1 位置與方向（一） 例1·2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

1位置與方向（一）(例1·2）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)的“位置與方向（一）”單元的第一課時，例1和例2涉及基本的方位認知和簡單的相對位置描述。內(nèi)容主要包括東、南、西、北四個基本方向的認識，以及如何用這些方向來描述物體之間的相對位置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用這些基本方向來識別物體的位置，為后續(xù)更復(fù)雜的位置與方向?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過實際觀察和操作活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握方向概念。在設(shè)計課程時，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作和交流等方式，形成對方向概念的直觀認識，提高空間想象力。同時，課程設(shè)計中將融入趣味性，以游戲和實際情境模擬等方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象素養(yǎng)：通過觀察、操作和實際情境模擬，使學(xué)生能夠形成對方向概念的直觀認識，提高空間想象力。

2.邏輯推理素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)東、南、西、北四個基本方向以及相對位置的描述，使學(xué)生能夠運用邏輯推理能力理解并描述物體之間的位置關(guān)系。

3.數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)：在課堂交流和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達和交流思想，提高數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：通過解決實際生活中的方向和位置問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于簡單的加減乘除和基礎(chǔ)的幾何圖形有一定的認識。在知識方面，大部分學(xué)生能夠理解并運用基本的數(shù)的概念，對于圖形也有了一定的認知。但學(xué)生在方向和位置方面的知識相對較弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力較強，他們善于通過觀察和動手來解決問題。但部分學(xué)生在邏輯推理和數(shù)學(xué)表達方面稍顯不足，需要老師在課堂上進行有針對性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，愿意主動參與課堂活動。但部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師通過豐富多樣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各異。部分學(xué)生課前準備不充分，課堂上需要老師進行提醒和引導(dǎo)。部分學(xué)生課堂紀律意識不強，容易與同學(xué)交談，影響課堂秩序。

針對以上學(xué)情，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師應(yīng)進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進度。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，老師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。同時，老師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)積極性高、能力較強的學(xué)生，老師可以適當提高教學(xué)難度，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、能力較弱的學(xué)生，老師應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵他們不斷進步。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，老師應(yīng)加強課堂管理，制定嚴格的課堂紀律要求。在課堂上，老師可以采取分組合作、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的團隊意識和競爭意識，從而提高他們的課堂紀律意識。同時，老師還應(yīng)加強家校溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》人教版三年級下冊，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如東、南、西、北四個基本方向的象征性圖片，以及一些生活中實際的方向和位置的場景圖片。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握方向概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計一些簡單的方向和位置的實踐活動，如用積木搭建簡單的房屋模型，讓學(xué)生通過實際操作來理解方向和位置的關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分成小組，每個小組配備一張桌子和一個黑板，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，教室中還應(yīng)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實驗成果。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于老師進行多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果可能的話，準備一個學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)系統(tǒng)，以便于學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：老師需要準備一份詳細的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等，以便于老師在課堂上進行教學(xué)活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“位置與方向（一）”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“位置與方向（一）”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“位置與方向（一）”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“位置與方向（一）”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“位置與方向（一）”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握方向和位置的描述方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗方向和位置的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“位置與方向（一）”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握方向和位置的描述方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“位置與方向（一）”知識點，掌握方向和位置的描述方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“位置與方向（一）”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“位置與方向（一）”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“位置與方向（一）”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握東、南、西、北四個基本方向的概念，以及如何用這些方向來描述物體之間的相對位置。學(xué)生能夠通過實際操作和實踐活動，形成對方向概念的直觀認識，提高空間想象力。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運用邏輯推理能力來理解和描述物體之間的位置關(guān)系。通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，學(xué)生將在實際操作中掌握方向和位置的描述方法，提高動手能力和解決問題的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)方面得到提升，他們能夠用數(shù)學(xué)語言表達和交流思想，提高數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)。同時，通過解決實際生活中的方向和位置問題，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和溝通能力。

5.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠在觀察、思考、操作和交流等活動中，形成對方向概念的直觀認識，提高空間想象力。同時，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力也將得到鍛煉和提升。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對“位置與方向（一）”這一課題產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠在解決實際問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。通過詳細的講解，學(xué)生能夠?qū)Ψ较蚝臀恢玫母拍钣懈逦恼J識。同時，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠在實際操作中掌握方向和位置的描述方法，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過故事、案例和視頻等導(dǎo)入方式，我能夠引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點，提高參與度。

然后，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀律和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過制定嚴格的課堂紀律要求，我能夠確保課堂的秩序和學(xué)習(xí)效果。同時，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，通過引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對方向和位置的概念有了一定的理解和掌握。他們能夠運用邏輯推理能力來理解和描述物體之間的位置關(guān)系，提高空間想象力。同時，學(xué)生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)了解決問題的能力，提高了動手能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解知識點時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上課堂進度。在課堂活動中，我可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生的思維和創(chuàng)造力沒有得到充分鍛煉。

針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議。首先，我將在講解知識點時，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生跟上課堂進度。其次，我將在課堂活動中，更加注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

最后，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，不斷改進自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠為學(xué)生提供更好的教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“位置與方向（一）”這一章節(jié)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握東、南、西、北四個基本方向的概念，以及如何用這些方向來描述物體之間的相對位置。學(xué)生通過實際操作和實踐活動，形成了對方向概念的直觀認識，提高了空間想象力。同時，學(xué)生能夠運用邏輯推理能力來理解和描述物體之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達和交流思想，提高了數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)。通過解決實際生活中的方向和位置問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。學(xué)生也在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話描述東、南、西、北四個基本方向的概念。

2.請學(xué)生用所學(xué)的方向概念，描述兩個物體之間的相對位置。

3.請學(xué)生舉例說明，如何運用所學(xué)知識解決實際生活中的方向和位置問題。

4.請學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂學(xué)習(xí)中，如何通過實踐活動和小組討論，提高了解決問題的能力。

5.請學(xué)生總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。內(nèi)容邏輯