統(tǒng)編版四年級(jí)下冊語文第四單元 習(xí)作我的動(dòng)物朋友公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+說課稿

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊語文第四單元習(xí)作我的動(dòng)物朋友公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+說課稿《習(xí)作：我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合情境，借助范文練筆，能從外形、生活習(xí)性等方面寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)與動(dòng)物之間的交流，體會(huì)與動(dòng)物相處時(shí)的情感，表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合情境，借助范文練筆，能從外形、生活習(xí)性等方面寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)與動(dòng)物之間的交流，體會(huì)與動(dòng)物相處時(shí)的情感，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

（一）回顧課文，聊以激趣

1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和我們共同生活在這個(gè)地球上，我們的生活因?yàn)橛辛怂鼈兊呐惆槎兊枚嘧硕嗖省＝裉?，老師請了幾位?dòng)物朋友來到我們的課堂?？矗鼈兪钦l？和小動(dòng)物們見了面，你們有什么感受？

2.說得真好。動(dòng)物就是我們的好朋友，帶給我們樂趣，讓我們的生活更有生氣。（板書：我的動(dòng)物朋友）這么可愛的小動(dòng)物，如果有更多的人愿意保護(hù)和照顧它們，那該多好啊！

3.在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，一些大作家向我們介紹了他們的動(dòng)物朋友，如課文《貓》《母雞》和《白鵝》。如果讓你來介紹你的動(dòng)物朋友，你會(huì)從哪些方面來介紹呢？請你和同桌討論一下，然后把你想到的關(guān)鍵詞語填寫在下面的這幅思維導(dǎo)圖。

4.同學(xué)們剛才討論得非常積極，好多同學(xué)都表達(dá)了自己的想法，現(xiàn)在誰愿意作為代表來跟大家分享一下討論成果？

5.聽明白了，你們覺得首先得介紹動(dòng)物的外形。（板書：外形）寫出這種動(dòng)物的習(xí)性，能讓我們對它有進(jìn)一步的了解，很不錯(cuò)。（板書：習(xí)性）還有嗎？我們還可以寫一寫發(fā)生在動(dòng)物身上的有意思的事情。這個(gè)主意真不錯(cuò)，一件有意思的事情足以喚醒人們的愛心，為你點(diǎn)贊。（板書：趣事）

6.同學(xué)們剛才的回答有理有據(jù)，特別了不起。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)圍繞動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事這幾個(gè)方面向大家介紹我們的動(dòng)物朋友吧。

（二）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，寫好外形

1.同學(xué)們，剛才我們討論發(fā)現(xiàn)，向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，一般都是從動(dòng)物的外形開始的。有個(gè)同學(xué)寫了一只小貓的外形，我們來讀一讀。

2.請你們猜猜這段話描寫的是哪只小貓。

3.是呀，這段文字寫的是大多數(shù)貓都有的特點(diǎn)。這樣的描寫缺少特別之處，不能讓別人記住自己的貓究竟長什么樣。同學(xué)們，有沒有讓你們印象深刻的描寫貓的外形的片段呢？

4.上面的兩個(gè)片段，作者緊緊抓住了小貓身上的顏色這一最突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，讓貓的形象躍然紙上。抓住一個(gè)特點(diǎn)放大來寫，這是寫好動(dòng)物外形的一個(gè)好辦法。（板書：放大特點(diǎn)）

5.接下來，就請同學(xué)們選擇其中一種方法，從1—3號(hào)小貓中任意選擇一只，寫出小貓的外形特點(diǎn)。寫完后請大家讀給同桌聽一聽，按評價(jià)要求，請同桌評一評，看看能夠獲得幾顆星，再猜一猜，寫的是哪一只小貓。（學(xué)生自主寫作。）

6.同學(xué)們剛才都寫得特別認(rèn)真。我們請幾個(gè)同學(xué)來分享一下，看看我們能不能猜到他們寫的是哪只小貓。

7.誰來猜？猜的時(shí)候還要說你是怎么猜出來的。我們用手指的數(shù)量表示星星的數(shù)量來給這個(gè)同學(xué)打星。

8.下面，讓我們再請一個(gè)同學(xué)來分享。（學(xué)生分享）

（三）緊扣習(xí)性，寫出情感

1.介紹動(dòng)物，除了可以寫它們的外形特點(diǎn)，還可以寫寫它們的生活習(xí)性。假如你們?nèi)乙鋈ヂ眯幸欢螘r(shí)間，想請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，你該怎么向鄰居介紹你家小狗的生活習(xí)性呢？請用關(guān)鍵詞豐富思維導(dǎo)圖。

2.動(dòng)物在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有自己的習(xí)性特點(diǎn)。怎樣才能把小動(dòng)物的習(xí)性介紹清楚呢？我們再來看看本單元的課文是怎么介紹的。

3.在這兩段話中，兩位作家是怎么介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性的？

4.作者先總寫鵝吃飯是非常好笑的，再具體寫鵝吃飯好笑在什么地方。他用上了先總寫再具體寫的方式。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5.我發(fā)現(xiàn)這兩段的寫法很相似。它們都采用了“總—分"的結(jié)構(gòu)，先用一句話總寫特點(diǎn)，再具體展開說明。

6.在描寫貓的片段中，老舍筆下的貓，性格最突出的特點(diǎn)就是古怪，作者是怎么寫的呢？作者先說它老實(shí)、很乖但又很貪玩，還非常盡職，這樣看似矛盾的特點(diǎn)就顯得貓的性格真的很古怪。

7.確實(shí)，我們寫動(dòng)物朋友的習(xí)性的時(shí)候可以圍繞一個(gè)特點(diǎn)寫，將這一習(xí)性寫得越詳細(xì)，讀者就越能了解你筆下的動(dòng)物朋友。現(xiàn)在，你最想向你的鄰居介紹你的動(dòng)物朋友哪一方面的生活習(xí)性呢？請同桌之間采用“總—分”的結(jié)構(gòu)先說一說。如果你的同桌說得很好，請你夸一夸他，還可以給他豎個(gè)大拇指；如果你的同桌說得不夠好，請你參考評價(jià)表幫助他說得更好。（板書：“總—分"結(jié)構(gòu)）

8.學(xué)生來分享。

9.剛才同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。如果你們還能說一說自己養(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候發(fā)生的有趣的事情，那小動(dòng)物可愛的形象一定會(huì)躍然紙上。誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

10你們說的事情都特別有意思。讓我們再重溫一下作家豐子愷的《白鵝》中的趣事，看看有什么特別之處。

你們真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。有了“我”和鵝的互動(dòng)，這個(gè)故事就顯得特別豐滿，有意思。（板書：把“我"寫進(jìn)去）

和同桌交流自己想寫的與動(dòng)物朋友之間的趣事，并請同桌評一評選擇的趣事能否表達(dá)心中的喜愛之情。

自主習(xí)作，互評互改

接下來，請大家再寫一寫動(dòng)物朋友的習(xí)性，以及你們之間有什么樣的趣事，記得用上前面討論出來的方法。（學(xué)生開始寫作。）

作業(yè)布置

完成習(xí)作草稿并自評修改。

板書設(shè)計(jì)

外形習(xí)性趣事

放大特點(diǎn)總分結(jié)構(gòu)

我的動(dòng)物朋友把“我”寫進(jìn)去

把“情"寫出來《習(xí)作：我的動(dòng)物朋友》說課稿

今天，我說課的主題是作文訓(xùn)練《我的動(dòng)物朋友》。我的說課分為四個(gè)環(huán)節(jié):一、說教材；二、說教法；三、說教學(xué)過程；四、說板書設(shè)計(jì)。

說教材:

本節(jié)內(nèi)容是部編版小學(xué)語文四年級(jí)第四單元的習(xí)作訓(xùn)練。本組課文圍繞動(dòng)物，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，從字里行間無不滲透出作家對動(dòng)物的喜愛之情。圍繞這個(gè)主題思想我想試著用“觀察、模仿、積累、提高”的方法，來指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》。我為本次作文訓(xùn)練課設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是:

1、知識(shí)目標(biāo):觀察自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，寫它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

3、情感目標(biāo):要寫出對小動(dòng)物的喜愛之情。

木次作文訓(xùn)練的重難點(diǎn)是:

引導(dǎo)學(xué)生有序觀察和描寫，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法突出事物的特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備:

學(xué)生觀察身邊的一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，并拍下它的一兩段視頻。

二、說學(xué)情

根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，將采用觀察和模仿的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、說教學(xué)過程

（一）回顧課文，聊以激趣

1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和我們共同生活在這個(gè)地球上，我們的生活因?yàn)橛辛怂鼈兊呐惆槎兊枚嘧硕嗖?。今天，老師請了幾位?dòng)物朋友來到我們的課堂?？?，它們是誰？和小動(dòng)物們見了面，你們有什么感受？

2.說得真好。動(dòng)物就是我們的好朋友，帶給我們樂趣，讓我們的生活更有生氣。（板書：我的動(dòng)物朋友）這么可愛的小動(dòng)物，如果有更多的人愿意保護(hù)和照顧它們，那該多好??！

3.在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，一些大作家向我們介紹了他們的動(dòng)物朋友，如課文《貓》《母雞》和《白鵝》。如果讓你來介紹你的動(dòng)物朋友，你會(huì)從哪些方面來介紹呢？請你和同桌討論一下，然后把你想到的關(guān)鍵詞語填寫在下面的這幅思維導(dǎo)圖。

4.同學(xué)們剛才討論得非常積極，好多同學(xué)都表達(dá)了自己的想法，現(xiàn)在誰愿意作為代表來跟大家分享一下討論成果？

5.聽明白了，你們覺得首先得介紹動(dòng)物的外形。（板書：外形）寫出這種動(dòng)物的習(xí)性，能讓我們對它有進(jìn)一步的了解，很不錯(cuò)。（板書：習(xí)性）還有嗎？我們還可以寫一寫發(fā)生在動(dòng)物身上的有意思的事情。這個(gè)主意真不錯(cuò)，一件有意思的事情足以喚醒人們的愛心，為你點(diǎn)贊。（板書：趣事）

6.同學(xué)們剛才的回答有理有據(jù)，特別了不起。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)圍繞動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事這幾個(gè)方面向大家介紹我們的動(dòng)物朋友吧。

（二）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，寫好外形

1.同學(xué)們，剛才我們討論發(fā)現(xiàn)，向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，一般都是從動(dòng)物的外形開始的。有個(gè)同學(xué)寫了一只小貓的外形，我們來讀一讀。

2.請你們猜猜這段話描寫的是哪只小貓。

3.是呀，這段文字寫的是大多數(shù)貓都有的特點(diǎn)。這樣的描寫缺少特別之處，不能讓別人記住自己的貓究竟長什么樣。同學(xué)們，有沒有讓你們印象深刻的描寫貓的外形的片段呢？

4.上面的兩個(gè)片段，作者緊緊抓住了小貓身上的顏色這一最突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，讓貓的形象躍然紙上。抓住一個(gè)特點(diǎn)放大來寫，這是寫好動(dòng)物外形的一個(gè)好辦法。（板書：放大特點(diǎn)）

5.接下來，就請同學(xué)們選擇其中一種方法，從1—3號(hào)小貓中任意選擇一只，寫出小貓的外形特點(diǎn)。寫完后請大家讀給同桌聽一聽，按評價(jià)要求，請同桌評一評，看看能夠獲得幾顆星，再猜一猜，寫的是哪一只小貓。（學(xué)生自主寫作。）

6.同學(xué)們剛才都寫得特別認(rèn)真。我們請幾個(gè)同學(xué)來分享一下，看看我們能不能猜到他們寫的是哪只小貓。

7.誰來猜？猜的時(shí)候還要說你是怎么猜出來的。我們用手指的數(shù)量表示星星的數(shù)量來給這個(gè)同學(xué)打星。

8.下面，讓我們再請一個(gè)同學(xué)來分享。（學(xué)生分享）

（三）緊扣習(xí)性，寫出情感

1.介紹動(dòng)物，除了可以寫它們的外形特點(diǎn)，還可以寫寫它們的生活習(xí)性。假如你們?nèi)乙鋈ヂ眯幸欢螘r(shí)間，想請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，你該怎么向鄰居介紹你家小狗的生活習(xí)性呢？請用關(guān)鍵詞豐富思維導(dǎo)圖。

2.動(dòng)物在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有自己的習(xí)性特點(diǎn)。怎樣才能把小動(dòng)物的習(xí)性介紹清楚呢？我們再來看看本單元的課文是怎么介紹的。

3.在這兩段話中，兩位作家是怎么介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性的？

4.作者先總寫鵝吃飯是非常好笑的，再具體寫鵝吃飯好笑在什么地方。他用上了先總寫再具體寫的方式。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5.我發(fā)現(xiàn)這兩段的寫法很相似。它們都采用了“總—分"的結(jié)構(gòu)，先用一句話總寫特點(diǎn)，再具體展開說明。

6.在描寫貓的片段中，老舍筆下的貓，性格最突出的特點(diǎn)就是古怪，作者是怎么寫的呢？作者先說它老實(shí)、很乖但又很貪玩，還非常盡職，這樣看似矛盾的特點(diǎn)就顯得貓的性格真的很古怪。

7.確實(shí)，我們寫動(dòng)物朋友的習(xí)性的時(shí)候可以圍繞一個(gè)特點(diǎn)寫，將這一習(xí)性寫得越詳細(xì)，讀者就越能了解你筆下的動(dòng)物朋友。現(xiàn)在，你最想向你的鄰居介紹你的動(dòng)物朋友哪一方面的生活習(xí)性呢？請同桌之間采用“總—分”的結(jié)構(gòu)先說一說。如果你的同桌說得很好，請你夸一夸他，還可以給他豎個(gè)大拇指；如果你的同桌說得不夠好，請你參考評價(jià)表幫助他說得更好。（板書：“總—分"結(jié)構(gòu)）

8.學(xué)生來分享。

9.剛才同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。如果你們還能說一說自己養(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候發(fā)生的有趣的事情，那小動(dòng)物可愛的形象一定會(huì)躍然紙上。誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

10你們說的事情都特別有意思。讓我們再重溫一下作家豐子愷的《白鵝》中的趣事，看看有什么特別之處。

你們真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。有了“我”和鵝的互動(dòng)，這個(gè)故事就顯得特別豐滿，有意思。（板書：把“我"寫進(jìn)去）

和同桌交流自己想寫的與動(dòng)物朋友之間的趣事，并請同桌評一評選擇的趣事能否表達(dá)心中的喜愛之情。

自主習(xí)作，互評互改

接下來，請大家再寫一寫動(dòng)物朋友的習(xí)性，以及你們之間有什么樣的趣事，記得用上前面討論出來的方法。（學(xué)生開始寫作。）

(五)、學(xué)生下筆形成作文:

(提綱):

1、簡單介紹什么小動(dòng)物

2、外形

3、生活習(xí)性(吃食、叫聲、活動(dòng)、休息等)不一