七年級英語上冊 Module 9 People and places Unit 2 Theyre waiting for buses or trains教案 （新版）外研版

七年級英語上冊Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案（新版）外研版主備人備課成員教材分析《七年級英語上冊Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案（新版）外研版》是針對我國七年級學(xué)生設(shè)計的英語教學(xué)教案，內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以實際場景為背景，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高語言運用能力。本單元主要介紹人們在不同地點等待交通工具的情景，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運用到實際生活中。

本單元的核心句型是“They’rewaitingforbusesortrains”，學(xué)生需要熟練運用這個句型來描述人們在等待交通工具。此外，本單元還涉及到一些重要詞匯，如“busstop”、“trainstation”等，學(xué)生需要熟練掌握這些詞匯，并能正確運用到句子中。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動和實例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains，學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型，如“They’rewaitingforbusesortrains”，正確描述人們在等待交通工具的情景。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們等待交通工具的方式和習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課中將通過分析、推理等方式，提高解決問題的能力，例如，如何用英語描述等待交通工具的場景。

4.學(xué)習(xí)策略：教師將引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量與交通工具有關(guān)的詞匯，如busstop、trainstation、subway、wait等，學(xué)生需要熟練掌握并正確運用這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運用句型“They’rewaitingforbusesortrains”來描述人們在等待交通工具的情景。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學(xué)生需要理解并掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和意義。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解不同文化背景下人們等待交通工具的方式和習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些交通工具有關(guān)的詞匯，如subway、tram等，學(xué)生可能比較陌生，需要教師通過實物、圖片等方式進行講解和鞏固。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能在運用句型“They’rewaitingforbusesortrains”時，不清楚主語和賓語的用法，需要教師通過舉例和練習(xí)進行講解和突破。

（3）語法知識：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法對于七年級學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，教師需要通過生動的例子和實用的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）文化背景：學(xué)生可能對不同文化背景下人們等待交通工具的方式和習(xí)慣了解不多，教師需要通過多媒體教學(xué)資源和文化交流活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級英語上冊Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共交通工具的圖片、人們等待交通工具的場景圖等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和互動；同時，可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作。此外，還可以利用教室內(nèi)的投影儀和白板等設(shè)備，展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、白板、多媒體教學(xué)資源、錄音機等教學(xué)工具，以便于教師進行課堂教學(xué)和演示。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.評價工具：準備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如測試卷、練習(xí)題、口語表達評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。

8.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境安全，如檢查教室內(nèi)設(shè)備設(shè)施的安全性，提醒學(xué)生注意實驗操作的安全等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人們?yōu)槭裁磿却煌üぞ邌?？他們可能在等待什么？?/p>

展示一些關(guān)于公共交通工具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人們在等待交通工具的場景。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課的主要詞匯，如busstop、trainstation等，并展示圖片幫助學(xué)生理解。

詳細介紹句型“They’rewaitingforbusesortrains”的用法，并通過例句讓學(xué)生更好地理解。

3.場景模擬與練習(xí)（20分鐘）

目標：通過場景模擬，讓學(xué)生深入了解人們在等待交通工具的特性和重要性。

過程：

模擬不同場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如乘客、司機等，并使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人們在等待交通工具時的行為和態(tài)度，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公共交通工具相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公共交通工具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共交通工具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和場景模擬等。

強調(diào)公共交通工具在現(xiàn)實生活的重要性和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共交通工具的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球公共交通工具的發(fā)展趨勢》

-文章：《公共交通工具與環(huán)境保護》

-文章：《公共交通工具在未來的角色》

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解公共交通工具的發(fā)展、環(huán)保問題以及在未來社會中的角色，從而拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時間，通過網(wǎng)絡(luò)或其他資源，查找更多關(guān)于公共交通工具的信息，如不同國家的公共交通系統(tǒng)、公共交通工具的運營模式等。

-學(xué)生可以進行實地考察，觀察和了解周圍公共交通工具的運行情況，如公交車、地鐵站等，并思考如何改進和優(yōu)化公共交通系統(tǒng)。

-學(xué)生可以進行小組討論，共同探討公共交通工具對城市發(fā)展和人們生活的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于公共交通工具的短文或報告，分享自己的觀點和研究成果。板書設(shè)計①Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains

②詞匯：busstop,trainstation,subway,tram,wait

③句型：They’rewaitingforbusesortrains

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或markerstohighlightkeypointsandmaketheboardmorevisuallyappealing.

②使用圖標或圖片來代表不同的交通工具，如公交車、地鐵站等，以增加趣味性。

③設(shè)計一個等待交通工具的場景圖，將所學(xué)詞匯和句型融入其中，讓學(xué)生通過觀察和互動來學(xué)習(xí)和記憶。

3.板書設(shè)計實用性：

①使用簡潔明了的字體和排版，確保學(xué)生能夠輕松理解和記憶板書內(nèi)容。

②留出足夠的空間，以便于學(xué)生進行筆記和回顧。

③設(shè)計易于修改和補充的板書，以適應(yīng)課堂教學(xué)的動態(tài)需求。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains的掌握情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于詞匯和句型的用法，以及他們在場景模擬中的表現(xiàn)。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解他們對課堂活動的反應(yīng)和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在課堂展示中的表達和互動。

3.課堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課相關(guān)的測試題目，如詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生關(guān)于公共交通工具的短文或報告，了解他們對于所學(xué)知識的理解和應(yīng)用程度，并提出改進意見和建議。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。例如，讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己在課堂上的參與情況、學(xué)習(xí)難點和收獲等，以促進自我反思和改進。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生關(guān)于公共交通工具的短文或報告，了解他們對于所學(xué)知識的理解和應(yīng)用程度，并提出改進意見和建議。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細點評，指出他們的優(yōu)點和不足。例如，對學(xué)生的詞匯使用、句型運用、文章結(jié)構(gòu)等方面進行點評，幫助他們改進和完善作業(yè)。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，通過口頭或書面形式向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，提出表揚和鼓勵，同時指出需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：為學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。例如，針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的難點和問題，提供一對一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我對這節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難。有些詞匯如subway、tram等對學(xué)生來說比較陌生，導(dǎo)致他們在運用時出現(xiàn)混淆。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加詞匯復(fù)習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會接觸和使用這些詞匯。

其次，學(xué)生在運用句型“They’rewaitingforbusesortrains”時，存在一些語法錯誤和表達不清的情況。為了提高學(xué)生的語法和表達能力，我計劃在教學(xué)中增加句型練習(xí)和口語表達的環(huán)