2024年高考六套作文題審題指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖及范文講評 教學(xué)設(shè)計

2024年高考六套作文題審題指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖及范文講評教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高考六套作文題審題指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖及范文講評教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高考六套作文題，主要針對學(xué)生進行作文審題指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖繪制及范文講評。課程內(nèi)容與高中語文課本中作文寫作部分相關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握作文寫作的基本技巧，提高寫作能力。

本節(jié)課適用于高三年級，課程主要內(nèi)容包含以下幾個部分：

1.作文審題指導(dǎo)：分析高考六套作文題，引導(dǎo)學(xué)生掌握審題技巧，明確作文寫作的方向。

2.思維導(dǎo)圖繪制：以高考六套作文題為例，教授學(xué)生如何繪制思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和表達能力。

3.范文講評：挑選優(yōu)秀范文進行分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的特點，從而提高自己的寫作水平。

4.課堂練習(xí)：布置相關(guān)作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，老師進行點評，鞏固所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)：布置一道作文題目，要求學(xué)生在課后完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合高考作文寫作要求，旨在幫助學(xué)生提高作文寫作能力，為高考語文取得好成績奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握作文寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過作文審題指導(dǎo)和思維導(dǎo)圖繪制，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，使學(xué)生能夠準確、清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析高考作文題，教授學(xué)生如何運用辯證思維、批判性思維等思維方式，提高學(xué)生思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過范文講評，使學(xué)生了解優(yōu)秀作文的語言魅力和構(gòu)思技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力。

4.文化傳承與理解：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文題目的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在作文寫作過程中能夠靈活運用語言，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)、審美情趣和文化素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的語文知識，具備一定的作文寫作能力。但在作文寫作過程中，部分學(xué)生存在以下問題：

1.審題不準確：部分學(xué)生對作文題目的理解不夠深入，容易出現(xiàn)偏離題目要求的現(xiàn)象，導(dǎo)致作文得分偏低。

2.思維發(fā)展水平有限：學(xué)生在作文寫作中，往往表現(xiàn)出思維的表面化、單一化，缺乏深度和廣度，影響了作文的質(zhì)量。

3.語言表達不當(dāng)：部分學(xué)生在作文中，語言表達不準確、不規(guī)范，甚至出現(xiàn)語病，降低了作文的整體水平。

4.審美鑒賞能力不足：學(xué)生對優(yōu)秀作文的鑒賞能力有限，難以從中吸取精華，為自己的寫作提供借鑒。

5.文化素養(yǎng)不高：部分學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，導(dǎo)致作文中缺乏文化底蘊，影響了作文的深度。

針對以上問題，本節(jié)課將通過針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生提高作文寫作能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)策略

1.針對學(xué)生的審題問題，采用案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作文題目，提高審題準確性。

2.針對學(xué)生思維發(fā)展水平有限的問題，采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高思維的深度和廣度。

3.針對學(xué)生語言表達不當(dāng)?shù)膯栴}，通過優(yōu)秀范文講評、模仿練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用語言，提高語言表達能力。

4.針對學(xué)生審美鑒賞能力不足的問題，采用優(yōu)秀范文展示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文，提高審美鑒賞能力。

5.針對學(xué)生文化素養(yǎng)不高的問題，通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強作文的文化底蘊。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：以高考作文題目為切入點，引發(fā)學(xué)生對作文寫作的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.作文審題指導(dǎo)：分析高考六套作文題，引導(dǎo)學(xué)生掌握審題技巧，明確作文寫作的方向。

3.思維導(dǎo)圖繪制：以高考六套作文題為例，教授學(xué)生如何繪制思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和表達能力。

4.范文講評：挑選優(yōu)秀范文進行分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的特點，從而提高自己的寫作水平。

5.課堂練習(xí)：布置相關(guān)作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，老師進行點評，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)：布置一道作文題目，要求學(xué)生在課后完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作文寫作能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評估學(xué)生的作文寫作水平。

3.思維發(fā)展水平：通過小組討論、問答等方式，了解學(xué)生在課堂上的思維表現(xiàn)。

4.語言表達能力：通過學(xué)生的作文、課堂回答等方式，評估學(xué)生的語言表達能力。

5.審美鑒賞能力：通過學(xué)生對優(yōu)秀范文的評價，了解學(xué)生的審美鑒賞水平。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)生的作文、課堂回答等方式，評估學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作文寫作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年高考六套作文題的相關(guān)資料，包括教材和參考書籍，以便學(xué)生能夠在課堂上和課后進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作文題目、思維導(dǎo)圖示例、優(yōu)秀范文等資料，以便在課堂上進行講解和分析。

3.多媒體資源：收集與作文寫作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：將教室布置成適合講解和討論的環(huán)境，可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和交流。同時，確保教室內(nèi)有足夠的桌椅和學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠舒適地進行學(xué)習(xí)和討論。

6.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進行課件展示、思維導(dǎo)圖繪制和范文講評等教學(xué)活動。

7.評價工具：準備評價表格、評分標準等評價工具，以便對學(xué)生的課堂參與度和作文寫作能力進行評估和反饋。

8.輔導(dǎo)資源：準備課后輔導(dǎo)資料，包括作文題目、寫作技巧指導(dǎo)等，以便學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和提高。

四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括2024年高考六套作文題的相關(guān)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行小組討論和交流。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進行課件展示、思維導(dǎo)圖繪制和范文講評等教學(xué)活動。

6.評價工具：準備評價表格、評分標準等評價工具，以便對學(xué)生的課堂參與度和作文寫作能力進行評估和反饋。

7.輔導(dǎo)資源：準備課后輔導(dǎo)資料，包括作文題目、寫作技巧指導(dǎo)等，以便學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對2024年高考六套作文題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考作文題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于高考作文題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作文題的魅力或特點。

簡短介紹高考作文題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.作文題審題指導(dǎo)（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解高考作文題的基本概念、組成部分和審題技巧。

過程：

講解高考作文題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹高考作文題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.思維導(dǎo)圖繪制（10分鐘）

目標：通過思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生深入了解作文題的特性和重要性。

過程：

展示幾個典型的作文題思維導(dǎo)圖進行分析。

詳細介紹每個思維導(dǎo)圖的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作文題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些思維導(dǎo)圖對實際審題的影響，以及如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖解決審題問題。

4.范文講評（10分鐘）

目標：通過優(yōu)秀范文，讓學(xué)生深入了解作文題的寫作技巧和風(fēng)格。

過程：

展示幾篇優(yōu)秀的作文范文進行分析。

詳細介紹每個范文的寫作技巧、語言表達和結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生全面了解優(yōu)秀作文的標準。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些范文對自身寫作的啟示和借鑒意義。

5.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與作文寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對作文寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)作文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文題審題指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖繪制、范文講評等。

強調(diào)作文寫作在高考中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用作文寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于作文寫作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解作文寫作技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.相關(guān)知識點：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識點，幫助學(xué)生全面掌握作文寫作技巧。

4.實用性：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實用性建議，幫助學(xué)生提高作文寫作能力。

拓展閱讀材料：

1.《作文寫作技巧與實踐》：本書詳細介紹了作文寫作的基本技巧，包括審題、構(gòu)思、語言表達等方面，并提供了豐富的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高作文寫作能力。

2.《高考作文寫作指導(dǎo)》：本書針對高考作文寫作，提供了詳細的寫作指導(dǎo)，包括作文題審題、思維導(dǎo)圖繪制、范文講評等方面，幫助學(xué)生提高高考作文寫作能力。

3.《作文寫作思維訓(xùn)練》：本書通過思維訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生提高作文寫作的思維能力和創(chuàng)造力，包括思維導(dǎo)圖繪制、案例分析等方面，幫助學(xué)生提高作文寫作能力。

課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.學(xué)生可以自主選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，并寫下閱讀感悟和收獲。

2.學(xué)生可以自主選擇一個與作文寫作相關(guān)的主題進行深入探究，通過查閱資料、實踐操作等方式，提高自己的作文寫作能力。

相關(guān)知識點：

1.作文寫作的基本技巧：包括審題、構(gòu)思、語言表達等方面。

2.作文題審題技巧：如何準確理解作文題目，明確作文寫作的方向。

3.思維導(dǎo)圖繪制技巧：如何繪制思維導(dǎo)圖，提高作文寫作的邏輯思維和表達能力。

4.范文講評技巧：如何分析優(yōu)秀范文，提高自己的寫作水平。

實用性建議：

1.堅持每天進行寫作練習(xí)，提高自己的語言表達能力和思維能力。

2.多讀優(yōu)秀范文，從中學(xué)習(xí)寫作技巧和表達方式。

3.積極參加作文寫作相關(guān)的活動和比賽，提高自己的寫作能力。重點題型整理1.審題技巧：如何準確理解作文題目，明確作文寫作的方向。

答案：審題時，首先要仔細閱讀題目，理解題目的要求。其次，分析題目中的關(guān)鍵詞語，明確題目的核心內(nèi)容。最后，根據(jù)題目要求，構(gòu)思作文的主題和結(jié)構(gòu)。

2.思維導(dǎo)圖繪制技巧：如何繪制思維導(dǎo)圖，提高作文寫作的邏輯思維和表達能力。

答案：思維導(dǎo)圖繪制時，首先確定中心主題，然后根據(jù)主題展開相關(guān)的關(guān)鍵詞或概念，用箭頭連接各個關(guān)鍵詞或概念，形成一個清晰的思維框架。最后，在思維導(dǎo)圖中添加必要的細節(jié)和例子，豐富思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。

3.范文分析技巧：如何分析優(yōu)秀范文，提高自己的寫作水平。

答案：分析優(yōu)秀范文時，首先閱讀范文，理解范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次，分析范文的語言表達和修辭手法，學(xué)習(xí)范文的表達技巧。最后，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，思考如何運用范文的技巧，提高自己的寫作水平。

4.寫作技巧：如何提高自己的寫作能力。

答案：提高寫作能力時，首先要多讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧和表達方式。其次，多進行寫作練習(xí)，提高自己的語言表達能力和思維能力。最后，參加作文寫作相關(guān)的活動和比賽，通過與其他學(xué)生的交流和老師的指導(dǎo)，提高自己的寫作水平。

5.修改作文技巧：如何修改自己的作文，提高作文質(zhì)量。

答案：修改作文時，首先要整體審視作文，檢查作文的主題和結(jié)構(gòu)是否清晰。其次，檢查作文的語言表達是否準確、規(guī)范，是否有語病。最后，檢查作文的邏輯是否連貫，是否有邏輯錯誤。根據(jù)檢查結(jié)果，對作文進行修改和潤色，提高作文質(zhì)量。

七、重點題型整理

1.審題技巧：如何準確理解作文題目，明確作文寫作的方向。

答案：審題時，首先要仔細閱讀題目，理解題目的要求。其次，分析題目中的關(guān)鍵詞語，明確題目的核心內(nèi)容。最后，根據(jù)題目要求，構(gòu)思作文的主題和結(jié)構(gòu)。

2.思維導(dǎo)圖繪制技巧：如何繪制思維導(dǎo)圖，提高作文寫作的邏輯思維和表達能力。

答案：思維導(dǎo)圖繪制時，首先確定中心主題，然后根據(jù)主題展開相關(guān)的關(guān)鍵詞或概念，用箭頭連接各個關(guān)鍵詞或概念，形成一個清晰的思維框架。最后，在思維導(dǎo)圖中添加必要的細節(jié)和例子，豐富思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。

3.范文分析技巧：如何分析優(yōu)秀范文，提高自己的寫作水平。

答案：分析優(yōu)秀范文時，首先閱讀范文，理解范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次，分析范文的語言表達和修辭手法，學(xué)習(xí)范文的表達技巧。最后，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，思考如何運用范文的技巧，提高自己的寫作水平。

4.寫作技巧：如何提高自己的寫作能力。

答案：提高寫作能力時，首先要多讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧和表達方式。其次，多進行寫作練習(xí)，提高自己的語言表達能力和思維能力。最后，參加作文寫作相關(guān)的活動和比賽，通過與其他學(xué)生的交流和老師的指導(dǎo)，提高自己的寫作水平。

5.修改作文技巧：如何修改自己的作文，提高作文質(zhì)量。

答案：修改作文時，首先要整體審視作文，檢查作文的主題和結(jié)構(gòu)是否清晰。其次，檢查作文的語言表達是否準確、規(guī)范，是否有語病。最后，檢查作文的邏輯是否連貫，是否有邏輯錯誤。根據(jù)檢查結(jié)果，對作文進行修改和潤色，提高作文質(zhì)量。課堂課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂評價中，主要關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.學(xué)生的理解程度：通過提問、回答問題等方式，了解學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握程度。

3.學(xué)生的思維能力：通過小組討論、思維導(dǎo)圖繪