Unit1Foodmatterswriting拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)

Unit1Foodmatterswriting拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)Unit1Foodmatterswriting拓展訓(xùn)練。課程內(nèi)容包括如何寫一篇關(guān)于食物選擇的議論文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)食物選擇的話題進(jìn)行深入探討，并提出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于食物、健康和飲食文化等相關(guān)知識(shí)，對(duì)于食物選擇這個(gè)話題有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過對(duì)食物選擇的話題進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用英語進(jìn)行有效的食物選擇話題的討論，并能夠撰寫一篇關(guān)于食物選擇的議論文。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的食物選擇，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物選擇的話題進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-基本的英語語法和詞匯；

-如何進(jìn)行英語閱讀和理解；

-如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語寫作和表達(dá)；

-關(guān)于食物、健康和飲食文化等方面的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生可能對(duì)食物和飲食文化感興趣，因?yàn)檫@些都是他們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑?/p>

-能力：學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解和表達(dá)關(guān)于食物選擇的基本觀點(diǎn)；

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論和互動(dòng)活動(dòng)來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-寫作難度：對(duì)于一些學(xué)生來說，撰寫一篇關(guān)于食物選擇的議論文可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-語言表達(dá)：學(xué)生可能在使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)遇到困難，可能存在詞匯量有限、語法不熟練等問題；

-文化差異：學(xué)生可能對(duì)一些文化背景下的食物選擇不太了解，這可能影響他們的寫作和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中將涉及到Unit1Foodmatterswriting拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生需要預(yù)先閱讀并理解相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。可以收集一些關(guān)于不同食物選擇和文化背景的圖片、圖表和視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于健康飲食的圖片和圖表，以及一些關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。例如，如果進(jìn)行關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備各種食物樣本、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩Ｈ绻枰M(jìn)行小組討論，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅和白板等設(shè)施，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。

此外，還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。同時(shí)，教師還需要提前熟悉和掌握這些資源的操作方法和使用技巧，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Foodmatterswriting拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于食物選擇的議論文做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何寫一篇關(guān)于食物選擇的議論文的步驟和技巧。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物選擇的話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高寫作能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)寫作的步驟和技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物選擇相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物選擇的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作步驟和技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用英語進(jìn)行有效的食物選擇話題的討論，并能夠撰寫一篇關(guān)于食物選擇的議論文。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的食物選擇，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到提高。

4.寫作技能：學(xué)生將掌握如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)食物選擇的話題進(jìn)行深入探討，并提出自己的觀點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作知識(shí)的應(yīng)用，提高寫作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并能夠主動(dòng)查找和運(yùn)用相關(guān)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的合作精神和溝通能力將得到培養(yǎng)，他們將學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，并能夠有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)食物選擇和健康飲食的重視，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物選擇和健康飲食的相關(guān)知識(shí)，整理筆記并寫下自己的理解和觀點(diǎn)。

b.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人食物選擇的議論文，要求能夠提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

c.搜集一些關(guān)于不同文化背景下的食物選擇的資料，進(jìn)行閱讀和分析，了解并比較不同文化的飲食觀念和習(xí)慣。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

a.檢查學(xué)生對(duì)食物選擇和健康飲食知識(shí)的掌握情況，看是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

b.關(guān)注學(xué)生的寫作技能，如語法、拼寫、句式運(yùn)用等，指出錯(cuò)誤并提出修改意見。

c.評(píng)價(jià)學(xué)生的論點(diǎn)是否明確、論述是否合理，是否能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，可以進(jìn)行以下指導(dǎo)：

a.提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握正確的知識(shí)。

b.引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的論證和論述，提高他們的寫作能力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。

4.給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人食物選擇的議論文，要求能夠提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的