Unit1TeenagelifeDiscoveringusefulstructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修第一冊

Unit1TeenagelifeDiscoveringusefulstructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計基于2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修第一冊，章節(jié)為Unit1"TeenageLifeDiscoveringusefulstructures"。本章以青少年的日常生活為背景，引入常用的語言結(jié)構(gòu)，旨在讓學(xué)生通過觀察、實踐和運用，掌握基本的日常交流用語，并能在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\用這些結(jié)構(gòu)進行有效的溝通。

本章主要包括以下幾個部分：引入青少年日常生活的話題，讓學(xué)生了解并初步使用日常交流的常用語句；通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生深入理解并掌握這些語句的結(jié)構(gòu)和用法；通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高實際交流能力；通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的實際參與和互動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的自信心和興趣，同時也要注意及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能夠正確掌握和運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與青少年生活相關(guān)的日常用語，提高他們在真實場景中的英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的青少年生活方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過多種教學(xué)活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對英語有了基本的了解和掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和日常交流用語，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，由于地區(qū)差異和個人學(xué)習(xí)情況的不同，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和能力上存在一定的差異。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。他們愿意參與課堂活動，主動提問和回答問題。然而，也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，容易在課堂上走神或者做其他事情。此外，部分學(xué)生可能存在一定的英語學(xué)習(xí)焦慮，害怕犯錯，不愿意主動開口說英語。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，采取分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)的方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們進行更深入的學(xué)習(xí)和思考。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)注重鞏固基礎(chǔ)知識，通過簡單明了的解釋和示范，幫助他們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供充分的機會讓他們開口說英語，增強他們的自信心和勇氣。對于學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持，鼓勵他們犯錯并從中學(xué)習(xí)，幫助他們建立積極的英語學(xué)習(xí)心態(tài)。

此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)等方式，自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

3.學(xué)生教材和人教版必修第一冊。

4.白板和記號筆。

5.錄音設(shè)備。

課程平臺：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

2.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

信息化資源：

1.英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等。

2.在線英語詞典，如GoogleTranslate、OxfordDictionaries等。

3.英語學(xué)習(xí)視頻資源，如YouTube頻道英語教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上討論相關(guān)話題。

2.角色扮演：學(xué)生通過模擬實際情境，進行角色扮演活動。

3.聽力練習(xí)：使用錄音設(shè)備播放英語聽力材料，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)。

4.口語練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，如模仿對話、表達個人觀點等。

5.閱讀和寫作活動：學(xué)生閱讀相關(guān)文章，并進行寫作練習(xí)。

6.互動式教學(xué)：利用多媒體設(shè)備和教學(xué)PPT，進行互動式教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布含有本節(jié)課主要內(nèi)容的PPT、視頻和相關(guān)的閱讀材料，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“TeenageLife”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whatisyourtypicaldayasateenagerlike?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、電子郵件等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個關(guān)于青少年日常生活的短劇，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如常用的日常交流用語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交流用語的正確使用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常交流用語的實際運用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交流用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握日常交流用語的正確使用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的閱讀材料、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主題是“TeenageLifeDiscoveringusefulstructures”，主要圍繞青少年的日常生活和常用的語言結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)。以下是對本節(jié)課的知識點進行的詳細梳理：

1.青少年日常生活的主題詞匯和表達方式：

-青少年常用的日常交流用語，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

-與日常生活相關(guān)的詞匯，如school,friends,family,hobbies等。

-表達喜怒哀樂的詞匯，如happy,sad,angry,excited等。

2.常用的語言結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”。

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iwillgotothelibraryafterschool.”。

-疑問句的構(gòu)成和用法，如“Doyoulikemusic?”。

-否定句的構(gòu)成和用法，如“Idon’thaveapen.”。

3.日常交流的語境和場景：

-自我介紹和詢問他人信息的場景，如“Hello,mynameisLiMing.What’syourname?”。

-表達喜好和興趣的場景，如“Ilikeplayingbasketball.”。

-描述日?；顒雍陀媱澋膱鼍?，如“Iusuallywakeupat7o’clockinthemorning.”。

-詢問和表達過去經(jīng)歷的場景，如“Whatdidyoudoyesterday?”。

4.語法要點：

-動詞的時態(tài)變化規(guī)則，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的變化。

-疑問句的構(gòu)成規(guī)則，如將陳述句變?yōu)橐蓡柧涞姆椒ā?/p>

-否定句的構(gòu)成規(guī)則，如在肯定句前加上否定詞的方法。

5.聽力練習(xí)：

-聽力材料的選取，如與青少年日常生活相關(guān)的對話和短文。

-聽力練習(xí)的步驟，如先整體聽，再聽細節(jié)，最后進行聽力理解練習(xí)。

6.口語練習(xí)：

-口語表達的注意事項，如清晰發(fā)音、使用正確的語法和詞匯。

-口語練習(xí)的活動設(shè)計，如角色扮演、小組討論等。

7.閱讀和寫作練習(xí)：

-閱讀材料的選取，如與青少年日常生活相關(guān)的文章。

-閱讀理解練習(xí)的步驟，如快速閱讀、仔細閱讀、回答問題等。

-寫作練習(xí)的設(shè)計，如描述自己的日常生活、寫一封信給朋友等。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

-青少年日常生活的主題詞匯和表達方式，如school,friends,family,hobbies等。

-常用的語言結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

-日常交流的語境和場景，如自我介紹和詢問他人信息的場景，如“Hello,mynameisLiMing.What’syourname?”。

2.關(guān)鍵詞：

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

-疑問句：Doyoulikemusic?

-否定句：Idon’thaveapen.

3.句型結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”。

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iwillgotothelibraryafterschool.”。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色和布局，使板書更加生動有趣，如用彩色粉筆標注重點詞匯和句型。

-設(shè)計有趣的圖案和圖標，如用卡通人物代表青少年，用圖標表示日?；顒拥?。

-利用有趣的