統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元“教、學、評”一體化設(shè)計表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元“教、學、評”一體化設(shè)計表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評"一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（1）課時

課題25.王戎不取道旁李-1主備人二次備課人

學習目標能正確、流利地朗讀課文。能借助注釋，嘗試理解詞句的意思。

重點難點能借助注釋，嘗試理解詞句的意思。

主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：能正確、流利地朗讀課文，理解課題。測評要點：能流利的朗讀。學習活動一：跟著老師板書課題，學習生字“戎”。讀課題，理解“王戎不取道旁李"。王戎為什么不取道旁李呢？帶著問題讀課文。讀好停頓：①王戎七歲、諸兒競走取之、人問之②看道邊李樹多字折枝說說諸小兒在游玩的時候看見了什么？結(jié)合插圖理解多子折枝嘗試讀好“看道邊李樹多字折枝”停頓。借助注釋、插圖理解詞句。

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：能借助注釋，嘗試理解詞句的意思。測評方式：借助注釋、插圖讀好停頓。測評要點：能借助注釋，嘗試理解詞句的意思。測評方式：試著理解課文大意。③嘗與諸小兒游，理解“嘗"讀好停頓。5、讀課文，讀準字音，讀好停頓，聲音洪亮。學習活動二：借助注釋，嘗試理解詞句的意思。不理解的字詞做上記號，與同伴交流。1、理解“競走、唯、信然”2、理解“諸”，思考在哪里見過“諸”？3、理解3個“之"。4、在“答曰”和“取之"前面省略了什么？5、結(jié)合注釋嘗試說說課文的意思。結(jié)合注釋嘗試說說課文的意思。

作業(yè)設(shè)計當堂檢測讀好停頓王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。課后作業(yè)理解課文，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計王戎不取道旁李

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評"一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（2）課時

課題25.王戎不取道旁李-2主備人二次備課人

學習目標結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

重點難點說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李"。

主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：理清故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，用自己的話講故事。測評要點：理清故事起因、經(jīng)過、結(jié)果。學習活動一：找找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，補充完整山形圖。起因：嘗與諸小兒游經(jīng)過：看道邊多子折枝諸兒競走取之唯戎不動人問之此必苦李結(jié)果：取之，信然結(jié)合注釋，用自己的話講講故事。①意思準確②內(nèi)容清楚借助山形圖，用自己的話講講故事。

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：悟讀，讀出形象。目標三：學習生字，練寫句子。測評方式：借助山形圖理清脈絡(luò)。測評要點：從故事中領(lǐng)悟道理，交流對王戎的感受。測評方式：練習書寫關(guān)鍵句子。③過程完整學習活動二：1、當看到道邊李樹多子折枝時，找出諸兒與王戎的反應(yīng)。2、當人們問他時，他為什么那么肯定回答“樹在道邊而多子，此必苦李”？3、嘗試用上關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……"把王戎思考的過程說清楚。4、你有什么話想對王戎說？5、帶著對王戎的欽佩之情再來讀課文。6、結(jié)合插圖，背誦課文學習活動三：習字王戎七歲，嘗與諸小兒游。___諸兒競走取之，唯戎不動。___理解“樹在道邊而多子，此必苦李”，說說王戎思考過程。

作業(yè)設(shè)計當堂檢測理解“樹在道邊而多子，此必苦李”，說說王戎思考過程。課后作業(yè)背誦課文，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計王戎不取道旁李___諸兒：競走取之___王戎：唯戎不動___愛思考、冷靜判斷

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評”一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（3）課時

課題26.西門豹治鄴—1主備人二次備課人

學習目標理解課題整體感知文章內(nèi)容，梳理生字詞，指導書寫“豹"理清人物及其關(guān)系，梳理文章脈絡(luò)，簡單復(fù)述課文感受西門豹的智慧

重點難點1、理清人物及其關(guān)系，梳理文章脈絡(luò)，簡單復(fù)述課文2、感受西門豹的智慧

主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：介紹人物理解課題測評要點：質(zhì)疑課題，引發(fā)興趣，做簡單的知識鏈接測評方式：相機指導生字，適當點撥學習活動一：板書課題，質(zhì)疑課題，得到哪些信息，指導書寫“豹”預(yù)設(shè)：西門豹是誰？點撥：西門是復(fù)姓預(yù)設(shè)：鄴是一個縣，為什么治，怎么治，治的如何？啟發(fā)：比較一下第25課和第26課這兩篇課文的課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：兩篇課文都是以主要人物和主要事件為題。指導書寫豹

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：理清人物關(guān)系，梳理文章脈絡(luò)，復(fù)述課文測評要點：本環(huán)節(jié)借助生字詞梳理文中人物，利用課后練習題的示意圖簡要概括事件，引導學生在梳理主要人物和主要事件的過程中，進一步鞏固把握課文主要內(nèi)容的方法，同時幫助學生明晰故事結(jié)構(gòu)，為簡要復(fù)述奠定基礎(chǔ)。測評方式：詞匯指導，文章脈絡(luò)梳理，復(fù)述課文學習活動二：（1）以較快的速度默讀課文，圈畫出生字詞。讀完后想一想故事中有哪些人物又發(fā)生了什么事？①故事中有哪些人物：西門豹、巫婆、官紳和老百姓。②想一想人物與人物之間發(fā)生了什么事。預(yù)設(shè)1：西門豹找老大爺了解鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因。預(yù)設(shè)2：西門豹狠狠地懲治了禍害老百姓的巫婆和官紳，使老百姓受到了教育。預(yù)設(shè)3：西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠，灌溉莊稼③找出分別對應(yīng)的節(jié)數(shù)④簡單復(fù)述一下課文詞匯：娶媳婦官紳干旱提心吊膽磕頭開鑿灌溉西門豹在治理鄴縣時，發(fā)現(xiàn)巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由騙取老百姓錢財。西門豹懲治了巫婆和官紳，并帶領(lǐng)老百姓興修水利，灌溉田地。

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標三：聚焦言行，感受智慧測評要點：對于人物形象特點的初步把握測評方式：通過夸一夸的活動，將課文作為依據(jù)，合情合理的夸贊學習活動三：說一說西門豹給我留下的印象預(yù)設(shè)：充滿機智，正義，有謀略夸夸西門豹從課文三個部分別來談?wù)勎抑腔鄣牡胤桨?！重點品味懲治惡人部分①救下姑娘—話外有意，不簡單的“貶低"②對待巫婆—客氣地將計就計，一舉雙得③對待官紳—假戲真做，懲惡揚善預(yù)設(shè)：調(diào)查情況——周密安排，胸有成竹懲治惡人——以其人之道，還其人之身興修水利——造福百姓

作業(yè)設(shè)計當堂檢測會讀生字詞劃分段落并復(fù)述初步感受西門豹的智慧課后作業(yè)復(fù)述故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計西門豹治鄴調(diào)查情況——周密安排，胸有成竹懲治惡人——以其人之道，還其人之身興修水利——造福百姓

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評”一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（4）課時

課題26.西門豹治鄴—2主備人二次備課人

學習目標能抓住課文主要內(nèi)容，適當省略其他內(nèi)容，練習簡要復(fù)述編寫課本劇。

重點難點1、能抓住課文主要內(nèi)容，適當省略其他內(nèi)容，練習簡要復(fù)述2、編寫課本劇。

主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：學會復(fù)述，會加會減。測評要點：學習精準的復(fù)述課文。測評方式：小組交流討論學習活動一：這個故事很長，如果講給別人聽，怎樣才能做到既簡潔，又有重點的能讓別人感受到西門豹的智慧呢？這節(jié)課，我們就來學習如何精準的復(fù)述這個故事。首先，我們來看看“交流平臺"中的方法建議。課件出示“交流平臺”中的方法并自主學習。對待重要的情節(jié)就要用“加一加"的方法對待不重要的情節(jié)就要“減一減”

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：寫一寫演一演___測評要點：通過寫復(fù)習練習篩選重要事件與重要人物重點刻畫測評方式：劇本通過例子學習如何加一加方法一：提煉關(guān)鍵詞方法二：省略無關(guān)內(nèi)容練習：用減一減的方式概括西門豹與老大爺?shù)膶υ捦ㄟ^例子學習加一加方法一：先提煉關(guān)鍵人物與關(guān)鍵事件方法二：加上突出關(guān)鍵人物的重要品質(zhì)向其他人講述懲惡揚善的精彩過程進行練習，講出人物特點。學習活動二：①介紹劇本的作用②簡單的劇本怎么寫③試著填一填寫劇本并出演

作業(yè)設(shè)計當堂檢測有重點的復(fù)述課文課后作業(yè)寫一小段劇本并排出課本劇

板書設(shè)計西門豹治鄴復(fù)述加一加減一減劇本創(chuàng)作

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評"一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（5）課時

課題27.故事二則主備人二次備課

學習目標1.認識“拜、侯”等8個生字，讀準多音字“扎、紀"。2.能抓住表示故事先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事。3.能和同學交流從故事中明白的道理。

重點難點1.能抓住表示故事先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事。2.能和同學交流從故事中明白的道理。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：認識“拜、侯”等8個生字，讀準多音字“扎、紀"測評要點：認識本課8個生字，掌握多音字“扎、紀”。測評方式：出示生字詞，檢查識記情況學習活動一：1.學生自讀課文。明確要求：認真朗讀課文，讀準容易讀錯的字音，注意停頓。學生讀課文，注意正音。2.認讀生字詞。（1）學生朗讀，全班正音。注意“髓"為平舌，三聲。（2）學生自學多音字“扎”“紀"。詞語中識記生字：拜見蔡桓侯皮膚扎針幾劑藥湯骨髓紀昌目標

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：能抓住表示故事先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事。測評要點：學生從文中找到表示順序的關(guān)鍵詞，學習復(fù)述故事。測評方式：圈畫關(guān)鍵詞，學習復(fù)述故事。學習活動二：1.學生默讀課文，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的關(guān)鍵詞句并批注勾畫，同桌交流這兩則故事分別講了什么。思考扁鵲和蔡桓侯就疾病問題討論了幾次，每次病發(fā)在哪里，蔡桓侯得知后有什么反應(yīng)？2.用同樣的方法來看看第二則故事。（1）學生思考一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？面對紀昌取得的這樣的成績，飛衛(wèi)是這么么說的呢？飛衛(wèi)的話有幾方面意思？學生勾畫圈點關(guān)鍵詞，品讀。（2）小組成員合作找紀昌第二次是怎樣練習眼力的？成效如何？（3）學生總結(jié)歸納紀昌第二次練習眼力，思考第二次練習中，紀昌體現(xiàn)出了什么樣的態(tài)度？有什么收獲？（4）學生梳理這兩則小故事，簡要地說一說每個故事的主要內(nèi)容。學生從文中找一找，紀昌第一次是怎樣練習眼力的？

教學過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標三：能和同學交流從故事中明白的道理。測評要點：學生朗讀課文，品悟文中你所懂得的道理。測評方式：品讀課文，解釋道理。學習活動三：學生默讀課文，在簡單復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，和同學交流你從中明白了什么道理？說一說你從文中的哪些語句中明白了什么道理？

作業(yè)設(shè)計當堂檢測用“√”給加點字選擇正確的讀音。

蔡桓(huánhéng)侯拜(bàipài)見

骨髓(suísuì)扎(zhāzā)針

虱(shíshī)子錐(zhuīzuī)尖根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格?；颊撸横t(yī)生：病情發(fā)展皮膚上治療方法扎針無藥可醫(yī)患者態(tài)度非常不高興

課后作業(yè)1．把這兩個故事講給家人聽。_________2.你還知道《韓非子》中的其他故事嗎？講給同學聽。

板書設(shè)計

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評"一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（6）課時

課題口語交際：講歷史人物故事主備人二次備課人

學習目標1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講述生動。

重點難點能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講述生動。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。測評要點：積極參與交流。圍繞話題發(fā)言。形成自己的判斷。學習活動一：學生根據(jù)提示猜猜是哪個歷史人物。聊一聊最近接觸歷史人物故事。舉行一個班級故事會，來講講歷史人物的故事。學生讀讀“口語交際”的要求，思考口語交際我們可以用哪些方法講好這個故事？要注意些什么？思考此次口語交際可以用哪些方法講好這個故事？

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

測評方式：同桌交流。小組討論。指名展示。指名評價。（2）學生根據(jù)上面的要求，梳理自己準備的資料，準備講故事。4.學生看兩段視頻，說說哪一個講得好，為什么。思考：看視頻，你對講歷史人物故事還有什么體會呢？交流討論：講歷史人物故事，你有什么好的建議呢？①要清楚、完整。②語氣和語速要恰當，要隨情節(jié)發(fā)展和人物性格恰當變化。③通過神情變化表現(xiàn)故事中人物的喜、怒、哀、樂。④加上動作傳遞故事中的信息。師生評議，制作點贊卡。小組交流討論如何講好歷史人物故事，并匯總組內(nèi)意見。

教學過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講述生動。測評要點：學生根據(jù)遇到的問題學會在組內(nèi)講故事。測評方式：認真傾聽他人講故事，提出自己的問題或建議。學習活動二：班級故事會，人人都參與1.學生以小組為單位，一次在組內(nèi)講故事。2.組內(nèi)互動評價。3.學生思考人物對話的語氣、動作與身份不相吻合。思考故事講述不清楚。你是按照什么順序講的？關(guān)鍵信息有沒有講出來？4.班級展示（1）小組推薦組員講故事，并說說推薦理由。小組代表講故事。（3）根據(jù)指出的優(yōu)缺點，學生再次在組里講述故事。認真傾聽他人講故事，提出自己的問題或建議。

作業(yè)設(shè)計當堂檢測看了這兩段視頻，你對講歷史人物故事還有什么體會呢？交流討論：講歷史人物故事，你有什么好的建議呢？課后作業(yè)回顧自己講述中的優(yōu)點與不足，回家把故事講給家人聽，請他們評一評。

板書設(shè)計口語交際：講歷史人物故事有順序講述、重點突出

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評"一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（7）課時

課題習作：我的心兒怦怦跳主備人___二次備課人

學習目標選取一件令自己心兒怦怦跳的事，寫清楚事情發(fā)展的經(jīng)過。學習從“心情、動作、神態(tài)”等不同角度，借助教材提示和自己積累的詞語把感受寫清楚。

重點難點學習從“心情、動作、神態(tài)"等不同角度，借助教材提示和自己積累的詞語把感受寫清楚。

主備人設(shè)計二次備課/集體研討

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：選取一件令自己心兒怦怦跳的事，寫清楚事情發(fā)展的經(jīng)測評要點：根據(jù)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，講清楚事情的經(jīng)過。測評方式：說清楚事情描述自己的心情學習活動一：1.觀察表情包，學生說說分別代表什么感受。2.回憶一下，說一說讓自己心跳的事。3.認真讀一讀習作要求：說說讀懂了什么？說一說讓自己心跳的事。

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體研討

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

過。目標二：學習從“心情、動作、神態(tài)”等不同角度，用自己積累的詞語把感受寫清楚。測評要點：從多個角度借助教材提供的詞語把感受寫清楚。測評方式：借助心跳圖，講清楚事情，講出內(nèi)心的感受。修改自己的習作。4.讀一讀書上的經(jīng)歷：參加百米比賽；登上領(lǐng)獎臺；參加班干部競選……思考：我有過上面的經(jīng)歷嗎？我當時的心情是怎樣的？學生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。說說自己最想分享的是哪件事？學習活動二：1.學生對照學習單講述自己經(jīng)歷過的事情，講清楚事情的經(jīng)過講出當時的感受。2.學生交流讓自己心跳的那一刻，到底有什么反應(yīng)。以“緊張"這一感受為例，學生交流：感到緊張時，心里怎么想？身體哪些部位發(fā)生了變化？手會怎樣？腳呢？臉上有什么感覺？心跳有變化嗎？周圍的人有什么反應(yīng)？說說自己最想分享的是哪件事？

教學過程主備人設(shè)計二次備課/集體研討

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

學生交流自己的心理感受和身體變化3.同桌口頭交流，學生在全班進行展示。4.學生開始練寫。5.師生一起來品評修改一下習作，符合本次作文要求：（1）寫出那次經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受。（2）寫出事情的經(jīng)過是怎么樣的。（3）用細節(jié)將感受寫具體。6.學生第一次互相評改，得出總分，寫出評價。7.按照老師出示的例文，共同評改。同學互批作文，嘗試記一次心動的事情。

作業(yè)設(shè)計當堂檢測1、嘗試記一次心兒怦怦跳的過程。課后作業(yè)修改習作。同學之間互相交流分享習作。

板書設(shè)計我的心兒怦怦跳心情事情

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評”一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（8）課時

課題語文園地八-1主備人二次備課人

學習目標1.能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認識“綱、授"等12個生字，正確抄寫12個易寫錯的詞語。

重點難點能借助熟字加偏旁的方法，認識“綱、授”等12個生字，正確抄寫12個易寫錯的詞語。

主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。測評要點：掌握簡要復(fù)述的方法。測評方式：通過梳理課文，總結(jié)簡要復(fù)述的要點。學習活動一：一、思考并交流本單元的學習收獲。預(yù)設(shè)：①根據(jù)課題能猜出課文的主要內(nèi)容，學習了如何簡要復(fù)述課文。②學習了歷史人物故事，每個故事中藏著做人做事的道理。二、借助“交流平臺”，鞏固簡要復(fù)述方法1.回顧單元，梳理方法?；貞洷締卧窃鯓幽茏龅胶喴獜?fù)述。本單元學習的人物中，你印象最深的是誰？為什么？

教學過程____________主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

目標二：能借助熟字加偏旁的方法認識“綱、授”等12個生字，正確抄寫12個易寫錯的詞語。___測評要點：1.能根據(jù)加偏旁認字。2.會整理易寫錯的字。測評方式：1.小組合作，鞏固熟字加偏旁的方法。2.分析易錯字的易錯點。預(yù)設(shè)：學習《西門豹治鄴》時，梳理主要內(nèi)容，次要內(nèi)容做到簡略；《故事二則》中，抓住表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞，做到不遺漏情節(jié)?？偨Y(jié)：抓住課文主要內(nèi)容，按照事情發(fā)展順序復(fù)述。2.鞏固方法，提升復(fù)述能力。（1）運用學到的方法，嘗試簡要復(fù)述《普羅米修斯》。（2）在小組內(nèi)練習簡要復(fù)述。（3）全班交流，師生共同評價。在評價時以板書作為評價標準。學習活動二：____________1.自主識字，交流發(fā)現(xiàn)。（1）讀“識字加油站"中的每一組漢字，發(fā)現(xiàn)字形特點。（2）小組合作，為每一組后面的生字組詞，看誰組得多。（3）全班交流組詞和詞語的理解。2.開火車認讀打亂順序的生字排列。3.鞏固“熟字加偏旁”的識字方法。（1）自主交流:還能給“岡、建、專"等熟字加哪些偏旁，變成另一個漢字？讀兒歌，進一步總結(jié)簡要復(fù)述的方法。

教學過程主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

（2）拓展思考:還有哪些字，可以給它加上偏旁，變成另一個漢字。4.總結(jié)識字方法。5.練習抄寫詞語。（1）自讀“詞句段運用”第一題中的詞語，在練習本上抄寫詞語。（2）同桌相互檢查，整理出對方的錯字，并做好統(tǒng)計，將書寫有誤的漢字書寫在黑板上。（3）針對實際情況，分析漢字書寫易錯情況。梳理幾種易錯情況：增減筆畫，改變筆畫，與形近字混淆，與同音字混淆。6.交流漢字中的易錯字。（1）翻開生字表，找一找容易寫錯或易混淆的字，全班交流說說出錯的原因，討論如何避免寫錯別字。如：避免“富饒"的“饒”寫成“繞”，要關(guān)注偏旁，正確區(qū)分字義；正確書寫“茂”，關(guān)注關(guān)鍵筆畫，不要少寫點。（2）建立易錯字檔案。小組合作，進行易錯字歸類，整理易錯字單。

作業(yè)設(shè)計當堂檢測《王戎不取道旁李》中王戎是一個____讓人深受感動；《西門豹治鄴》中，西門豹是一個___________、________的人；《故事二則》中的兩則故事讓我們明白了_和的道理。課后作業(yè)建立易錯字檔案易錯原因易錯字增加筆畫茂減少筆畫雀改變筆畫降與形近字混淆拔—撥與同音字混淆歷—厲

板書設(shè)計語文園地八簡要復(fù)述1.抓住課文主要內(nèi)容2.按照事情發(fā)展順序復(fù)述

教學反思

基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學、評"一體化設(shè)計稿紙

學校：__________年級：四學科：語總（75）課時第（八）單元第（9）課時

課題語文園地八-2主備人二次備課人

學習目標1.體會具體和簡略兩種不同表達方式的效果。2.能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度，并能積累12個描寫人物精神風貌的成語。

重點難點能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度，并能積累12個描寫人物精神風貌的成語。

主備人設(shè)計二次備課

學習目標測評要點、方式學習活動設(shè)計練習與測評

教學過程目標一：體會具體和簡略兩種不同表達方式的效果測評要點：掌握具體和簡略兩種表達方式的不同點。測評方式：通過描寫具體和簡略句子的對比，體會其具體特點。學習活動一：1.對比朗讀“詞句段運用”中第一組句子，說說讀后的感受。思考：這組中，那個句子更直接地告訴我們發(fā)生了什么事？2.再次研讀句子，進一步體會短句的簡潔明了。（1）思考：讀了第一個句子，仿佛看到了一個怎樣的畫面。自