StarterUnit2SectionBWheredoyouputyourthings2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）

StarterUnit2SectionBWheredoyouputyourthings2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）主備人備課成員教材分析本課為人教版2024學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容主題為“StarterUnit2SectionBWheredoyouputyourthings?”。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生日常生活用品的存放位置展開對話，通過聽力、口語、閱讀等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握日常用品的英文表達(dá)，以及詢問和描述物品存放位置的交際用語。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用日常用品的英文表達(dá)，并詢問和描述物品存放位置的交際用語。在交際過程中，學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交際能力。同時，通過小組合作活動，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)，提高實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本課針對的是2024學(xué)年七年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，在語言的實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生還存在一定的困難，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些困難進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們在一定程度上具備了學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)。然而，對于一些具體的日常用品的英文表達(dá)和描述物品存放位置的交際用語，學(xué)生可能還比較陌生。因此，需要在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在小組活動中積極參與。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。在合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能過于依賴他人，需要教師鼓勵他們積極參與。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在拖延、偷懶等不良習(xí)慣，需要教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)和糾正。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生的興趣普遍較高，因?yàn)檫@與他們的日常生活密切相關(guān)。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極投入到各種教學(xué)活動中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)欲望也比較強(qiáng)烈，有利于他們在課堂上主動學(xué)習(xí)和探索。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。例如，模擬家中物品存放的情境，讓學(xué)生練習(xí)詢問和描述物品存放位置的交際用語。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)他們在小組合作中交流、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生分組討論并制定出一個關(guān)于家中物品存放規(guī)則的方案。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)趣味性、互動性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如，設(shè)計(jì)一個“找出隱藏物品”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述物品位置的英語表達(dá)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺信息，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，播放一段關(guān)于家中物品存放位置的英語對話視頻，讓學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行模仿和練習(xí)。

（2）在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。例如，通過在線教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)物教學(xué)：采用實(shí)物展示、實(shí)物操作等方式，讓學(xué)生直觀地了解和掌握英語單詞和句型的用法。例如，展示各種日常用品，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述這些物品的名稱和位置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“詢問和描述物品存放位置”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是怎么存放自己的物品的？有沒有遇到過找不到東西的情況？”

展示一些關(guān)于日常用品存放的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受存放的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述物品存放位置的基本句型和詞匯。

過程：

講解描述物品存放位置的常用句型，如“Wheredoyouputyour...?”,“Iputmy...inthe...”等。

詳細(xì)介紹一些與日常用品相關(guān)的詞匯，如“pen”,“pencil”,“book”等。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何詢問和描述物品存放位置。

過程：

選擇幾個典型的物品存放案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何詢問和描述物品存放位置。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物品存放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詢問和描述物品存放位置的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述物品存放位置的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述物品存放位置的基本句型、詞匯和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己物品存放方法的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解詢問和描述物品存放位置的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《如何打造一個高效的家政管理方案》

-文章：《辦公室物品擺放的科學(xué)與藝術(shù)》

-文章：《如何通過整理物品提升生活品質(zhì)》

這些文章可以幫助學(xué)生了解物品存放位置在日常生活中的重要性，以及如何通過合理的存放位置提升生活和工作效率。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀察自己家中物品的存放位置，記錄下來并思考是否合理，嘗試提出改進(jìn)方案。

-調(diào)查家人或朋友的物品存放習(xí)慣，了解他們的存放方法，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-研究其他日常用品的存放位置和方式，如衣物、鞋帽、化妝品等，嘗試總結(jié)出一套科學(xué)的存放方法。

-探索不同文化背景下的物品存放習(xí)慣，了解其差異和特點(diǎn)，提升跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用：在教學(xué)過程中，通過設(shè)定不同情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個“尋寶游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和描述物品存放位置的交際用語。

2.任務(wù)型教學(xué)法的創(chuàng)新實(shí)踐：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在小組合作中交流、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生分組討論并制定出一個關(guān)于家中物品存放規(guī)則的方案，并展示給其他同學(xué)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在小組合作活動中，部分學(xué)生可能過于依賴他人，導(dǎo)致小組活動效果不佳。需要教師及時關(guān)注和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法方面：在聽力教學(xué)中，部分學(xué)生可能存在聽力困難，影響學(xué)習(xí)效果。需要教師針對這部分學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高他們的聽力水平。

3.教學(xué)評價方面：評價方式過于單一，側(cè)重于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的課后實(shí)際應(yīng)用能力。今后需要多元化評價方式，全面考察學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化小組合作活動：在小組合作活動中，教師需要及時關(guān)注學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作效果。同時，可以設(shè)置多樣化的任務(wù)，讓每位學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的特長。

2.提高聽力教學(xué)效果：針對聽力困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，如提供額外的聽力材料、進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練等。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后時間進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.完善教學(xué)評價體系：教學(xué)評價應(yīng)多元化，既關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也關(guān)注學(xué)生的課后實(shí)際應(yīng)用能力?？梢圆捎脤W(xué)生自評、互評、教師評價等方式，全面考察學(xué)生的語言應(yīng)用能力。同時，可以定期進(jìn)行評價反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①詢問物品存放位置的句型：“Wheredoyouputyour...?”,“Iputmy...inthe...”等。

②描述物品存放位置的詞匯：如“pen”,“pencil”,“book”等。

③描述物品存放位置的句型：“Iputmy...inthe...”等。

2.詞句運(yùn)用：

①詞：如“pen”,“pencil”,“book”等。

②句：如“Wheredoyouputyour...?”,“Iputmy...inthe...”等。

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①設(shè)計(jì)一個簡潔明了的板書框架，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞句。

②使用有趣的圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③采用不同的顏色和字體，區(qū)分重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞句，增強(qiáng)視覺吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何通過整理物品提升生活品質(zhì)》

-閱讀材料：《辦公室物品擺放的科學(xué)與藝術(shù)》

-視頻資源：《家庭整理小技巧》

-視頻資源：《辦公室整理小技巧》

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀以上提供的閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和收獲。

-學(xué)生應(yīng)在課后