部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課件

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件【2021年春修訂】1古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）

【宋】范成大záxìnɡ范成大，（1126—1193）南宋詩(shī)人，字致能，號(hào)石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時(shí)田園雜興》《吳船錄》等。作者簡(jiǎn)介讀古詩(shī)，把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時(shí)田園雜興（其二十五）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。jiálíwéi詩(shī)文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

詩(shī)意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。詩(shī)人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)：有花有果，有色有形?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)的后兩句描寫的情景有怎樣的特點(diǎn)？這首詩(shī)的第三句描寫靜景，第四句描寫動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的幽靜。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩(shī)意：夏天白天很長(zhǎng)，籬笆墻外沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。這兩句詩(shī)寫出晝長(zhǎng)人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動(dòng)襯靜。第三句是說(shuō)農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，“日長(zhǎng)”而又“無(wú)人”，顯得村中平和寧?kù)o。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)惟有飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時(shí)田園雜興（其二十五）日長(zhǎng)無(wú)人動(dòng)態(tài)美課堂小結(jié)《四時(shí)田園雜興》（其二十五）寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛之情。宿新市徐公店

【宋】楊萬(wàn)里xú楊萬(wàn)里，（1127—1206）南宋詩(shī)人，字廷秀，吉水(今屬江西)人。其詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。作者簡(jiǎn)介讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。宿新市徐公店

【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。shū從題目來(lái)看，《宿新市徐公店》這首詩(shī)寫的是什么呢？“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩(shī)人投宿的地方。從題目來(lái)看，這首詩(shī)寫了詩(shī)人投宿徐公店的所見所聞。詩(shī)文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

詩(shī)意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方。籬笆旁的幾棵樹，枝頭新長(zhǎng)出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒(méi)有形成樹蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

詩(shī)意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。急走：快速奔跑。

追：追逐。這兩個(gè)詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。兒童為什么沒(méi)有追上黃蝶呢？因?yàn)楹屈S色的，它飛進(jìn)了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。能不能換成“逃”，為什么？從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準(zhǔn)確。然而實(shí)際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生??！宿新市徐公店急走追籬落徑樹頭新綠板書設(shè)計(jì)飛無(wú)處尋靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美課堂小結(jié)

《宿新市徐公店》描寫的是詩(shī)人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾yuè作者簡(jiǎn)介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”。

主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書江西造口壁》等。聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂(lè)村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。ǎochúbō本課《清平樂(lè)·村居》這個(gè)題目怎么跟其他兩首詩(shī)不同？因?yàn)檫@是一首詞，“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是標(biāo)題。很多詞的題目，都由詞牌名和標(biāo)題兩部分組成，用間隔號(hào)隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。詩(shī)文解讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時(shí)寫的。此地所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。翁媼：老翁和老婦。相媚好精神的愉悅

詩(shī)意：茅草屋又低又小，小溪邊上長(zhǎng)滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語(yǔ)在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻?！白砝铩笔钦f(shuō)誰(shuí)醉？為何而醉？說(shuō)的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：①因?yàn)楹染贫?；②因?yàn)槊篮玫木吧恚虎垡驗(yàn)榧彝サ暮椭C而醉；④因?yàn)樾鹤拥恼{(diào)皮、討人喜歡而醉。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。

詩(shī)意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯壅{(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。這首詞寫了幾個(gè)孩子？他們分別在做什么？寫了三個(gè)孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬?！跋弊衷谶@首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！白钕病痹谶@首詞中有怎樣的表達(dá)效果？“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩。最喜板書設(shè)計(jì)翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無(wú)憂無(wú)慮鄉(xiāng)村之美清平樂(lè)·村居溪上青草環(huán)境大兒—鋤豆中兒—織雞籠小兒—臥剝蓮蓬人情之美生活之趣課堂小結(jié)《清平樂(lè)·村居》以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。隨堂練習(xí)一、在下列正確的讀音上打“√”?；h落（líní）無(wú)賴（làinài）鋤豆（chúzhù）蜻蜓（tínɡtín）剝蓮蓬（bāobō）稀疏（shūsū）√√√√√√二、古詩(shī)詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，______________。（2）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，______________。（3）大兒_________，中兒_________。最喜小兒亡賴，______________。樹頭新綠未成陰惟有蜻蜓蛺蝶飛鋤豆溪東正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬三、課外閱讀。《清平樂(lè)·村居》改寫這是一個(gè)山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長(zhǎng)滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過(guò)，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結(jié)出了一個(gè)個(gè)圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇?fù)碇欢涠鋴善G的荷花。溪水波光粼粼，清澈見底，岸邊長(zhǎng)滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對(duì)老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。他們?yōu)槭裁礇](méi)有去勞作，而在這里閑聊著？原來(lái)他們有幾個(gè)勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤(rùn)了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收時(shí)一顆顆飽滿的豆粒，干的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動(dòng)，一個(gè)雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫?。≌n后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦指導(dǎo)：背誦這三首詩(shī)詞，應(yīng)在熟讀、理解的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中描寫的景物及其特點(diǎn)，一邊讀一邊想象詩(shī)詞所寫的情境，形成具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物活動(dòng)的詞語(yǔ)將詩(shī)詞完整地背誦下來(lái)。

默寫指導(dǎo)：默寫古詩(shī)應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以試著默寫，找出易忘、易錯(cuò)的地方，再?gòu)?qiáng)化記憶。默寫要注意不寫錯(cuò)別字，如“疏”和“陰”都不要多加“艸”。讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。jiáwéi老師指導(dǎo)：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)讀懂詩(shī)句的意思，然后再根據(jù)詩(shī)句中所寫的對(duì)象及特點(diǎn)來(lái)展開想象，在頭腦中形成畫面，再用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫的情景。

參考答案：（1）夏天來(lái)了，白天也變得越來(lái)越長(zhǎng)了，上午的時(shí)候，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)升起，籬笆的影子也越來(lái)越短，天氣越來(lái)越熱，中午的時(shí)候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飛來(lái)飛去，盡情享受生活的美好。（2）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。蝴蝶頑皮地飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年紀(jì)太小，不能像兩個(gè)哥哥一樣勞動(dòng)，還有些貪吃貪玩，他正悠閑自在地趴在小溪邊剝蓮蓬吃呢。課后作業(yè)有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。你最喜歡哪一首詩(shī)詞？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡。謝謝大家2鄉(xiāng)下人家走近作者

陳醉云，現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式，愛憎分明，用詞精練而含蓄。

主要作品：《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂(lè)章》《醉云集》等。字詞學(xué)習(xí)構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲我會(huì)讀ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié構(gòu)成雞冠花樸素

率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲放飛氣球素構(gòu)率樸繪倘附搗冠諧我會(huì)寫構(gòu)飾蹲鳳序例率聳踏倘繪諧寄眠覓請(qǐng)將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)構(gòu)、飾、蹲、例、踏、倘、繪、諧、眠率、覓、聳、寄半包圍結(jié)構(gòu)鳳、序結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：fènɡ鳳重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)半包圍橫斜鉤與撇呼應(yīng)；“又”捺畫變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：tà踏左右左窄右寬?！啊钡哪┕P是提；“沓”上下對(duì)正。

按照慣例，按照常情。（）帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。（）尋找食物。（）配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。（）天地之間形成的大范圍的地方。形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。（）照例率領(lǐng)覓食和諧天高地闊詞語(yǔ)解釋整體感知自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序展開的。屋前屋后空間順序春夏秋白天傍晚夜間時(shí)間順序屋前搭（），門前（），屋后（）冒，院里（），河中（），（）吃晚飯，夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。瓜架種鮮花春筍雞覓食鴨嬉戲門前小組合作：讀課文，回答問(wèn)題。1.說(shuō)一說(shuō)作者都寫了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？

2.找出文中的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。集中概括鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。3.本文處處都描寫了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫，想象這一幅幅美景，為每一幅美景取一個(gè)如詩(shī)如畫般的名字吧！瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖課文詳解鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐圖青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。可愛對(duì)比威嚴(yán)單調(diào)有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。鮮花綻放圖這里是否矛盾？不矛盾?；m然普通，隨處栽種，但它們開放得十分艷麗，非常美。樸素中帶著幾分華麗芍藥花期：3—5月鳳仙花花期：6—8月雞冠花花期：7—10月大麗菊花期：8—10月春天芍藥春末夏初鳳仙夏天雞冠花秋天大麗菊依次時(shí)令順序開放姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅繁花似錦百花齊放鳥語(yǔ)花香幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。雨后春筍圖這句話用了什么修辭手法？妙在哪里？探擬人?！疤健弊肿屓烁惺艿侥酃S長(zhǎng)勢(shì)的迅速，從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。鉆、冒、伸用擬人的修辭手法完成句子。小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。小鳥在枝頭歡快地（）。小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑練一練從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。雞鴨覓食圖擬人就像一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)；又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。擬人形象地表現(xiàn)出鴨子與人們相處很和諧。試著用“即使……也……”造句。即使遇到困難也不應(yīng)該放棄。母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。即使天氣再冷，小明也堅(jiān)持早起跑步鍛煉身體。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。院落晚餐圖吃飯豪爽場(chǎng)所寬闊突出鄉(xiāng)下人家的質(zhì)樸與爽快。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。和諧的鄉(xiāng)村晚景他們：指鄉(xiāng)下人家。它們：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月夜睡夢(mèng)圖擬人渲染了鄉(xiāng)下人家睡夢(mèng)的甜美和秋夜的祥和、美麗。小知識(shí)紡織娘植食性昆蟲，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在5—7厘米之間。大都通體翠綠，少數(shù)黃褐色，偶爾有紫紅色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很廣，以東南沿海各省分布最多。紡織娘鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?？偨Y(jié)全文贊美結(jié)構(gòu)梳理無(wú)論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞養(yǎng)鴨無(wú)論何時(shí)夏天：門前吃完飯空間秋天：聽蟲鳴入眠時(shí)間獨(dú)特迷人主旨概括

本文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、寧?kù)o祥和、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活；也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。拓展延伸選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)仿寫一個(gè)小片段。隨堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。pénɡjiàzhuānɡshìjīɡuānhuā()()()

qiáojiàncuīmiánqǔ()()棚架裝飾雞冠花瞧見催眠曲二、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。________________________________________________________________________春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。________________________________________________________________________集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活。游山西村【宋】陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。三、古詩(shī)積累。這首詩(shī)是詩(shī)人蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛和戀戀不舍的感情。朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。

朗讀指導(dǎo)：這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，非常適合有感情地朗讀。文中展示的圖景親切恬靜，因此朗讀的感情基調(diào)應(yīng)該是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑。朗*課后習(xí)題解答*讀時(shí)，可以結(jié)合課文插圖以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想象畫面，感受鄉(xiāng)下人家的迷人風(fēng)光。

參考答案：如果給課文配畫，可以畫六幅畫，分別可以取名為：瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖。你對(duì)課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。

參考答案：我對(duì)“瓜藤攀檐圖”最感興趣。因?yàn)檫@些瓜不僅可以作為門前的裝飾，還可以食用，多實(shí)惠呀！我最愛吃各種瓜類了，可是只能從市場(chǎng)上買，花錢不說(shuō)，還不一定新鮮。要是住在鄉(xiāng)下，想吃了隨手就可以摘一個(gè)，免費(fèi)、新鮮，關(guān)鍵是味道還很好！鄉(xiāng)下人家的生活真是太讓人羨慕了。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他生動(dòng)形象的句子，抄寫下來(lái)。參考答案：像這樣寫得生動(dòng)形象的句子還有：（1）秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（2）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

參考答案：我眼里的鄉(xiāng)村景致是一處美麗、迷人的地方。冬天，雪后的鄉(xiāng)下人家都變成了銀裝素裹的世界。房屋、樹木、河流、田野……都覆蓋著一層厚厚的雪。孩子們你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來(lái)。選做可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那歡樂(lè)的叫喊聲把樹枝上的積雪都震落了。課后作業(yè)有感情地背誦課文。與同學(xué)暢談自己的感想。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來(lái)。謝謝大家3天窗鄉(xiāng)下的房子情景導(dǎo)入木板窗天窗

作家名片：茅盾（1896—1981），中國(guó)作家、社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江嘉興桐鄉(xiāng)人。他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、中國(guó)革命文藝的奠基人之一。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《腐蝕》等，短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返取Ｗ髡吆?jiǎn)介生字學(xué)習(xí)慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹讀課文，熟讀生字，把不會(huì)讀的字記下來(lái)。慰藉

卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹wèijièbǔ摘星星摘星星藉卜慰我會(huì)寫慰藉銳灘爍蝙蝠霸帳鷹上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)卜獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：jiè藉重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下筆畫較多，要寫得緊湊，注意上下搭配。艸結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：yīnɡ鷹半包圍“廣”長(zhǎng)撇伸展；內(nèi)部書寫緊湊。廣【掃蕩】泛指徹底清除?！疚拷濉堪参??！久蛥枴棵土?、指氣勢(shì)盛，力量大?！疚ㄒ弧恐挥幸粋€(gè)，獨(dú)一無(wú)二。【奇幻】奇異而虛幻，奇異變幻。【霸氣】專橫的氣勢(shì)。詞語(yǔ)解釋整體感知這篇課文是以什么為線索的？重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？這篇課文以“天窗”為線索，在介紹了什么是天窗之后，重點(diǎn)寫了孩子們透過(guò)天窗觀察世界，大膽想象的情形。課文講解在課文中找找什么叫作天窗？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。讀第2自然段說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。黑得像地洞似的運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出木板窗關(guān)起來(lái)時(shí)屋子里給人的感覺(jué)，為下文寫鄉(xiāng)下房子開天窗做了鋪墊。天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？天窗是鄉(xiāng)下孩子在不能出門玩耍時(shí)“唯一的慰藉”，天窗還使鄉(xiāng)下孩子們的想象更加銳利?！斑@時(shí)候”是指什么時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記出來(lái)。當(dāng)（

）的時(shí)候，當(dāng)（

）的時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。夏天陣雨來(lái)時(shí)，孩子們被大人們關(guān)在地洞似的屋里晚上，你被逼著上床“休息”從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過(guò)說(shuō)成是“一瞥”？這樣說(shuō)有怎樣的表達(dá)效果。“一瞥”運(yùn)用擬人的修辭手法，既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動(dòng)有趣。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！孩子們的想象力被天窗激發(fā)了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉?！靶菹ⅰ币辉~為什么加了引號(hào)？加上引號(hào)，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號(hào)的用法是表示特殊含義。“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次，找出來(lái)。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！再次強(qiáng)調(diào)天窗對(duì)孩子們的重要性。你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……思考這句話運(yùn)用了什么修辭手法？用排比的句式，體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，又體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)和慰藉。課文結(jié)尾主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？起到了什么作用？主要運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。這段話表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的想象，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主題。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫天窗給孩子們帶來(lái)慰藉的？作者是從兩個(gè)方面來(lái)寫天窗給孩子們帶來(lái)慰藉的：

一是寫陣雨來(lái)時(shí)，天窗給關(guān)在屋子里的孩子們帶來(lái)了慰藉；

二是寫夜晚，天窗給躺在床上的孩子們帶來(lái)了慰藉。天窗的由來(lái)——木板窗關(guān)上，屋子里黑得像地洞唯一的慰藉陣雨來(lái)時(shí)晚上贊美天窗童心關(guān)不住想象飛出來(lái)結(jié)構(gòu)梳理天窗看見想象仰臉偷看浮想聯(lián)翩從“無(wú)”中看出“有”從“虛”中看出“實(shí)”下雨了或下雪了，透過(guò)玻璃窗，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？拓展延伸坐車時(shí)，透過(guò)玻璃窗，說(shuō)說(shuō)你看到什么，又想到什么？慰（）藉（）銳（）灘（）鷹（）爍（）帳（）霸（）隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。安慰慰藉銳利河灘老鷹閃爍帳子霸氣從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳。（）你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。（）二、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。比喻擬人三、課外閱讀。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！盾髯印駥W(xué)》【譯文】青色是從藍(lán)草中提取出來(lái)的，但它比藍(lán)草的顏色還要深；冰是由水凝結(jié)而成的，可是它比水還要寒冷。默讀課文，說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開天窗。

默讀指導(dǎo)：“不動(dòng)筆墨不讀書”，在默讀課文時(shí)，一方面要注意速度，另一方面還可以拿起筆，圈點(diǎn)勾畫，在關(guān)鍵語(yǔ)句上做記號(hào)，以便更好地理解課文內(nèi)容。*課后習(xí)題解答*

參考答案：“天窗”是開在屋頂?shù)囊粋€(gè)小方洞，裝著一塊玻璃，可以透進(jìn)光線。因?yàn)猷l(xiāng)下房屋在碰到大風(fēng)大雨或者北風(fēng)呼呼叫的冬天時(shí)，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的，屋頂?shù)奶齑霸谶@時(shí)候就可以用來(lái)采光。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。

參考答案：孩子們活潑好動(dòng)，喜歡去觀察、接觸自然，但在陣雨來(lái)臨時(shí)，大人們卻偏把他們關(guān)在地洞似的屋里，夜晚，逼他們上床“休息”，這時(shí)候，孩子們只能透過(guò)天窗去觀察與想象，從中得到一點(diǎn)滿足，心里感到一絲慰藉。朗讀指導(dǎo)：在朗讀以上兩句以及下文中孩子們被逼著上床去“休息”的語(yǔ)句時(shí)，要讀出失落、無(wú)奈、沮喪的語(yǔ)氣。讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？）因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。（結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。）

參考答案：（1）“掃蕩”給人的感覺(jué)是迅猛有力，橫掃一切。透過(guò)天窗，孩子們感受到風(fēng)雨雷電的威力，無(wú)拘無(wú)束的想象把孩子們帶進(jìn)了另一個(gè)廣闊的世界。在孩子們的心里，夏天的陣雨因?yàn)橄胂蟊环糯螅磕ǔ梢环钊苏鸷车漠嬅?，所以比在露天真?shí)感受到的要大十倍百倍。（2）因?yàn)楹⒆觽兪巧朴谙胂蟮模胂蟪龅臇|西比現(xiàn)實(shí)看到的更豐富。孩子們只看到一粒星，但想象中是無(wú)數(shù)星；孩子們只看到一朵云，但想象中是各種各樣奇幻的云彩。句中的“有”與“實(shí)”指的就是想象出來(lái)的事物。孩子們的想象既是基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又是他們天馬行空，自由聯(lián)想的組合，所以就會(huì)“更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)”了。發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)從天窗中看到或想到些什么。摘抄你喜歡的好詞佳句。課后作業(yè)謝謝大家這是什么聲音？聽4*

三月桃花水

桃花水：也稱桃花汛，指桃花盛開時(shí)江河里暴漲的水。我國(guó)江淮地區(qū)有諺語(yǔ)：“發(fā)盡桃花雨，必是旱黃梅?！奔刺一ㄊ㈤_時(shí)，雨水偏多，預(yù)兆當(dāng)年梅雨季節(jié)雨水稀少。知識(shí)備查作家名片：劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。主要作品：詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》等。作者介紹字詞學(xué)習(xí)綺麗應(yīng)和談心綺麗應(yīng)和

談心qǐhètán左右結(jié)構(gòu)鄧壇齡格勃挖選茁移揮填扶握致綺和談?wù)w感知朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾部分？第一部分：（1）總領(lǐng)全文，概括寫三月桃花水給作者的總體感受。第二部分：（2—6）從聲音和光芒兩個(gè)方面具體描寫三月桃花水。第三部分：（7）總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)桃花水、對(duì)春天和大自然的熱愛之情。課文講解是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？課文開頭的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用？這兩個(gè)問(wèn)句不僅總起了全文，還與后文內(nèi)容相互照應(yīng)。前一個(gè)問(wèn)句照應(yīng)第3—4自然段，后一個(gè)問(wèn)句照應(yīng)第5—6自然段。第2自然段中說(shuō)“一千朵桃花”“一萬(wàn)個(gè)小酒窩”，句中的數(shù)字是確數(shù)嗎？“一千朵”和“一萬(wàn)個(gè)”是概數(shù)而不是確數(shù)，意思是非常多。課文是按照怎樣的思路和結(jié)構(gòu)來(lái)寫三月桃花水的？課文先概括寫三月桃花水給人的總體感受，再?gòu)穆曇艉凸饷煞矫孢M(jìn)行具體描繪，最后總結(jié)全文。全文是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫的。如果請(qǐng)你在第4自然段省略號(hào)處補(bǔ)寫一句話，你會(huì)想到什么聲音？那低垂的柳枝在水面劃過(guò)的窸窣聲，是在給柳樹姑娘梳洗秀發(fā)。它看見燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；“裹著白云”說(shuō)明燕子飛得極快，人們視線的挪移趕不上它飛行的速度；也因?yàn)樗{(lán)天和白云的色彩明麗，燕子飛過(guò)，人們腦海中還留著白云的印象。作者為什么會(huì)這么寫？讀完全文，三月桃花水給你留下了怎樣的印象？你體會(huì)到作者表達(dá)了怎樣的思想感情？三月桃花水聲如音樂(lè)，清如明鏡。從中我能體會(huì)到作者對(duì)春天美麗景色的深深喜愛與贊美之情。分述總寫——聲如鈴鐺，亮如絲綢總結(jié)——叫人多沉醉春天的豎琴春天的明鏡結(jié)構(gòu)梳理贊美春天贊美大自然主旨概括課文通過(guò)詩(shī)一般的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的描寫，贊美了三月桃花水美妙的聲音和迷人的光芒，表現(xiàn)了春水的可貴，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛之情。拓展延伸春天的美稱三春：古人習(xí)慣稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱“三春”。九春：春季三個(gè)月共90天，10天為一，春，故又得“九春”之名。芳春：春天天氣漸暖，百花齊放，百草萌發(fā)，萬(wàn)木爭(zhēng)春，花草樹木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅稱。青春：春天，草木極青，一派郁郁蔥蔥，因此稱為“青春”。課后作業(yè)朗讀課文，想一想，三月桃花水給你留下了什么樣的印象？摘抄你喜歡的好詞佳句。謝謝大家口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述?交際內(nèi)容本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)告給別人，這就需要用到“轉(zhuǎn)述”。?交際指導(dǎo)轉(zhuǎn)述是指把別人說(shuō)的話說(shuō)給另外的人聽。對(duì)于轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要求是：準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)；把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)；根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，相應(yīng)地改變?nèi)朔Q、時(shí)間、地點(diǎn)等。在進(jìn)行轉(zhuǎn)述的交際訓(xùn)練時(shí)。要注意：（1）表達(dá)清晰、連貫而有條理；（2）說(shuō)話有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化；（3）轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)突出，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。?交際示范我來(lái)轉(zhuǎn)述：小軍，學(xué)校圖書館貼出了更換借閱卡的通知。由于圖書館借閱系統(tǒng)升級(jí)，我們需要將舊的借閱卡更換成新版的電子借閱卡。更換時(shí)間是本周一到本周五9：00—17：00的任意時(shí)間；辦證地點(diǎn)在圖書館的服務(wù)臺(tái)；需要攜帶我們的舊借閱卡原件以及一張2寸的彩色登記照哦。狀狀：小麗，今天老師通知，明天早上8點(diǎn)我們?nèi)w師生一起乘大巴去參觀博物館。乘車集合地點(diǎn)在學(xué)校北門。到時(shí)別忘了系上紅領(lǐng)巾，并帶上自己的午餐哦。謝謝大家習(xí)作：我的樂(lè)園湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處都留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂(lè)園。?習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作，可以寫你的這個(gè)樂(lè)園是什么樣子的，也可以寫你在樂(lè)園里最喜歡在那兒干什么，還可以寫這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。讓我們拿起筆來(lái)，把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧！?寫法指導(dǎo)第一步：審題寫一處給自己帶來(lái)快樂(lè)的“樂(lè)園”。第二步：立意表現(xiàn)出自己在“樂(lè)園”里的快樂(lè),與同學(xué)分享,讓他們也來(lái)感受你的快樂(lè)。第三步：思維導(dǎo)圖

第四步：方法圍繞“樂(lè)園”，寫出自己在其中感受到的快樂(lè)。我的樂(lè)園媽媽說(shuō)我是一顆快樂(lè)的種子，走到哪里便將快樂(lè)帶到哪里。天性快樂(lè)的我有兩個(gè)大大的樂(lè)園。①①開門見山,點(diǎn)明“我”有兩個(gè)樂(lè)園。我的第一個(gè)樂(lè)園在書房。它刷著粉色的墻壁，粉色的紗質(zhì)窗簾隨風(fēng)輕拂時(shí)，窗臺(tái)上的綠蘿就像在和誰(shuí)捉迷藏一樣，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)②。窗戶的左側(cè)是我的書櫥,里面整整齊齊地?cái)[放著我心愛的圖書：《寫給兒童的中國(guó)歷史》《希臘神話故事》《紅樓夢(mèng)》《公主故事》……②描寫書房的環(huán)境，突出其清新與幽雅的特點(diǎn)。每一本都曾陪伴我度過(guò)快樂(lè)的閑暇時(shí)光。每當(dāng)做完作業(yè)，我迫不及待地翻開書，或跟著英勇無(wú)比的赫拉克勒斯走進(jìn)他的奇幻之旅，或隨著凡爾納去海底兩萬(wàn)里探險(xiǎn)，或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩……在這里，我可以從豐富的書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，漸漸地拓展了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)；在這里，我可以撥動(dòng)琴弦，讓一個(gè)個(gè)美妙的音符從指間流瀉而出，愉悅?cè)胰说纳硇模辉谶@里，我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思，訴說(shuō)自己的小煩惱，讓快樂(lè)重新回到我的身旁。③③以詩(shī)一般的語(yǔ)言，描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂(lè)趣。我的第二個(gè)樂(lè)園在爺爺?shù)男≡鹤永?，那里有我的開心農(nóng)場(chǎng)。又是一個(gè)春末夏初的日子，在收獲了一季的蠶豆之后，紅薯苗就要在我的開心農(nóng)場(chǎng)里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽和奶奶在爺爺?shù)闹笓]下忙開了：一會(huì)兒平整土地，一會(huì)兒丈量行距，一會(huì)兒學(xué)著扦插，一會(huì)兒忙著澆水。等到忙完這一切，在家人的笑聲中，我才知道原來(lái)一不留神我竟成了一只小花貓。看著那些紅薯苗，我充滿了好奇：它是怎樣從一株小小的幼苗，到長(zhǎng)出甘甜美味的果實(shí)的？為了解開這個(gè)謎，我往爺爺家走得更勤了，有時(shí)去聞一聞?dòng)旰鬂駶?rùn)的土地，有時(shí)去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠，有時(shí)去找一找田間昆蟲的身影……收獲的日子慢慢臨近了，于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的日程表。香甜的紅薯食品，讓我的小肚皮收獲了大大的滿足。④

我喜歡我的這兩個(gè)樂(lè)園，因?yàn)樗鼈兪俏铱鞓?lè)成長(zhǎng)的搖籃。⑤④具體寫出了“我”在小院子里游戲、勞作，以及收獲的樂(lè)趣。⑤結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，可謂點(diǎn)睛之筆。

點(diǎn)評(píng)：小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個(gè)樂(lè)園，具體寫出了“我”在這兩個(gè)樂(lè)園里，身心獲得了充足的滋養(yǎng)。全文構(gòu)思巧妙，很有新意，字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣，讀來(lái)意趣盎然。謝謝大家語(yǔ)文園地?交流指導(dǎo)課文中有一些重點(diǎn)詞句，能夠表達(dá)出作者的情感或想法，我們?cè)谧x書的時(shí)候要特別注意這些表達(dá)作者情感或想法的詞句，認(rèn)真品讀、體會(huì)，這樣就能與作者的感情產(chǎn)生共鳴。?交流示例學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇課文時(shí)，我們從“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”這句話，來(lái)想象作者描寫的春天美景，體會(huì)到了作者對(duì)三月桃花水的喜愛與贊美之情。讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃

靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànwòniǎohuánɡm(xù)ìquǎn我會(huì)說(shuō)：我們生活的城市里高樓林立，一到晚上，燈火輝煌，漂亮極了。白天的時(shí)候，街上人來(lái)人往，車水馬龍，一片繁華。

城市遠(yuǎn)郊的小村莊依山傍水。這里的田野，土地肥沃，一陣風(fēng)吹過(guò)，綠油油的麥浪翻滾。傍晚時(shí)分，炊煙裊裊，那是村莊最美的時(shí)候。讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。我會(huì)說(shuō)：一望無(wú)際的草地，雪白的羊群，低著頭吃草的駿馬，還有遠(yuǎn)處高大的雪山，藍(lán)天上的白云，繪成了一幅和諧、美麗的草原風(fēng)景畫。蔥郁、挺拔的大樹，叮叮咚咚的山泉，林間唱著歌的鳥兒，構(gòu)成了迷人的山間風(fēng)景。藍(lán)天白云，高大的教學(xué)樓，綠茵茵的操場(chǎng)，在跑道上鍛煉身體的孩子們，構(gòu)成了校園中最迷人的風(fēng)景。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。qiàomàn【作者簡(jiǎn)介】毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之。湖南湘潭人。馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖?！驹?shī)詞大意】斜風(fēng)細(xì)雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來(lái)了。懸崖上已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗綻放。雖然美麗，但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只把春天的消息向人間預(yù)報(bào)。等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，梅花卻在花叢中搖曳含笑。【我的拓展】卜算子·詠梅

【宋】陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。謝謝大家

琥珀：是距今4500—6500萬(wàn)年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化而成，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。5琥珀朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：本文講的琥珀有什么特點(diǎn)？透明的琥珀，有一只蒼蠅和一只蜘蛛躺在里面。整體感知琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動(dòng)晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番埋在沖刷澎湃推測(cè)詳細(xì)琥珀

怒吼

嗡嗡松脂拂拭美餐

劃動(dòng)晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番

埋在沖刷

澎湃推測(cè)

詳細(xì)hǔ字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀pòwēnɡzhīshìshènfǔfānmáipénɡpàizhá撿琥珀琥珀嗡脂拭澎埋番俯滲湃扎怒仔細(xì)觀察，根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測(cè)詳我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)吼、脂、拭、劃、晌、辣、滲、掙、埋、刷、測(cè)、詳怒、餐、番結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“日”窄長(zhǎng)；“向”撇取勢(shì)要陡，橫折鉤要拉開。shǎnɡ晌重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右日結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部橫斜；右部中豎起筆稍高，撇捺伸展。là辣左右辛詞語(yǔ)解釋【澎湃】【掙扎】【黏稠】【前俯后仰】形容波浪互相撞擊。用力支撐。又黏又稠。身體前后晃動(dòng)。多形容因困倦、大笑、酒醉等原因而站立不穩(wěn)。課文解讀再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞這塊琥珀，寫了哪幾方面的內(nèi)容。課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：先寫這塊琥珀是怎樣形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。這塊琥珀的形成可分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是蜘蛛捕食蒼蠅時(shí)，松脂滴落下來(lái)，把它們裹成一個(gè)松脂球掛在樹干上；第二個(gè)階段是松脂球被埋進(jìn)泥沙里，變成了化石。這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段？松脂球的形成故事發(fā)生的環(huán)境是怎樣的？一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。天氣熱松樹林小蟲和蜘蛛在干什么？那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。蜘蛛捕食蒼蠅發(fā)生了一件什么事情？蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個(gè)松脂球的形成，是一個(gè)非常奇妙的巧合。天氣熱，因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶炖?，松樹才能滲出松脂。松樹老，因?yàn)橹挥欣纤蓸洳拍軡B出這樣一大滴一大滴的松脂。蒼蠅和蜘蛛正好挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來(lái)把它們一齊包住。奇特的松脂球形成的條件：化石的形成幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。時(shí)間漫長(zhǎng)地殼變化有一天，水把森林淹沒(méi)了……只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面。泥沙掩埋松脂球變成化石的條件：時(shí)間漫長(zhǎng)地殼變化淹沒(méi)森林泥沙掩埋琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里的一塊硬東西，就把它挖了出來(lái)。這塊琥珀有著怎樣的價(jià)值？從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。討論：作者為什么這樣推測(cè)琥珀的形成過(guò)程？這樣的推測(cè)合理嗎？我們可以看見他們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。兩只小蟲在琥珀里的情形是作者想象這個(gè)故事的重要依據(jù)。由此可見，作者的推測(cè)具有一定的科學(xué)性。讀了這篇課文，你學(xué)到了用怎樣的方法去認(rèn)識(shí)茫茫的未知世界？我們可以在已經(jīng)了解到的事實(shí)和已經(jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，來(lái)推測(cè)未知的事物。時(shí)間漫長(zhǎng)地殼變化奇特的松脂球推測(cè)琥珀化石天氣熱松樹老蒼蠅、蜘蛛板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)《琥珀》這篇科學(xué)小品文以講故事的方式，通過(guò)合理的想象，敘述琥珀形成及被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，推測(cè)了發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣，增加了我們對(duì)于化石的科學(xué)知識(shí)的了解。拓展延伸見微以知萌，見端以知末?！俄n非子·說(shuō)林上》

【譯文】看到事物微小的跡象，就知道其發(fā)展的苗頭，看到事物的開端就知道事物的結(jié)局。nùhǒusōnɡzhīshèntòu（）（）（）tuīcèchōnɡshuāxiánɡxì（）（）（）一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。怒吼隨堂練習(xí)松脂滲透推測(cè)沖刷詳細(xì)

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。二、課內(nèi)閱讀?！皟蓚€(gè)小東西”是指______和______?！八鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)”，由此可以想象_______________________________。蒼蠅蜘蛛它們?cè)陴こ淼乃芍飹暝臉幼尤?、詞語(yǔ)積累?！久鑼憰r(shí)間飛逝的詞語(yǔ)】光陰似箭白駒過(guò)隙歲月如流日月如梭急景流年烏飛兔走轉(zhuǎn)瞬即逝彈指之間俯仰之間稍縱即逝時(shí)光荏苒似水流年課后習(xí)題參考答案默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。如，課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？

參考答案：科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，從兩個(gè)方面進(jìn)行了推測(cè)，第一，這個(gè)特殊的松脂球的形成，離不開四個(gè)條件：炎熱的夏天，太陽(yáng)光很強(qiáng)烈；在松樹林里，許多老松樹滲出松脂；蒼蠅和蜘蛛碰巧在一起，一大滴松脂又湊巧滴在它們身上，把它們一齊裹住；松脂不斷往下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面，最后形成了松脂球。第二，這個(gè)松脂球變成化石——琥珀，同樣也需要四個(gè)條件：漫長(zhǎng)的時(shí)間；地殼的運(yùn)動(dòng)——“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”；松樹林被海水淹沒(méi)；松脂球淹沒(méi)在泥沙下面成了化石。這樣就能推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。

參考答案：幾萬(wàn)年前的一個(gè)夏天，一只小蒼蠅飛進(jìn)了松樹林中，停在一棵老松樹上，一只蜘蛛悄悄地爬過(guò)來(lái)，想捕食小蒼蠅。就在蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候，一大滴松脂滴下來(lái)，將它們都包住了。松脂繼續(xù)滴下來(lái)，積成了一個(gè)松脂球。后來(lái)，陸地沉下去，樹林被海水淹沒(méi)，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。又經(jīng)過(guò)了千萬(wàn)年，松脂球變成了化石——琥珀?！巴茰y(cè)”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)下面推測(cè)的依據(jù)是什么。晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

參考答案：（1）“推測(cè)”就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。（2）第1句推測(cè)的依據(jù)是琥珀是由松脂球演變而成的，而松脂是松樹在天氣炎熱時(shí)滲出的；第2句推測(cè)的依據(jù)是這塊琥珀中有蒼蠅和蜘蛛兩只小蟲。讀下面的“閱讀鏈接”,找出課文中的相關(guān)段落,體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的不同。（“閱讀鏈接”內(nèi)容見教材第19頁(yè)）

參考答案：“閱讀鏈接”對(duì)應(yīng)的是課文第9～12自然段的內(nèi)容，兩者講述的都是琥珀形成的過(guò)程，但是在表達(dá)方式上有明顯不同。課文是采用外部觀察者的宏觀視角，通過(guò)講故事的方式，通俗易懂地講述了琥珀形成的過(guò)程；“閱讀鏈接”則是采用事物內(nèi)部發(fā)展的微觀視角，通過(guò)科學(xué)的理論分析，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地解釋了琥珀形成的過(guò)程。將者結(jié)合起來(lái)閱讀，能夠幫助讀者直觀而科學(xué)地理解琥珀形成這一神奇的自然現(xiàn)象。熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。抄寫你最喜歡的句子，學(xué)完這篇課文后，你對(duì)琥珀有什么新的認(rèn)識(shí)？課后作業(yè)謝謝大家恐龍

古爬行動(dòng)物。蜥龍類和鳥龍類的通稱。生活在陸地和沼澤附近，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。它的種類繁多，形態(tài)各異。大的長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米，小的不足一米。就食性來(lái)說(shuō)，有溫馴的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍6飛向藍(lán)天的恐龍朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。本文再現(xiàn)了______________的演化過(guò)程。既揭示了__________________________的重大發(fā)現(xiàn)，喚起我們對(duì)探索科學(xué)領(lǐng)域的興趣，也向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門?？铸堊兂渗B類科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫嬲w感知笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟嶄新笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱

膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟

嶄新dùn字詞學(xué)習(xí)jǐnmiáosuìyǎndūnlúpénɡjiéqīpìzhǎn我會(huì)讀尋找恐龍鈍僅描隧衍噸顱膨捷棲辟嶄笨仔細(xì)觀察，根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字鈍、談、鴿、描、隧、噸、顱、膨、肢、辟笨、毫、態(tài)、翼末結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略短；右部豎折折鉤宜正。ɡē鴿重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右鳥結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部上提；右部上緊下松。pì辟左右辛連一連笨重繁衍五彩斑斕毫不相干指事物之間沒(méi)有任何的關(guān)聯(lián)性，互不相干。形容燦爛多彩。逐漸增多或增廣。龐大沉重，不靈巧。多音字（）放假（）假如jiàjiǎ假（）降落（）投降jiànɡxiánɡ降（）試卷（）卷尺juànjuǎn卷再讀課文，思考問(wèn)題：作者是怎么說(shuō)明恐龍演化成鳥飛上藍(lán)天的？提出假說(shuō)假想證據(jù)重現(xiàn)演變過(guò)程課文解讀說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。提出假說(shuō)這兩者有什么關(guān)系呢？?jī)疵汀⒈恐?、遲鈍輕靈、五彩斑斕毫不相干二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。能不能去掉？不能去掉用詞準(zhǔn)確恐龍的某一分支，而不是全部。一支漫長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，而不是突如其來(lái)。早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。骨骼結(jié)構(gòu)有許多相似之處。假想證據(jù)在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。有羽毛印痕的恐龍化石。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。打比方為假說(shuō)提供了有力證據(jù)重現(xiàn)演變過(guò)程一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行?！麄兺茰y(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。一種是樹棲的恐龍?jiān)跇淞种g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行；另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。對(duì)于恐龍“飛行”問(wèn)題，作者給出了哪兩種推測(cè)？恐龍的龐大家庭繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)角度第一代恐龍大小似狗，后腿有力大小繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)角度形態(tài)各異的龐大家庭兩足奔跑溫順可愛，以植物為食生活習(xí)性身體形態(tài)性情四足行走身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸身材小巧，體重只有幾千克兇猛異常，茹毛飲血繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)角度獵食性恐龍?bào)w態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化身體漸小，越來(lái)越像鳥類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動(dòng)敏捷前肢漸長(zhǎng)，會(huì)拍打體表長(zhǎng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲慢慢具備滑翔、飛行能力想一想：

作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？說(shuō)明恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。像鳥的恐龍不管怎樣，科學(xué)家們認(rèn)為：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了嶄新的生活天地。億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔，演化為鳥類的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。怎么理解這句話？這句話是說(shuō)科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，將其演變的全過(guò)程形象直觀地展現(xiàn)在世人面前。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍

演變成鳥類科學(xué)發(fā)現(xiàn)恐龍演變成鳥類：令人驚奇科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史進(jìn)程飛向藍(lán)天的恐龍演變過(guò)程美好的愿望：重現(xiàn)恐龍演變成鳥類的

歷史進(jìn)程19世紀(jì)：提出假說(shuō)20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)本文再現(xiàn)了恐龍變成鳥類飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，喚起我們探索科學(xué)的興趣，又向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。拓展延伸恐龍之最：世界上最高最重的恐龍——極龍世界上最長(zhǎng)的恐龍——地震龍世界上頭骨最大的恐龍——牛角龍世界上蛋最大的恐龍——高脊龍顏色多，燦爛多彩。（

）在空中回旋地飛。（

）動(dòng)作迅速而靈敏。（

）說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)點(diǎn)出最重要的部分。

（

）一、猜詞語(yǔ)。翱翔五彩斑斕行動(dòng)敏捷點(diǎn)睛之筆隨堂練習(xí)

大自然的生物豐富多樣，有（）的昆蟲，有（）卻兇猛的野獸，有自由（）的鳥類……有一點(diǎn)是（）的，它們都是從低級(jí)逐漸走向高級(jí)的。二、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。笨重五彩斑斕翱翔毋庸置疑三、課外閱讀。自然界有趣的現(xiàn)象有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

加拿大的作物管理專家比特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)的西紅柿在缺水時(shí)會(huì)發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說(shuō)，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導(dǎo)管在萎縮時(shí)發(fā)出的，萎縮的力量相當(dāng)于輪胎氣壓的25倍，會(huì)造成含有水分的導(dǎo)管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。對(duì)于植物為什么會(huì)像動(dòng)物一樣“哭泣”，美國(guó)科學(xué)家從化學(xué)的角度作出了解釋。他們認(rèn)為，當(dāng)植物生存受到威脅或直接危害時(shí)，體內(nèi)的亞麻酸就會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產(chǎn)生，就是植物“哭泣”的物質(zhì)原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥。……根據(jù)短文，在下邊正確的說(shuō)法后面畫“√”。西紅柿在生長(zhǎng)時(shí)“哭泣”，是因?yàn)橛腥藗α怂?。（）美?guó)的科學(xué)家從化學(xué)的角度對(duì)“哭泣”作了解釋。（）植物“哭泣”，是因?yàn)轶w內(nèi)的茉莉酮酸轉(zhuǎn)化成了亞麻酸。（）√課后習(xí)題參考答案默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)，并試著解決。

參考答案：?jiǎn)栴}一：第2自然段中說(shuō)遼西的發(fā)現(xiàn)是“點(diǎn)睛之筆”，這說(shuō)明了什么？解答：這是比喻的說(shuō)法，恰如其分地說(shuō)明了遼西的發(fā)現(xiàn)提供了有力的證據(jù)，對(duì)古生物學(xué)的研究具有極其重要的意義。解決的方法：聯(lián)系上下文，研讀理解。問(wèn)題二：“中生代”是什么意思？解答：中生代是地質(zhì)時(shí)代之一，介于古生代與新生代之間。由于這一時(shí)期的優(yōu)勢(shì)動(dòng)物是爬行動(dòng)物，因此又稱中生代為“爬行動(dòng)物時(shí)代”。解決的方法：查閱資料。問(wèn)題三：科學(xué)家們?yōu)槭裁赐茰y(cè)飛行始于樹棲生活？解答：因?yàn)轼B類大多在樹上筑巢生活，因此科學(xué)家推測(cè)，有些恐龍是在轉(zhuǎn)移到樹上生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了飛行。解決的方法：聯(lián)系生活理解。假如你是一個(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過(guò)程？

參考答案：兩億四千萬(wàn)年前，地球上生活著第一種恐龍，它是所有恐龍的祖先。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍生息成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。這些家族成員，從生活習(xí)性上看，有的兩足奔跑，有的四足行走。從身體形態(tài)上看，有的又長(zhǎng)又重，有的則又小又輕。從性情上看，有的兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有的則溫順可愛，以植物為食。在這個(gè)恐龍大家族中，有一支獵食性恐龍，它們的骨骼中空，腦顱膨大，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥的翅膀一樣拍打。更有趣的是，它們身體表面長(zhǎng)出了羽毛，其中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔。它們完成由恐龍到鳥類的進(jìn)化過(guò)程，成了名副其實(shí)的天之驕子。還有一種說(shuō)法：一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔，最終變成了鳥類。課文中的不少語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

參考答案：課文中的語(yǔ)句表達(dá)得很準(zhǔn)確，如題目中例句里的“全面”一詞，表示現(xiàn)在科學(xué)家們只掌握了一部分證據(jù)，還不能完全揭示恐龍變成鳥類的演化過(guò)程，“全面揭示”則需要更多的化石證據(jù)。再如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”，“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的演變，而不是突如其來(lái)的變化。又如，“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛”，“一些”表示不是所有的恐龍；“應(yīng)該”表示推測(cè)的意思，說(shuō)明在沒(méi)有找到確鑿的證據(jù)以前，還不能確定。小練筆

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一段話。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。............................................

參考答案：數(shù)千萬(wàn)年后，哺乳動(dòng)物的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些哺乳動(dòng)物像它們的祖先一樣在陸地生活，有些則在海洋中生活。有些哺乳動(dòng)物長(zhǎng)達(dá)幾十米，體重?cái)?shù)十噸；有些哺乳動(dòng)物則身材小巧，體重僅有幾十克。有些哺乳動(dòng)物非常兇猛，捕食其他動(dòng)物；有些哺乳動(dòng)物則性情溫順，以植物為食。把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。課后作業(yè)謝謝大家

納米技術(shù)：研究結(jié)構(gòu)尺寸在1納米至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用的一種技術(shù)，主要包括納米體系物理學(xué)、納米化學(xué)、納米材料學(xué)、納米生物學(xué)、納米電子學(xué)、納米加工學(xué)、納米力學(xué)等。當(dāng)前納米技術(shù)的研究和應(yīng)用主要在材料和制備、微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)學(xué)與健康、航天和航空、環(huán)境和能源、生物技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品等方面。7納米技術(shù)就在我們身邊

劉忠范，1962年10月出生，吉林九臺(tái)人，物理化學(xué)家。北京大學(xué)博雅講席教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士，主要從事納米碳材料、二維原子晶體材料和納米化學(xué)研究。

主要作品：《納米材料分析》《納米電子學(xué)基礎(chǔ)研究》等。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。從課文的題目就可以看出，本文介紹的對(duì)象是納米技術(shù)，課文主要介紹了納米技術(shù)廣泛而又神奇的用途。整體感知納米乒乓擁有冰箱殺菌除臭蔬菜碳納米管鋼鐵隱形健康癌癥細(xì)胞死亡率疾病預(yù)防病灶需要納米乒乓

擁有冰箱殺菌除臭

蔬菜碳納米管鋼鐵隱形健康

癌癥細(xì)胞死亡率疾病預(yù)防病灶

需要pīnɡ字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀pānɡyōnɡjūnchòushūtànáizhènɡlǜjízào癌蔬臭乓乒菌碳擁放飛氣球癥率疾灶納仔細(xì)觀察，根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。擁箱臭蔬碳鋼隱健康胞疾防灶需我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)納、擁、碳、鋼、隱健、胞、防、灶箱、臭、蔬、需康、疾結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：下部撇、捺伸展，保持上下平衡。chòu臭重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下自結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！摆狻必Q為垂露豎；“方”橫宜長(zhǎng)。fánɡ防左右阝詞語(yǔ)解釋【納米】【造?！俊倦[形】【靈敏】長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。給人帶來(lái)幸福。把形體隱藏起來(lái)的。反應(yīng)快；能對(duì)及其微弱的刺激迅速反應(yīng)。多音字（）概率（）草率lǜshuài率

運(yùn)用：草率（shuài）行事會(huì)讓你成功的概率（lǜ）大大降低。再讀課文，思考問(wèn)題：納米技術(shù)是什么？為什么說(shuō)納米技術(shù)就在我們身邊？課文中介紹了哪些納米技術(shù)的應(yīng)用？課文解讀讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)是什么，有哪些特點(diǎn)。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。納米單位非常小。列數(shù)字作比較納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。這種納米級(jí)的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福人類的一門學(xué)問(wèn)。納米物質(zhì)有新奇的特性。納米技術(shù)研究對(duì)象非常小研究對(duì)象擁有新奇的特性研究并利用這些特性造福人類目的讀課文第3～4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中介紹了哪些納米技術(shù)的應(yīng)用。

為了突出“納米技術(shù)就在我們身邊”，作者是怎樣舉例說(shuō)明的？日常生活中的應(yīng)用——冰箱的納米涂層。國(guó)防軍事上的應(yīng)用——隱形戰(zhàn)機(jī)上的納米吸波材料。未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用——碳納米管天梯。舉例全面，充分說(shuō)明納米技術(shù)很神奇，用途很廣泛，而且它“就在我們身邊”。納米技術(shù)在人類健康方面起到了哪些作用？首先，納米檢測(cè)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)和預(yù)防；其次，納米機(jī)器人可以直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞；此外，運(yùn)用納米緩釋技術(shù)能延長(zhǎng)藥物的藥效。比較閱讀讀課文第1自然段和第5自然段，思考：課文的結(jié)尾與開頭有怎樣的聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

結(jié)尾：納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

開頭：納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。如果說(shuō)20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。課文的開頭和結(jié)尾都面向未來(lái)，強(qiáng)調(diào)納米技術(shù)將給未來(lái)生活帶來(lái)變化，這是首尾照應(yīng)的寫法。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。討論：你認(rèn)為納米技術(shù)還可以用在哪些地方？就在我們的身邊讓人們更加健康介紹：什么是納米技術(shù)？總起——納米的世紀(jì)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)納米技術(shù)就在我們身邊應(yīng)用前景——衣食住行深刻變化板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)課文介紹了納米技術(shù)的特點(diǎn)和作用，讓我們了解了納米技術(shù)