9短詩(shī)三首 繁星繁星（一五九）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9短詩(shī)三首繁星繁星（一五九）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9短詩(shī)三首繁星繁星（一五九）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：繁星（一五九）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、默寫(xiě)、翻譯等方式，使學(xué)生能夠理解繁星（一五九）的詩(shī)意，提高古文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)分析繁星（一五九）的歷史背景、作者生平及詩(shī)歌特點(diǎn)，使學(xué)生了解古代詩(shī)詞文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論、思考繁星（一五九）中的意象、情感和哲理，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味繁星（一五九）的韻律、對(duì)仗和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、意象等，對(duì)古代詩(shī)詞有一定的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠朗讀、默寫(xiě)和翻譯古詩(shī)，同時(shí)也對(duì)一些古代詩(shī)人及其作品有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌往往具有吸引力，他們對(duì)于富有韻律和意境的詩(shī)歌比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀(guān)、有趣的學(xué)習(xí)資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)繁星（一五九）這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生們可能遇到一些生僻的字詞和古代文化背景的理解問(wèn)題。詩(shī)句中的意象和哲理可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為抽象，難以完全理解。此外，學(xué)生們?cè)诶首x和默寫(xiě)方面可能存在一定的困難，如字的書(shū)寫(xiě)、讀音的準(zhǔn)確性等。此外，對(duì)于詩(shī)歌的深入分析和創(chuàng)作能力的提升也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解繁星（一五九）的詩(shī)意、意象、哲理等方面，采用講授法向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)繁星（一五九）的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高他們的分析與表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與繁星（一五九）相關(guān)的音頻、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景、意象和情感。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、搶答等游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與繁星（一五九）相關(guān)的信息，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教學(xué)卡片：制作詩(shī)歌意象、哲理等方面的教學(xué)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)翻閱、復(fù)習(xí)。

（5）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，方便學(xué)生提問(wèn)、提交作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

（6）實(shí)體書(shū)籍：提供繁星（一五九）的實(shí)體書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀、朗讀、默寫(xiě)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的韻味和美感。

（7）寫(xiě)作工具：為學(xué)生提供寫(xiě)作工具，如筆記本、草稿紙等，方便他們進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和實(shí)踐。

（8）評(píng)價(jià)工具：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，幫助落后學(xué)生提高。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《繁星（一五九）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)繁星閃爍的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索繁星的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解繁星（一五九）的詩(shī)意。繁星（一五九）是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了繁星（一五九）在古代詩(shī)詞中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古代文人的情感和思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)繁星（一五九）的意象和哲理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與繁星（一五九）相關(guān)的古代詩(shī)詞意象。

2.朗讀實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐將演示繁星（一五九）的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“繁星（一五九）在古代詩(shī)詞中的意象和哲理”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了繁星（一五九）的詩(shī)意、意象和哲理。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)繁星（一五九）的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩(shī)詞選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等古代詩(shī)詞選集，以拓寬視野，了解更多古代詩(shī)詞作品。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩(shī)詞的學(xué)術(shù)論文，以加深對(duì)古代詩(shī)詞背景、意象和哲理的理解。

（3）古代文化知識(shí)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代文化知識(shí)的書(shū)籍，如《中國(guó)古代文化常識(shí)》、《中國(guó)古代詩(shī)詞藝術(shù)》等，以幫助學(xué)生更好地理解古代詩(shī)詞的內(nèi)涵。

（4）在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生參加一些在線(xiàn)課程，如“中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞”、“古代文化常識(shí)解讀”等，以提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，可以選擇寫(xiě)一首關(guān)于自然、人生、情感等方面的詩(shī)歌，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（2）參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗讀古代詩(shī)詞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

（3）開(kāi)展古代詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生開(kāi)展古代詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，可以以班級(jí)或?qū)W校為單位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的興趣和熱情。

（4）參觀(guān)古代文化遺址：建議學(xué)生利用周末或假期參觀(guān)一些古代文化遺址，如博物館、古墓群等，以增強(qiáng)對(duì)古代文化的直觀(guān)感受和理解。

（5）開(kāi)展小組討論研究：組織學(xué)生開(kāi)展小組討論研究，選擇一個(gè)古代詩(shī)詞主題進(jìn)行深入研究，如“古代詩(shī)詞中的自然意象”、“古代詩(shī)詞中的愛(ài)情主題”等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

（6）撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，可以選擇一個(gè)自己感興趣的古代詩(shī)詞話(huà)題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作能力。課后作業(yè)1.翻譯繁星（一五九）并解釋其意象和哲理。

答案：略

2.分析繁星（一五九）的韻律特點(diǎn)，并以自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的詩(shī)歌。

答案：略

3.討論繁星（一五九）在古代詩(shī)詞中的意義，并結(jié)合其他古代詩(shī)詞作品進(jìn)行比較。

答案：略

4.寫(xiě)一篇關(guān)于繁星（一五九）的讀后感，表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的理解和感悟。

答案：略

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于繁星（一五九）的教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)目標(biāo)、方法、過(guò)程和評(píng)價(jià)方式。

答案：略教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)繁星（一五九）的興趣也比較濃厚。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的思考，讓他們對(duì)繁星有了初步的認(rèn)識(shí)。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和感悟繁星（一五九）的意境和哲理。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和朗讀實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在討論繁星（一五九）的意象和哲理時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑，說(shuō)明我對(duì)這部分內(nèi)容的講解可能還不夠透徹。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)朗讀的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的朗讀練習(xí)中缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，課堂時(shí)間安排上也有所欠缺，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)