八年級(jí)《閱讀理解》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《閱讀理解》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《閱讀理解》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《閱讀理解》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：閱讀講解課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：感受美文，體驗(yàn)文字的魅力；通過(guò)做題和師生交流探究，學(xué)生

能理解“語(yǔ)境”的確切含義，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的含義；能準(zhǔn)確劃分題

目類型，并根據(jù)題目類型歸納出做此類題目的方法、思路、技巧，如賞析類、題

目含義類、主旨探究類等。

2、過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：自主合作探究（自由閱讀文章一一自主做閱讀理

解題目一一師生交流合作探究一一歸納總結(jié)方法）

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)《絕版的周莊》一文的學(xué)習(xí)，

見(jiàn)證語(yǔ)言的美，感受表達(dá)的魅力，熱愛(ài)我們的文字，激發(fā)保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的意

識(shí)。

教材分析：

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生真正理解“語(yǔ)境”的含義，真正在做題中做到“結(jié)合語(yǔ)境”；

能準(zhǔn)確劃分題目類型，并依據(jù)題目類型歸納出相應(yīng)的做題思路、技巧等。

2.難點(diǎn)：感受文字的魅力，激發(fā)表達(dá)的欲望，能夠準(zhǔn)確流利地寫出自己理解到

的文字含義。

教學(xué)方法：營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，給學(xué)生絕對(duì)自由的空間讓其自主閱讀和感受;

點(diǎn)撥法，在學(xué)生遇到困難或者理解出現(xiàn)偏差的時(shí)候，給學(xué)生巧妙的點(diǎn)撥；質(zhì)疑法,

在理解文章的關(guān)鍵語(yǔ)句處，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。

學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法，讀讀自己喜歡的段落；自主做題法，心無(wú)雜念，相信自己;

質(zhì)疑法，能提出問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更可貴。

一、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們做了一篇閱讀理解《絕版的周莊》，這不是一篇普通

的文字，因?yàn)樗膬?yōu)美動(dòng)人和深刻，被碑刻于水鄉(xiāng)周莊，成為了一道美麗的風(fēng)景,

而作者王劍冰，這個(gè)畢業(yè)于河南大學(xué)的河北唐山人也因此被授予周莊榮譽(yù)鎮(zhèn)民的

稱號(hào)，今天，我們將結(jié)合同學(xué)們昨天做題的情況，深入這篇文字，與它進(jìn)行深層

的心靈互動(dòng)。

2.交流對(duì)于“閱讀理解”的認(rèn)識(shí)

先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們心目中的閱讀理解，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：閱讀理解其實(shí)特別

簡(jiǎn)單，就是“先閱讀再理解”，只要把文章讀懂了，讀透了，讀明白了，讀出感

覺(jué)來(lái)了，做后面的題目就是水到渠成，自然而然，所以讓我先放下功利心讀讀文

章，不想那些題目，就把文章當(dāng)做欣賞的對(duì)象感受它，親近它。

3.師生共讀文章

給學(xué)生時(shí)間自由朗讀文章，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子或者段落；讓學(xué)生展示朗讀自

己喜歡的文字，并簡(jiǎn)述理由；師生點(diǎn)評(píng)朗讀，結(jié)合關(guān)鍵字詞探究一下；老師范讀

第一自然段，并且進(jìn)行賞析（第一自然段賞析：抒情化的訴說(shuō)方式一一第二人稱

你，一開(kāi)始周莊就不是一個(gè)刻板生硬的地理名詞，而是被擬人化了，成為了一個(gè)

溫婉動(dòng)人的女子，等待著懂它的人來(lái)欣賞它。這樣下筆，賦予了周莊靈性，給了

讀者親切的想象空間）。

4.明確文章主旨，把握作者情感，高屋建甑透視文章

什么是文章的中心或主旨？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是作者為什么寫這篇文章。

先找一找文章有沒(méi)有明確的主旨段、主旨句，如果有，就勾畫(huà)出來(lái)，如果沒(méi)有,

就試著用自己的話將其概括出來(lái)，寫在旁邊空白處。明確了主旨，做起題來(lái)心里

就有了底氣，就有了思考的方向。閱讀理解中尤其是那些難度較大的題目，都和

對(duì)主旨的理解有密切的關(guān)系。

明確《絕版的周莊》的主旨：用深情動(dòng)人的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)周莊的喜愛(ài)和眷戀之

情，同時(shí)也流露出對(duì)周莊未來(lái)的憂慮，擔(dān)心周莊的純秀古典之美是否能保持。

5.結(jié)合閱讀理解題目逐題講解，在講解中滲透閱讀理解的方法技巧。

首先，讓四名同學(xué)上黑板寫自己的答案（A和B同學(xué)寫第一和第二題答案；C和

D同學(xué)寫第三和第四題答案）。

接下來(lái)，師生共評(píng)，逐題講解

第一步：讓同學(xué)們比較鑒別、點(diǎn)評(píng)并打分。

第二步：老師逐題明確答案，并總結(jié)閱讀理解每種題型對(duì)應(yīng)的方法。

每一題的答案：

（1）具體指的是：自然樸實(shí)之美，純秀古典之美、濃郁的民族味兒。

（2）這是用了欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)突出周莊獨(dú)特的美。“不算太美”是因?yàn)槭浪?/p>

對(duì)美的理解更多地與“艷麗”或“珠光寶氣”聯(lián)系在一起，周莊的美是一種自然

樸實(shí)的美，不艷麗不張揚(yáng)，乍一看似乎很普通，需要細(xì)細(xì)品味才能感覺(jué)到?！耙?/p>

然很美”是強(qiáng)調(diào)周莊的內(nèi)在美，周莊還是那樣純秀古典，周身透著迷人的韻致。

這種貌似矛盾的說(shuō)法其實(shí)是用欲揚(yáng)先抑的手法突出周莊獨(dú)一無(wú)二的美。

（3）①蘇州原是江南古建筑的典范（代表），②可是由于自然、人文景觀遭受

破壞，使其失去了原味。③因而保留明清古建筑群韻味的周莊便更引人注目了。

④表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)代文明破壞了蘇州的古典美感到遺憾和惋惜，也表達(dá)作者對(duì)正在

被世俗同化的周莊現(xiàn)狀的深深的憂慮。

（4）三毛心里其實(shí)很孤獨(dú)，盡管三毛足跡遍布全世界，見(jiàn)到的都是現(xiàn)代都市和

異國(guó)風(fēng)情，而周莊的古典美使她找到了自己的民族情結(jié)，找到了文化的根，有了

真正的歸屬感。

（5）①周莊是碩果僅存、保持完好的江南水鄉(xiāng)的明清古建筑群，它是獨(dú)一無(wú)二

的，也就是無(wú)可復(fù)制的；②警示現(xiàn)代人要保護(hù)好周莊的自然和人文景觀。

歸納總結(jié)閱讀理解的方法和技巧：

（1）閱讀理解的步驟：品讀文章一一明確主旨和情感一一認(rèn)真讀題干一一畫(huà)出

題干中的關(guān)鍵詞一一將題干涉及的句子或詞語(yǔ)在原文中找到一一回答問(wèn)題

（2）結(jié)合語(yǔ)境：所謂“語(yǔ)境”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是題干涉及的相關(guān)的段落。有些只

涉及某個(gè)段落，有的涉及幾個(gè)段落，有的是需要在整體把握文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行回

答。一定要結(jié)合語(yǔ)境寫出到位、貼切的理解。

（3）將閱讀理解題分類歸納方法：比如探究標(biāo)題含義類的題目，應(yīng)該抓住題目

中的關(guān)鍵詞，而不是平均用力解釋題目中的每一個(gè)詞語(yǔ)。比如《絕版的周莊》第

五題“絕版的周莊”這個(gè)標(biāo)題的含義，應(yīng)該抓住“絕版”兩個(gè)字，從字面意義入

手，“絕版”是僅此一個(gè)、不可復(fù)制的意思，然后深入到內(nèi)容、思想情感層面，

得出“絕版”包含的深層含義，周莊在明清風(fēng)格建筑保留的完整性方面是獨(dú)一無(wú)

二的，而蘇州的前車之鑒和周莊現(xiàn)在面臨的商業(yè)化浪潮，舞廳和酒樓在四周的崛

起，都讓人憂慮它的未來(lái)，所以以“絕版”這樣觸目驚心的字眼來(lái)警示讀者、人

們一定要好好保護(hù)周莊。層層深入，將標(biāo)題含義弄清楚。

6.教師小結(jié)

今天通過(guò)做《絕版的周莊》這篇閱讀理解，我們加深了對(duì)這篇美文的感受和理

解，也歸納總結(jié)了一些閱讀理解的方法和技巧。閱讀理解能力的提升非一朝一夕

之功，同學(xué)們還是要多讀書(shū)、讀好書(shū)，王劍冰先生除了《絕版的周莊》，還有很

多精美的散文，大家都可以讀一讀。另外，現(xiàn)代散文大家朱自清、張愛(ài)玲等人的

作品大家都可以讀一讀。

二、作業(yè)布置：

1.結(jié)合做題情況和課堂筆記，梳理總結(jié)做閱讀理解的方法。

2.讀王劍冰先生的文章《吉安讀水