……

3、小朋友們，你們想不想也來做一個"秋季禮盒"。課后可以

一起收集葉子和果實，制作一個"秋季禮盒"送給我們的朋友而家人

吧！

7、部編版小學二年級上冊科學《我們的地球家園》教案：做大自然

的孩子

【教學目標】

科學概念目標

人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。

科學探究目標

1.能說出人類生活離不開動植物的一些實例。

2.能參與制作一個爰護小動物的裝置（"小鳥餐廳”或者小鳥

之家）。

科學態(tài)度目標

1.對探究動植物與人類關(guān)系的活動感興趣。

2.愿意傾聽，樂于表達。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學重難點】

教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關(guān)的動植物。

教學難點：認識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應該保護身邊的

動植物。

【教學準備】

學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩

子等（可事先請家長適當進行加工）。

教師準備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記

錄表、選取幾個與動植物人類關(guān)系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、

綠化區(qū)等）。

【教學過程】

一、聚焦（預設2分鐘）

1、出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？

2、小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生

活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫

作大自然。

3、大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來

學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩

子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。

二、探索（預設13分鐘）

1、今天就讓我們一起尋找動植物和我們的聯(lián)系：看圖說說小狗、

小草和我們之間有什么聯(lián)系？