1《阿房宮賦》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

1《阿房宮賦》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《阿房宮賦》教案

杜牧

【核心素養(yǎng)】

語言建構(gòu)與運(yùn)用：

掌握并積累本文常用文言詞語和特殊句式，了解作者及寫作背景。

思維發(fā)展與提升：

了解“賦"這一文章體裁，理解課文善用豐富的想象、比喻、排比、夸張等手法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：

思考并找出文章中的論證方法，感受文章所體現(xiàn)出來的士大夫的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

文化傳承與理解：

認(rèn)識(shí)統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂，不顧人民死活的罪惡，保持謙虛態(tài)度，具有憂患意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握并積累本文常用文言詞語和特殊句式，了解作者及寫作背景。

2、了解“賦”這一文章體裁，理解課文善用豐富的想象、比喻、排比、夸張等手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、思考并找出文章中的論證方法，感受文章所體現(xiàn)出來的士大夫的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂，不顧人民死活的罪惡，保持謙虛態(tài)度，具有憂患意識(shí)。

【教學(xué)方法】

講授法，誦讀法，合作探究法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、作家作品

孟子說:“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。"荀子說:“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！倍拍劣指嬖V了我們什么呢下面我們一起來學(xué)習(xí)他的《阿房宮賦》。

二、知人論世

陜西省西安市）人。唐朝文學(xué)家，宰相杜佑之孫。[27]大和年間，考中進(jìn)士，起家校書郎，歷任淮南節(jié)度使掌書記、監(jiān)察御史、宣州團(tuán)練判官、殿中侍御史、內(nèi)供奉、左補(bǔ)闕、史館編撰、司勛員外郎，外放黃、池、睦、湖等州刺史。晚年長(zhǎng)居樊川別舍，世稱杜樊川。大中六年，去世，時(shí)年五十。

性情剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之才，詩(shī)文均有盛名。文以《阿房宮賦》為最著，詩(shī)作明麗雋永，絕句詩(shī)尤受人稱贊，世稱小杜。與李商隱齊名，合稱“小李杜"。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《題烏江亭》等，膾炙人口。年輕時(shí)，好讀兵書，注解曹操所定《孫子兵法》十三篇。又著《罪言》《戰(zhàn)論》《守論》《原十六衛(wèi)》等文論當(dāng)代兵事。會(huì)昌三年（843年），昭義軍叛亂，上書宰相李德裕，討論用兵之法，為德裕采納。著有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊川詩(shī)集注》、《樊川文集》。

2、解題

“阿房宮”：“阿房宮"的“阿房”舊讀“ēpáng”，阿房是地名或山名，遺址在今西安的西南。阿房宮，秦始皇營(yíng)造的宮殿。規(guī)模宏大，奢華壯觀。傳說后被項(xiàng)羽燒毀。

“賦”：這篇文章的體裁

3、常識(shí)積累

“賦"

賦是中國(guó)古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦"；以屈原為代表的“騷體”是詩(shī)向賦的過渡，叫“騷賦"；漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后，日益向駢對(duì)方向發(fā)展，叫做“駢賦"；唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦"。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、曹植的《洛神賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》、庾信的《哀江南賦》等。

三、創(chuàng)作背景

《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。當(dāng)時(shí)朝廷大興土木，修建宮室。杜牧借古諷今，切諫時(shí)弊。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)，已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì)，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見"；又“好治宮室，欲營(yíng)別殿，制度甚廣”；并命令度支員外郎盧貞，“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸（《通鑒》卷二四三）。對(duì)于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢姟栋⒎繉m賦》的批判鋒芒，不僅指向秦始皇和陳后主、隋煬帝等亡國(guó)之君，而主要是指向當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者。

四、整體感知

驪山(lí)

妃嬪媵嬙(pín)(yìng)(qiáng)

不霽何虹(jì)

邐迤(lǐ)(yǐ)

架梁之椽(chuán)

縵回(màn)

鼎鐺(chēng)

錙銖(zī)(zhū)

橫檻(jiàn)

五、文本研讀

（一）賞析文章：

第一段

第一層(“六王畢……阿房出")——對(duì)偶和夸張，交待建宮背后的"巨大耗資

第二層(“覆壓.....“直走咸陽”)——夸張，寫宮之宏偉規(guī)模

第三層(“二川溶溶.....不知西東")——排比、想象、比喻，渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀

第四層(“歌臺(tái)暖響”...."氣候不齊")——對(duì)比，寫宮中人物活動(dòng)

第一段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華

第二段

第一層(前6句)——互文，寫供玩樂的宮人來源

第二層(“明星熒熒”...."有不得見者三十六年")——比喻、夸張，極寫宮中生活荒淫、奢靡

第三層(余下各句)——夸張，從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示其搶掠行徑

第二段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫和奢靡。

第三段

第一層(“嗟乎...“用之如泥沙")

第二層(“使負(fù)棟之柱”....“不敢言而敢怒")——反問，斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民生，橫征暴斂，揮霍無度的罪行——排比、夸張、對(duì)比，痛斥秦始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離

第三層(余下各句)——簡(jiǎn)練概括地寫出了秦始皇荒淫無道，導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路

第三段：指出秦必亡之命運(yùn)。

第四段

1、作者認(rèn)為國(guó)與秦滅亡的原因是什么作者寫作的目的又是為了什么？

原因

不愛其民

目的

鑒”，即：借古諷今，要唐帝國(guó)吸取秦亡的教訓(xùn)，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆轍。

2、分層

第一層(開頭到“誰得而族滅也")——引歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的原因

第二層(余下各句)——諷諫唐王朝勿悲劇重演

第四段：諷諫唐王李湛勿蹈秦始皇覆轍。

（二）杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅的歷史教訓(xùn)，借以識(shí)諫時(shí)弊，為何開頭要從六國(guó)覆滅下筆

作者諷諫時(shí)弊，以秦王朝滅亡為借鑒;寫秦朝覆滅，又以六國(guó)衰為鋪墊。六國(guó)何以會(huì)滅賦中說到“滅六國(guó)者六國(guó)也，非案...使六國(guó)各愛其人則足以拒秦”?？梢姡鶉?guó)滅亡，是不能愛民的結(jié)果。從何看出六國(guó)之不愛民呢"燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山?！薄扒刂鋵?(財(cái)富之代稱)，來自六國(guó);六國(guó)之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者為滿足奢華生活之需要，對(duì)百姓肆意搜刮，錙銖不留?！傲酢币虿粣勖穸爱?其統(tǒng)治;秦如吸取教訓(xùn)，”復(fù)愛六國(guó)之人，"那就不致迅速滅亡。然而“蜀山匹，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國(guó)滅亡的老路。開頭12個(gè)字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠罩全篇、暗示主題的作用。

（三）主題:

借古諷今，通過阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者的驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告。

（四）寫作特色：

1)想象、比喻與夸張相結(jié)合，

具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

2)描寫、鋪排與議論抒情相結(jié)合。

3)駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致。

六、本課總結(jié)

全篇通過阿房宮營(yíng)建的極盡豪華，宮內(nèi)生活的荒淫奢靡，對(duì)人民殘酷壓榨的鋪陳描繪，揭示秦皇的自取滅亡，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者切勿重蹈覆轍。

七、重點(diǎn)文言知識(shí)

（一）古今異義

1、隔離

古義：遮斷，遮蔽今義：不讓聚在一起，避免接觸

2、直走

古義：趨向今義：行走

3、鉤心斗角

古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精巧工致；今：比喻用盡心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗。

4、落

古義：所、座；今義：下降、衰落。

5、氣候

古義：文中是指情緒氣氛之意今義：是指一個(gè)地區(qū)的氣象概況

6、明星

古：明亮的星光；今：指行業(yè)中做出成績(jī)，出了名的人。

7、經(jīng)營(yíng)

古：指金玉珠寶等物；今：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動(dòng))。

8、精英

古：指金玉珠寶等物；今：指優(yōu)秀人才。

9、可憐

古：可惜；今：憐憫，同情。

（二）詞類活用

（1）名詞作動(dòng)詞

長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？（云，名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了云；龍，名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了龍）

復(fù)道行空，不霽何虹？（虹，名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了彩虹）

辭樓下殿（下，名作動(dòng)，走下）

朝歌夜弦（歌、弦，名詞作動(dòng)詞，吟唱、彈奏。朝、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上）

族秦者秦也（族，名詞作動(dòng)詞，滅族）

鼎鐺玉石，金塊珠礫（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠當(dāng)作。名詞作動(dòng)詞。）

誰得而族滅（族，使...滅族，名作動(dòng)，使動(dòng)）

楚人一炬，可憐焦土(炬。放火焦土，名詞作動(dòng)詞，變成焦土)

（2）名詞作狀語

驪山北構(gòu)而西折（北、西，名詞作狀語，向北、向西驪山，從驪山，名作狀）

輦來于秦（輦，名詞作狀語，坐輦車）

廊腰縵回（腰名詞作狀語，像腰帶一樣）

蜂房水渦（蜂房、水渦，名詞作狀語，像蜂房，像水渦）

日益驕固（日，名詞作狀語，天天地）

朝歌夜弦（朝、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上）

（3）數(shù)詞作動(dòng)詞

六王畢，四海一（畢，完結(jié)，指為秦國(guó)所滅；一，數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一）

（4）意動(dòng)用法

后人哀之而不鑒之（鑒，意動(dòng)用法，以……為鑒）

（5）形容詞作動(dòng)詞

蜀山兀（兀，形容詞作動(dòng)詞，山高而禿，指山上的樹木被砍伐光了）

（6）為動(dòng)用法

秦人不暇自哀（哀，為動(dòng)用法，為……哀嘆）

（7）使動(dòng)用法

奈何取之盡錙銖（盡，使動(dòng)用法，使……盡）

（8）副詞作動(dòng)詞

一肌一容，盡態(tài)極妍（極，副詞作動(dòng)詞，極盡）

（9）動(dòng)詞作名詞，

燕趙之收藏（收藏，動(dòng)詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物）

（三）特殊句式

1、判斷句

1）滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也

2）族秦者秦也，非天下也

3）一人之心，千萬人之心也

4）朝歌夜弦，為秦宮人

5）明星熒熒，開妝鏡也

2、被動(dòng)句

1）輸來其間

2）函谷舉

3、倒裝句

1）賓語前置

秦人不暇自哀

2）定語后置

（1）有不見者，三十六年

（2）釘頭磷磷

（3）瓦縫參差

（4）管弦嘔啞

3）介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）

（1）使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

（2）架梁之椽，多于機(jī)上之工女

（3）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒

（4）瓦縫參差，多于周身之帛縷

（5）直欄橫檻，多于九土之城郭

（6）管弦嘔啞，多于市人之言語

4、省略句

1）長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？

2）摽掠其人

3）可憐焦土

4）五步一樓，十步一閣

（四）一詞多義：

1、一：

①六王畢，四海一(統(tǒng)一)

②楚人一炬，可憐焦土(數(shù)詞)

③黃鶴一去不復(fù)返(一旦)

④上食埃土，下飲黃泉，用心一也(專一)

⑤合從締交，相與為一(一體)

2、愛：

①秦愛紛奢，人亦念其家(喜愛)

②使秦復(fù)愛六國(guó)之人(愛護(hù))

③不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜)

④陶淵明獨(dú)愛菊（喜歡）

3、?。?/p>

①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(奪取)

②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（提?。?/p>

③留取丹心照汗青（著，助詞）

4、族:：

①族秦者秦也，非天下也(滅族，動(dòng)詞)

②士大夫之族，曰師曰弟子云者(類