專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(一)化學(xué)實驗基本操作教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊

專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(一)化學(xué)實驗基本操作教學(xué)設(shè)計----2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)實驗基本操作。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：1.教材第一章“化學(xué)實驗的基本操作”中的內(nèi)容，如儀器的認(rèn)識和使用、溶液的配制、氣體的收集等；2.學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的“科學(xué)探究”相關(guān)知識，如實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：1.儀器的認(rèn)識和使用，如試管、燒杯、滴定管等；2.溶液的配制，如濃度的計算、溶液的稀釋等；3.氣體的收集和檢驗，如氣體的制取、氣體的凈化等；4.實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，如誤差來源、數(shù)據(jù)修約等。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，通過鞏固和拓展學(xué)生的基本化學(xué)實驗操作技能，提高他們在實際實驗中的操作能力和實驗素養(yǎng)。同時，通過實驗操作的實踐，使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.實驗操作能力：通過實踐操作，使學(xué)生熟練掌握化學(xué)實驗基本操作技能，提高實驗操作的準(zhǔn)確性和熟練度；2.實驗觀察與分析能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，使他們在實驗過程中能夠獨立思考和判斷；3.科學(xué)思維：通過實驗操作和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使他們會用科學(xué)的方法去探究和解決問題；4.團隊合作與溝通：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，使他們能夠與團隊成員有效溝通、協(xié)作完成實驗任務(wù)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗也有了初步的認(rèn)識。他們在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的實驗操作技能，如儀器的認(rèn)識和使用、溶液的配制等。然而，他們在實驗操作的規(guī)范性、精確性以及實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方面還存在一些問題。

1.學(xué)生層次：九年級的學(xué)生分為三個層次，第一層次是成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們對化學(xué)知識掌握較好，實驗操作技能相對較高；第二層次是成績一般的學(xué)生，他們對化學(xué)知識有一定的掌握，但實驗操作技能有待提高；第三層次是成績較差的學(xué)生，他們對化學(xué)知識的掌握較弱，實驗操作技能較低。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對化學(xué)實驗的基本操作有一定的了解，但不夠系統(tǒng)和深入。在實驗操作方面，部分學(xué)生動作不夠規(guī)范，對一些細(xì)節(jié)處理不夠到位；在實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方面，部分學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理方法不熟悉，分析問題的能力較弱。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在實驗操作中，部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)心，容易急躁，導(dǎo)致實驗操作出現(xiàn)錯誤；部分學(xué)生在實驗過程中，不善于觀察現(xiàn)象，對實驗結(jié)果不夠重視，影響了實驗效果的提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在實驗操作的規(guī)范性和實驗數(shù)據(jù)的處理和分析上。針對不同層次的學(xué)生，制定合適的教育教學(xué)策略，提高他們的實驗操作能力和實驗素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和觀察能力，使他們能夠更好地進(jìn)行實驗操作和數(shù)據(jù)處理。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解化學(xué)實驗基本操作原理和注意事項時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立正確的實驗觀念。

（2）討論法：在實驗操作過程中，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，分享實驗心得和經(jīng)驗，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（3）實驗法：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和觀察能力，使他們在實踐中掌握化學(xué)實驗基本操作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示實驗操作過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實驗技能。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行實驗?zāi)M和操作演示，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中鍛煉實驗操作能力，降低實驗風(fēng)險。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能動手進(jìn)行實驗操作，提高他們的實驗技能。

（4）評價體系：建立完善的評價體系，對學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)處理進(jìn)行即時反饋和評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)實驗基本操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)實驗基本操作教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)實驗基本操作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實驗基本操作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)實驗基本概念和操作，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為化學(xué)實驗基本操作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)實驗基本操作知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)實驗基本操作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗化學(xué)實驗基本操作知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在化學(xué)實驗基本操作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)實驗基本操作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.實驗操作視頻：提供一系列化學(xué)實驗基本操作的教學(xué)視頻，包括儀器的使用、溶液的配制、氣體的收集等，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗操作過程。

2.實驗報告模板：提供實驗報告的模板，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果等部分，幫助學(xué)生規(guī)范撰寫實驗報告，提高實驗總結(jié)能力。

3.實驗安全手冊：提供實驗安全手冊，包括實驗室安全規(guī)范、實驗藥品的安全使用、實驗事故的處理方法等內(nèi)容，增強學(xué)生實驗室安全意識。

4.化學(xué)實驗博客：推薦一些高質(zhì)量的化學(xué)實驗教學(xué)博客，分享實驗教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)參考。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看相關(guān)實驗操作視頻，加深對實驗操作的理解和記憶。

2.學(xué)生可以參考實驗報告模板，撰寫自己的實驗報告，提高實驗總結(jié)和表達(dá)能力。

3.學(xué)生可以閱讀實驗安全手冊，了解實驗室安全知識和實驗事故的處理方法，確保實驗安全。

4.學(xué)生可以瀏覽化學(xué)實驗博客，學(xué)習(xí)其他教師的實驗教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，拓寬自己的視野。

5.學(xué)生可以參加實驗競賽或?qū)嵺`活動，提高自己的實驗操作能力和實驗素養(yǎng)。

6.學(xué)生可以加入化學(xué)實驗興趣小組或俱樂部，與其他對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-實驗操作步驟：明確每個實驗步驟的操作要點，用簡潔的語言描述，如“稱量藥品：精確稱量，輕拿輕放，避免誤差”。

-實驗注意事項：列出實驗中的關(guān)鍵注意事項，如“佩戴防護(hù)眼鏡，避免直接接觸化學(xué)品，操作試管時要均勻受熱”。

-實驗結(jié)果分析：用簡練的語言概括實驗結(jié)果的關(guān)鍵信息，如“氣體產(chǎn)生：觀察氣體的顏色、氣味、溶解性等特征”。

②具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示或符號：用圖示表示實驗儀器，用符號表示實驗步驟，使板書更具視覺吸引力，如用“↑”表示氣體上升。

-創(chuàng)意排版：采用有創(chuàng)意的排版設(shè)計，如將實驗步驟設(shè)計成流程圖，或用不同顏色標(biāo)注實驗關(guān)鍵步驟。

-引入趣味性語言：在板書中加入一些趣味性的語言或俏皮話，引發(fā)學(xué)生的興趣，如“小小化學(xué)家，探索無盡奧秘”。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-提問與互動：在板書中設(shè)計一些問題，鼓勵學(xué)生思考和參與，如“你能找出這個實驗中的關(guān)鍵步驟嗎？”

-設(shè)置挑戰(zhàn)：提出一些實驗操作的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和競爭意識，如“誰能用最短的時間完成這個實驗？”

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在板書設(shè)計中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，如讓學(xué)生設(shè)計自己的實驗步驟圖，或用貼紙裝飾板書。

板書設(shè)計示例：

```

實驗步驟：

1.準(zhǔn)備實驗儀器

-稱量藥品：精確稱量，輕拿輕放，避免誤差

-佩戴防護(hù)眼鏡，避免直接接觸化學(xué)品

2.設(shè)置實驗裝置

-均勻受熱，防止試管破裂

-檢查氣密性，確保實驗順利進(jìn)行

3.進(jìn)行實驗操作

-觀察氣體的顏色、氣味、溶解性等特征

-記錄實驗數(shù)據(jù)，便于后續(xù)分析

4.分析實驗結(jié)果

-比較實驗結(jié)果與預(yù)期的一致性

-探討實驗中可能出現(xiàn)的誤差來源

```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極提問、回答問題、參與討論等，評價學(xué)生的主動性和積極性。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生在實驗操作、數(shù)據(jù)分析和問題解決等方面的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作知識的掌握情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.實驗操作技能：評價學(xué)生在實驗操作中的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和熟練度，如儀器的使用、溶液的配制、氣體的收集等。

5.實驗數(shù)據(jù)處理與分析：評價學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)處理和分析方面的能力，如數(shù)據(jù)記錄、誤差分析、結(jié)果表達(dá)等。

6.實驗報告：評價學(xué)生的實驗報告撰寫能力，如實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果等。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給出及時、具體的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我調(diào)整能力。

9.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

10.持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有一些不足之處。在教學(xué)方法上，雖然我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，但在實驗操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的獨立操作機會，以提高他們的實踐能力。在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求，因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)管理上，我應(yīng)該更加注重課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c到課堂學(xué)習(xí)中。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作有了更深入的理解和掌握。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力得到了提高，能夠獨立完成實驗操作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致實驗操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加實驗操作時間，讓學(xué)生有更多機會獨立進(jìn)行實驗操作，提高他們的實踐能力。

2.在實驗操作前，加強對學(xué)生的實驗操作培訓(xùn)，確保他們能夠熟練掌握實驗操作技巧。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問，提高課堂互動性。

4.針對不同層次的學(xué)生，制定個性化的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.加強課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c到課堂學(xué)習(xí)中。重點題型整理1.實驗操作題型

題目：請根據(jù)實驗操作的要求，選擇合適的儀器和試劑，完成以下實驗操作。

答案：根據(jù)題目要求，需要完成的是溶液的配制和氣體的收集。首先，我們需要選擇合適的儀器，如燒杯、量筒、玻璃棒等。然后，我們需要選擇合適的試劑，如水、鹽酸等。接下來，我們需要按照實驗操作的步驟進(jìn)行實驗，如稱量藥品、溶解、稀釋、收集氣體等。最后，我們需要對實驗結(jié)果進(jìn)行觀察和分析。

2.實驗數(shù)據(jù)處理題型

題目：請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算溶液的濃度，并分析實驗結(jié)果。

答案：根據(jù)題目要求，我們需要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。首先，我們需要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和整理，如溶液的體積、質(zhì)量等。然后，我們需要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算溶液