再塑生命的人課件省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

《再塑生命人》部編版七年級語文PPT課件第1頁1課前導(dǎo)讀2認字識詞3課文賞析4課外知識主目錄第2頁課前導(dǎo)讀1第3頁課前導(dǎo)讀

海倫·凱勒:(1880-1968)美國著名女作家、教育家。主要作品有《我生活故事》、《走出黑暗》、《樂觀》、《假如給我三天光明》等。她幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，莎莉文擔任她家庭教師，從此成了她良師益友，相處達50年。她事跡曾兩次被拍成電影，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。作者介紹第4頁課前導(dǎo)讀

海倫·凱勒一歲半時因連日高燒奪去了她視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而寂靜世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對安妮·莎莉文老師感激。課文記敘就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”莎莉文老師事跡，節(jié)選自她寫《假如給我三天光明》。作者介紹第5頁課前導(dǎo)讀名人引用

19世紀出了兩個出色人物：一個是拿破侖,另一個是海倫·凱勒。

——馬克·吐溫第6頁認字識詞2第7頁認字識詞搓捻企盼繁衍遷徙遐想覓食綻放譬如花團錦簇疲憊不堪截然不一樣pìcuōniǎqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié第8頁認字識詞形容舉動十分慎重，絲毫不敢疏忽。

多指讀書、學(xué)習(xí)只求知道大約，不求深刻了解。美好東西太多，一時接收不完（看不過來）。突然間明白過來?；腥唬稳萃蝗恍盐?。把不一樣事物混在一起，看成一樣事物談?wù)摗Ｐ稳菸宀世_紛，十分鮮艷多彩景象。錦，有紋彩絲織品；簇，一叢一叢地聚集在一起。不能夠用語言形容。名，說出；狀，情形。形容口吃（說話結(jié)巴）樣子。小心翼翼：不求甚解：美不勝收：恍然大悟：混為一談：花團錦簇：不可名狀：期期艾艾：第9頁課文賞析3第10頁課文賞析1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，用一句話概括全文內(nèi)容。莎莉文老師教“我”認識詳細事物，為“我”開啟了知識大門，“我”有了求知欲望，心中充滿喜悅，十分感激莎莉文老師。2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1～4）：寫莎莉文老師到來之前，“我”心理改變。第二部分（5～13）：莎莉文老師走入“我”生活，“我”初步感受到人生光明、希望、高興和自由。第11頁課文賞析3.體會莎莉文老師到來前，海倫·凱勒內(nèi)心世界。莎莉文老師到來之前，海倫·凱勒內(nèi)心世界是：絕望、憤恨、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛…第12頁課文賞析4.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫·凱勒感受又是怎樣？段落事件海倫感受第5段第6、8段第7段第9—12段第13段“我”第一次與老師親密接觸給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll教“我”學(xué)會簡單字教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”教“我”比較復(fù)雜字陌生自豪、高興領(lǐng)悟不耐煩—恍然大悟—求知欲望油然而生喜悅、幸?？傊?，莎莉文老師到來后海倫凱勒內(nèi)心感受是：希望、高興、自由、光明、有生命、有愛……第13頁課文賞析1、課文1-5段是海倫·凱勒在寫莎莉文老師出場之前內(nèi)容。這么寫有什么好處？寫莎莉文老師到“我”家時間及這個時間主要性，給讀者以閱讀期待，讓讀者想急于了解莎莉文是一個怎樣人。介紹“我”煩躁、苦惱以及對光明渴望內(nèi)心世界，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師教誨，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”主要性，也加重了開頭所說“最主要一天”分量。第14頁課文賞析文中寫莎莉文教海倫·凱勒認識事物很繁多,如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她,有意識地給她布娃娃,并教她拼寫“doll”。在海倫無法區(qū)分“杯”和“水”時候,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手上拼寫“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字指是手上流過清涼而奇妙東西,從此海倫開始大量認識事物。2、莎莉文老師是怎樣教育“我”認識詳細事物？試舉例說明。第15頁課文賞析

挫折：不能分清“杯”和“水”。

海倫對待挫折：“我”實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中以為尤其痛快。

莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃碎布掃到爐子邊，把帽子遞給“我”（愛心與耐心）；把“我”一只手放在噴水口下，在“我”另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些（教學(xué)技巧高超）。

教學(xué)效果：突然間，“我”恍然大悟，“我”一下子了解了語言文字奧秘了，知道了“水”這個字就是正在“我”手上流過這種清涼而奇妙東西。水喚醒了“我”靈魂，并給予“我”光明、希望、高興和自由。3、以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”區(qū)分為例，說說“再塑生命”過程中碰到挫折。第16頁課文賞析莎莉文老師：有責(zé)任心，教育考究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機。海倫·凱勒：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。4、概括莎莉文和海倫性格特點。第17頁課文賞析“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新取得生命”意思。在課文中指在莎莉文老師教育下，海倫·凱勒靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、高興和自由”。正是這個意義上,莎莉文老師被海倫·凱勒稱為“再塑生命人”，表示了海倫·凱勒對莎莉文老師無比感激和愛戴之情。5、談?wù)勀銓φn文題目“再塑生命人”了解？（為何海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命人”？）第18頁課文賞析這句話用比喻手法從反面說明了受教育主要性，接收了教育人，生活航船才能沖破妨礙旅途大霧，找到準確航向，從而靠近理想人生港灣。1、在受教育之前，我正像大霧中航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。了解句子含義第19頁課文賞析這句話表面看來是說文字神奇，實則暗示是知識力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了光明，看到了高興，看到了幸福，因而，“我”以為世界充滿了花香，洋溢著漂亮。2、這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。聰明海倫不但對“水”有了新認識，而且她對世界萬物都有了新認識?！八弊尯惾〉昧松庾R和感情，也擁有了求知無比美好感受。3、水喚醒了我靈魂，并給予我光明、希望、高興和自由。第20頁課文賞析再塑生命人老師來前“我”內(nèi)心世界老師走入“我”生活痛苦心情渴望光明認識了解“水”含義教“我”單詞送洋娃娃教育有方總結(jié)全文鋪墊下文第21頁課外