2020年度教師招聘考試教育學題庫一

教師招聘考試教育學題庫一

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【教育學】題庫（含答案）（一）

I單選：狹義的教育主要是指（C）。

A.家庭教育B.職業(yè)教育C.學校教育

D.社會教育

2單選：教育的本質(zhì)屬性是（C）。

A.階段性B.階級性C.培養(yǎng)人的社

會活動D.生產(chǎn)性

3單選：教育是（A）。

A.人類社會獨有的活動B.人類與

動物共有的活動

C.現(xiàn)代社會特有的活動D.人類與

其它高等動物獨有的活動

4單選：在中國，“教育”一詞最早見于（C）。

A.《論語》B.《大學》C.《孟子》

D.《學記》

5單選：最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)

國時期的（B）o

A.孔子B.孟子C.莊子

D.老子

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6單選：（C）被看成是“文雅教育”的源地。

A.印度B.埃及C.雅典

D.斯巴達

7單選：古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)（C）。

A.商人B.政治家C.軍人

D.官吏

8單選：古代西歐教育，（A）處于全部學科的“王

冠”地位。

A.神學B.算術C.文法

D.辯證學

9單選：古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，

它包括（D）o

A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B.文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御

C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

10單選：歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型教育是

騎士教育和（C）。

A.斯巴達教育B.雅典教育C.教

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會學校教育D.實科教育

11單選：強調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐

富，方法比較靈活的教育是（D）。

A.古代印度B.古代埃及C.斯

巴達D.雅典

12單選：人類出現(xiàn)專門的教育形式即學校是在

（B）時期。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建

社會D.文明社會

13單選：隋唐以后使得政治、思想、教育的聯(lián)

系更加制度化的是（D）。

A.察舉制B.舉孝廉C.九品中

正制D.科舉制

14單選：中國古代教育中六藝中的禮，是包括

政治、歷史和以“（D）”為根本的倫理道德教育。

A.忠B.仁C,義

D.孝

15單選：中國早在4000多年前的夏代，就有了

（B）教育的形態(tài)。

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A.家庭B.學校C.氏族

D.社會

16單選：中國最早出現(xiàn)“學?！边@種專門的教育

場所是在（A）。

A.夏朝B.商朝C.周代

D.西漢

17單選：下列說法錯誤的是（B）。

A.斯巴達教育特別重視對其子女進行體操和軍

事訓練

B.雅典教育只重視讀、寫、算、音樂、文學、

政治和哲學方面的教育

C.儒家的經(jīng)典著作“四書”和“五經(jīng)”是中國封建

社會教育的主要內(nèi)容

D.在歐洲封建社會里，教會教育的內(nèi)容是“七

藝”

18單選：學校產(chǎn)生于（A）教育階段。

A.古代B.原始C.近代

D.現(xiàn)代

19單選：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比

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較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代

（D）o

A.巴比倫B.埃及C.斯巴達

D.雅典

20單選：在歐洲封建社會，宗教成了封建制度

的精神支柱和統(tǒng)治人民的工具，因而教育上出現(xiàn)

了兩種類型的教育：（C）和騎士教育。

A.斯巴達教育B.宗教教育C.教會

教育D.雅典教育

21單選：在有史以來的教育中，除（D）以外，

都具有階級性的特征。

A.古代教育B.近代教育C.現(xiàn)代

教育D.原始教育

22單選：（B）取代傳統(tǒng)的“教”與“學”是中國教

育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學范式進行轉換的一個語

日O

A.教授B.教育C.教育學

D.教學

23單選：“活到老，學到老”反映的現(xiàn)代教育特

征是（A）o

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A.終身性B.公平性C.大眾

性D.未來性

24單選：“活到老學到老”體現(xiàn)了（B）教育的思

想。

A.全民B.終身C.民主

D.現(xiàn)代

25單選：19世紀初，資產(chǎn)階級為了適應生產(chǎn)的

需要，擴大了教育對象，采用了班級授課的教學

組織形式，實施了“（C）”，使勞動人民的子女

有了一定的受教育的機會。

A.高等教育B.宗教教育C.普及

教育D.騎士教育

26單選：20世紀以后的教育特點有：教育的終

身化、全民化、民主化、多元化和（B）。

A.個性化B.教育技術的現(xiàn)代化

C.個別化D.教育權利的平等化

27單選：當今世界，新科學技術在不斷發(fā)展和

深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場巨變，已有的現(xiàn)代

教育思想和理論日益從理想和概念變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)

代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應社會發(fā)展的

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要求？（D）。

①教育終身化②教育社會化③教育生產(chǎn)化④教

育民主化⑤教育國際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多

元化

A.②③④⑤⑥⑦B.①③④⑤⑥⑦

C.①②④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦

28單選：對教育的等級化、特權化和專制化否

定的教育特征是（C）。

A.教育的終身化B.教育的多元化

C.教育的民主化D.教育的全民化

29單選：社會主義教育事業(yè)的（C）主要表現(xiàn)在

教育的領導權和教育目的的制定上。

A.公平性B.民主性C.階級性

D.社會性

30單選：現(xiàn)代教育的（C）是指：一方面，科學

教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另

一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的

指導，擺脫經(jīng)驗的束縛。

A.公共性B.生產(chǎn)性C.科學性

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D.終身性

31單選：信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教

育的第幾次飛躍提供了平臺？（C）

A.一B.二C.三

D.四

32單選：終身教育是（D）。

A.古代教育的特點B.中世紀教育的特

點

C.近代教育的特點D.現(xiàn)代教育的特點

33單選：自（B）階段開始，自然科學就成為學

校教學內(nèi)容的組成部分。

A.原始教育B.近代教育C.現(xiàn)代

教育D.古代教育

34單選：教育同生產(chǎn)勞動分離是（D）。

A.原始教育的特點B.資本主義

教育的特點

C.社會主義教育的特點D.古代教育

的特點

35單選:在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是（C）。

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A.應用學科B.新興學科C.基礎

學科D.邊緣學科

36單選：教育學的研究對象是教育（A）。

A.現(xiàn)象和問題B.方針C.政策

D.理論

37單選：教育學就是研究（C）,揭示教育規(guī)律

的科學。

A.教育事實和教育現(xiàn)象B.教育事實和

教育問題

C.教育現(xiàn)象和教育問題D.教育方針和

教育事實

38單選：教育學萌芽的標志是（C）的提出。

A.教育價值B.教育規(guī)律C.教育

問題D.教育現(xiàn)象

39單選：推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（D）的

發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育

現(xiàn)象D.教育問題

40單選：教育的生物起源論和心理起源論的共

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同缺陷是都否認了（C）。

A.教育的科學屬性B.教育的生產(chǎn)屬性

C.教育的社會屬性D.教育的藝術屬性

41單選：教育起源于（B）。

A.人類早期的心理模仿B.人

類的生產(chǎn)勞動

C.生物界老動物對幼小動物的照料D.問

題還有待于進一步研究

42單選：馬克思主義教育學在教育起源問題上

堅持（A）o

A.勞動起源論B.生物起源論C.心

理起源論D.生物進化論

43單選：教育學史上第一個正式提出教育起源

的學說是（B）。

A.神話起源說B.生物起源說

C.心理起源說D.需要起源說

44單選：認為動物界也存在教育活動的學者是

（C）o

A.孟祿B.杜威C.利托爾

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諾D.斯賓塞

45單選：在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生

完全來自動物本能的觀點是（A）。

A.生物起源說B.神話起源說C.心

理起源說D.勞動起源說

46單選：美國心理學家孟祿認為模仿心理是教

育的基礎，但模仿心理說抹殺了教育的（C）。

A.遺傳性B.自然性C.目

的性D.獲得性

47單選：心理起源說是由（B）提出的。

A.赫爾巴特B.孟祿C.利托

爾諾D.華生

48單選：1956年美國心理學家布盧姆制定出了

《教育目標的分類系統(tǒng)》，把教育目標分為三大

類，即（A）o

A.認知目標、情感目標、動作目標B.認

知目標、情感目標、審美目標

C認知目標、技能目標、動作目標D.認

知目標、情感目標、技能目標

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49單選：結構主義課程理論的代表是（C）。

A.杜威B.懷特海C.布魯納

D.克伯屈

50單選：美國的教育心理學家布魯納著有《教

育過程》，下列選項對她評價不正確的一項是

（D）o

A.特別重視學生能力的培養(yǎng)

B.提倡發(fā)現(xiàn)學習

C.她主張，無論選教什么學科，務必使學生理

解學科的基本結構

D.她的發(fā)現(xiàn)學習理論對培養(yǎng)學生的接受能力、

主張兒童提早學習科學的基本原理，是容易推行

的

51單選：蘇聯(lián)心理學家、教育家贊可夫著有《教

學與發(fā)展》一書，下列選項中不屬于她的主張的

一項是（D）。

A.系統(tǒng)地敘述了學生的發(fā)展進程

B.介紹了研究學生學習過程的情況

C.她批評了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學理論對發(fā)展學生智

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力的忽視，強調(diào)教學應走在學生發(fā)展的前面

D.將教學看作一個系統(tǒng)，主張教學過程的最優(yōu)

化

52單選：維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”

的含義是（C）o

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學能夠不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學

53單選：中國嘗試編寫具有中國特色的馬克思

主義教育學始于20世紀（B）。

A.50年代以后B.60年代以后

C.70年代以后D.80年代以后

54單選：中國第一部以馬克思主義觀點闡述教

育問題的著作是楊賢江的（C）。

A.《教育學》B.《論共產(chǎn)主義教

育》

C.《新教育大綱》D.《民主主義與教

育》

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55單選:中國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學

界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵―）。

A.陶行知B.楊賢江C.徐

特立D.蔡元培

56單選：下列選項中，對教育學發(fā)展階段表述

正確是（D）。

A.孔子的《論語》是中國最早專門論述教育問

題的著作

B.赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一

部教育學著作

C.19出版的《實驗教育學》的作者是德國的

梅伊曼

D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其

代表作是《民主主義與教育》

57單選：楊賢江于1930年出版的教育學著作是

（C）o

A.《新編教育學》B.《教育學》C.《新

教育大綱》D.《實用教育學》

58單選：在中國教育史上，最早試圖用馬克思

主義觀點研究教育問題的是（A）。

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A.楊賢江B.蔡元培C.李大釗

D.王道俊

59單選：（B）標志著規(guī)范教育學的建立。

A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾

巴特的《普通教育學》

C.杜威的《民主主義與教育》D.凱洛

夫的《教育學》

60單選：（C）提出著名的“白板說％認為人的

一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天

賦。

A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克

D.福祿貝爾

61單選：“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所

希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決

不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是（C）的“教

育學”超出她的前人和同代人的地方。

A.培根B.夸美紐斯C.康德

D.赫爾巴特

62單選：1632年英國哲學家（A）首次在科學

分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出

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來。

A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

63單選：被教育學者公認為是標志著教育學從

哲學中獨立出來的教育學專著是（C）。

A.赫爾巴特的《普通教育學》B.杜威的

《民主主義與教育》

C.夸美紐斯的《大教學論》D.凱洛夫

的《教育學》

64單選：獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是

（C）o

A.《雄辯術原理》B.《康德論教育》

C.《大教學論》D.《論科學的價值和發(fā)

展》

65單選：夸美紐斯的《大教學論》被稱為是（C）。

A.“教育學的雛形“B.世

界上第一部系統(tǒng)的教育學理論巨著

C.教育學成為一門獨立學科的標志D.世

界上第一本研究教學法的書

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66單選：哪部教育著作被人們看做是教育學形

成獨立學科的開始？（A）。

A.夸美紐斯的《大教學論》B.洛克

的《教育漫話》

C.盧梭的《愛彌爾》D.赫爾

巴特的《普通教育學》

67單選：培根首次提出把教育學作為一門獨立

的學科，她提出的（B）為教育學的發(fā)展奠定了

方法論基礎。

A.演繹法B.歸納法C.辯證

法D.階級分析法

68單選：認為實驗歸納法是獲得真正知識的必

由之路，為后來的教育學發(fā)展奠定了方法論基礎

的是（Oo

A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培

根D.梅伊曼和拉伊

69單選：首次把教育學作為一門獨立學科提出

來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學

者分別是（C）。

A.培根夸美紐斯B.夸美紐斯

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赫爾巴特

C.培根康德D.杜威盧

梭

70單選：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事

物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（B）。

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾

巴特D.贊科夫

71單選：下列屬于夸美紐斯著作的是（B）。

A.《教育漫話》B.《大教學論》

C.《普通教育學》D.《民主主義與教

育》

72單選:在近代西方教育史上,提出過著名的“白

板說”的教育思想家是（C）。

A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克

D.裴斯泰洛齊

73單選：最早在教學理論上提出班級授課制思

想的是（B）o

A?泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰

洛齊D.凱洛夫

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74單選：最早在理論上對班級授課制加以論證

的教育家是（C）。

A.洛克B.赫爾巴特C.夸美

紐斯D.杜威

75單選：“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗的不

斷增長，，，“學校即社會，，是（C）的基本觀點。

A.實驗教育學B.文化教育學

C.實用主義教育學D.批判教育學

76單選：被稱為“現(xiàn)代教育學之父”的是（A）。

A.赫爾巴特B.康德C.洛克

D.夸美紐斯

77單選：杜威和她的《民本主義與教育》是20

世紀（C）的代表。

A.人文主義教育學B.存在主義教育學

C.實用主義教育學D.要素主義教育學

78單選：規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家

赫爾巴特出版的代表作（A）。

A.《普通教育學》B.《大教學論》

C.《愛彌兒》D.《教育學講授綱要》

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79單選：赫爾巴特在她的《普通教育學》中論

述了教學的四階段，即（C）。

A.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象B.明了、聯(lián)

想、系統(tǒng)、手段

C.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法D.清楚、明

了、系統(tǒng)、方法

80單選：教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育

派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（C）。

A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴

特

C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜

威

81單選：美國實用主義教育家杜威把教學過程

概括為：困難、問題、假設、（C）結論的五步,

簡稱五步教學法。

A.檢驗B.論證C.驗證

D.說明

82單選：強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎，

奠定了科學教育學基礎的教育家是（C）。

A.康德B.第斯多惠C.赫爾巴特

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D.福祿培爾

83單選：實用主義教育學的代表人物是（D）。

A.烏里B.梅伊曼C.瓦斯凱

D.杜威

84單選：提倡“從做中學”的學習方法的教育家

是（A）o

A.杜威B.巴班斯基C.贊科夫

D.布盧姆

85單選：提出“教育即生長”、“教育即生活”等

教育觀念的教育家是（A）。

A.杜威B.福祿貝爾C.陶行知

D.陳鶴琴

86單選：提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段

教學法并提出了教學的教育性原則的是（A）。

A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克

D.杜威

87單選：用實證的方法來研究知識的價值問題,

重視實科教育的教育家是（B）。

A.盧梭B.斯賓塞C.裴斯泰

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洛齊D.赫爾巴特

88單選：在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育

代言人的是（D）。

A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克

D.杜威

89單選：在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)

實用主義教育思想的教育家及其著作是（C）。

A.杜威和《普通教育學》B.赫爾巴

特和《普通教育學》

C.杜威和《民主主義與教育》D.赫爾巴

特和《民主主義與教育》

90單選：“產(chǎn)婆術”的提出者是（A）。

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多

德D.夸美紐斯

91單選：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國

傳統(tǒng)儒家思想把（D）相隔離。

A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教

育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動

92單選：“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（C）的主

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張。

A.儒家B.墨家C.道家

D.老子

93單選：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”

這句話實際上是說學生的本質(zhì)是好的，就像玉石

一樣，但需要教師“精雕細刻”才能成材。這句話

出自（A）。

A.《學記》B.《論語》C.《孟子》

D.《荀子》

94單選：《學記》要求“學不蹦等”、“不凌節(jié)而

施”；提出“雜施而不孫，則壞亂而不修%屬于

（A）教學原則。

A.循序漸進原則B.鞏固性原則C因

材施教原則D.直觀性原則

95單選：《學記》指出“時教必有正業(yè)，退息必

有居學”，這句話體現(xiàn)了（B）。

A.教育與政治的關系B.課內(nèi)與課外

相結合

C.啟發(fā)性教學D.教學應遵循

學生的心理發(fā)展特點

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96單選：《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，

開而弗達”所闡明的教學原則是（C）。

A.循序漸進原則B.直觀性原則C啟

發(fā)性原則D.因材施教原則

97單選：道家主張教育要（C）。

A.有教無類B.非攻

C“復歸”人的自然本性D.建國君民、

教學為先

98單選：反映亞里士多德教育思