2023二年級數(shù)學(xué)上冊 1 長度單位第1課時 認識厘米和用厘米量配套教案 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊1長度單位第1課時認識厘米和用厘米量配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)上冊1長度單位第1課時認識厘米和用厘米量配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一課時，主要內(nèi)容是“認識厘米和用厘米量”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握長度單位的概念，認識厘米，并學(xué)會用厘米作為單位來量物體的長度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解厘米的概念，能夠選擇合適的厘米作為長度單位，并能夠正確地進行測量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、空間觀念和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對長度單位的理解和認識，提高空間觀念，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。同時，通過實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、操作、交流和合作的能力，提高數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握長度單位的概念，認識厘米，并學(xué)會用厘米作為單位來量物體的長度。具體來說，重點內(nèi)容包括：

（1）理解厘米的概念，知道1厘米的意義。

（2）能夠選擇合適的厘米作為長度單位，進行正確的測量。

（3）能夠通過實際操作，體驗長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要是讓學(xué)生理解和掌握厘米的概念，以及如何用厘米來量物體的長度。具體來說，難點內(nèi)容包括：

（1）厘米的定義和意義：學(xué)生可能難以理解厘米是一個抽象的長度單位，以及1厘米的具體意義。

（2）厘米的測量：學(xué)生可能不熟悉如何使用尺子或者卷尺來測量物體的長度，并將其轉(zhuǎn)換為厘米。

（3）實際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將長度單位應(yīng)用到實際生活中，例如測量桌子的長度、書的長度等。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過實物展示和圖片，讓學(xué)生直觀地感受厘米的長度，例如用尺子或者卷尺來展示1厘米的長度。

（2）通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗如何用厘米來測量物體的長度，例如測量桌子的長度、書的長度等。

（3）通過小組合作活動，讓學(xué)生互相交流和合作，共同解決實際應(yīng)用中的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一課時“認識厘米和用厘米量”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示厘米的概念和測量方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗操作，提前準備好尺子、卷尺、物體模型等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學(xué)生進行互動交流和實踐操作。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“認識厘米和用厘米量”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長度單位的概念和測量方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長度的積極性和興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入長度單位學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為長度單位新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解長度單位的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出厘米的重點，強調(diào)測量的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長度單位問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗長度單位的應(yīng)用，提高實踐能力。

在長度單位新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對長度單位知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)厘米的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對長度單位知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長度單位問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與長度單位相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長度單位內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)長度單位的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于長度單位的歷史起源、不同文化中對長度單位的稱呼和計量方法等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生調(diào)查和記錄家庭成員或朋友的身高、房間長度、書籍寬度等，并使用厘米作為單位進行測量和記錄。

-讓學(xué)生觀察和思考日常生活中其他使用長度單位的情景，如道路標志、商品包裝等，并嘗試解釋其含義。

-讓學(xué)生探索不同長度單位之間的換算關(guān)系，如厘米與米、厘米與英寸等，并通過實際操作進行驗證。

-讓學(xué)生研究不同國家和地區(qū)的長度單位及計量方法，了解其異同，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和文化意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①介紹長度單位的概念：長度單位是用來度量物體長短的一種計量單位。

②強調(diào)厘米的意義：厘米是國際單位制中長度的主單位，1厘米等于1/100米。

③解釋厘米的實際應(yīng)用：厘米常用于測量較小物體的長度，如書本、桌子等。

2.測量方法的掌握

①講解測量工具的使用：尺子、卷尺等工具用于測量物體的長度。

②演示測量過程：教師進行實際操作，展示如何用尺子或卷尺測量物體長度。

③學(xué)生實踐測量：學(xué)生分組進行實踐活動，親身體驗測量過程，鞏固測量方法。

3.長度單位的轉(zhuǎn)換

①介紹長度單位之間的換算關(guān)系：例如，1米=100厘米，1英寸=2.54厘米等。

②講解換算方法：通過示例，解釋如何進行長度單位的換算。

③學(xué)生自主換算練習(xí)：學(xué)生進行課后練習(xí)，運用所學(xué)知識進行長度單位的換算。

板書設(shè)計：

1.長度單位的概念與意義

-長度單位：用來度量物體長短的一種計量單位。

-厘米的意義：國際單位制中長度的主單位，1厘米等于1/100米。

-厘米的應(yīng)用：常用于測量較小物體的長度。

2.測量方法的掌握

-測量工具：尺子、卷尺等工具用于測量物體的長度。

-測量過程：實際操作演示，展示如何用尺子或卷尺測量物體長度。

-學(xué)生實踐：分組進行實踐活動，體驗測量過程。

3.長度單位的轉(zhuǎn)換

-換算關(guān)系：介紹長度單位之間的換算關(guān)系，如1米=100厘米，1英寸=2.54厘米等。

-換算方法：通過示例，解釋如何進行長度單位的換算。

-課后練習(xí)：學(xué)生進行長度單位的換算練習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個方面：

①鞏固長度單位的概念：要求學(xué)生運用所學(xué)知識，回答一些關(guān)于長度單位的問題，如“1米等于多少厘米？”，“1厘米等于多少毫米？”等。

②測量實踐：要求學(xué)生在家中或?qū)W校找到一些物體，使用尺子或卷尺測量其長度，并將結(jié)果記錄下來。

③長度單位轉(zhuǎn)換練習(xí)：給出一些長度單位轉(zhuǎn)換的題目，如將10厘米轉(zhuǎn)換為毫米，將2米轉(zhuǎn)換為厘米等，要求學(xué)生進行計算。

④應(yīng)用題：設(shè)計一些應(yīng)用題，要求學(xué)生運用長度單位的知識進行解答，如“小明家到學(xué)校門口的距離是500米，他每分鐘可以步行100厘米，請問他到學(xué)校需要多少時間？”等。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時進行批改和反饋，以下是一些建議：

①對于概念性問題，要明確指出學(xué)生的錯誤，并給出正確的解釋，以確保學(xué)生能夠理解并掌握長度單位的概念。

②對于測量實踐題，要檢查學(xué)生的測量方法是否正確，結(jié)果是否準確，并給出相應(yīng)的評價和建議。

③對于長度單位轉(zhuǎn)換練習(xí)，要檢查學(xué)生的計算過程是否正確，是否能夠靈活運用所學(xué)知識進行單位轉(zhuǎn)換。

④對于應(yīng)用題，要檢查學(xué)生的解答是否合理，是否能夠?qū)㈤L度單位知識應(yīng)用到實際問題中。

在反饋時，教師應(yīng)盡量使用鼓勵性的語言，指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時也要給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于長度單位的教學(xué)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并掌握長度單位的概念，學(xué)會使用厘米作為長度單位進行測量，并能夠進行長度單位的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我通過實物展示和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和感受厘米的概念。我準備了尺子、卷尺等測量工具，讓學(xué)生親身體驗如何使用這些工具進行測量。通過實際操作，學(xué)生能夠更好地理解厘米的意義，并能夠?qū)⒗迕讘?yīng)用到實際測量中。

其次，我在課堂上設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互交流和合作。學(xué)生分組進行實踐活動，通過測量物體長度，加深對厘米概念的理解。這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和溝通能力。

此外，我還提供了課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固和實踐。作業(yè)包括長度單位的計算題、測量實踐題等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高解決實際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解長度單位的概念時，我需要更加詳細地解釋厘米的意義，以確保學(xué)生能夠準確理解厘米的概念。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保每個學(xué)生都能夠積極參與并表達自己的觀點。最后，在作業(yè)布置方面，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：小明身高1米，他比媽媽矮5厘米。媽媽的身高是多少厘米？

答案：媽媽的身高是1米+5厘米=150厘米。

例題2：一根繩子長100厘米，剪掉20厘米后，還剩多少厘米？

答案：剪掉20厘米后，繩子還剩100厘米-20厘米=80厘米。

例題3：一張桌子長80厘米