廣東省東莞市高三5月（最后一卷）模擬考試文綜歷史試題

東莞市2018屆高三模擬考試沖刺試題（最后一卷）文科綜合試題一、選擇題：本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。24．西周時期“孝道”觀念的核心是崇拜祖先，行孝的主要形式是祭祀；春秋時期，“孝”的對象主要是父母，行孝的主要形式是“養(yǎng)”和“敬”。這一變化反映了春秋時期A．個體家庭作用的提升B．血緣觀念的淡化C．儒家思想地位的提高D．君主專制的建立25．東周周平王遷都洛邑（洛陽）后，洛邑的語言就成了東周時期官話的基礎(chǔ)秦漢漢代官話為“洛語”，洛語承襲了先秦時代的“雅言”。漢朝的漢語標(biāo)準(zhǔn)語稱為“雅言”魏晉西晉以“洛語”為官話。衣冠南渡后，“洛語”與中古吳語結(jié)合，形成了金陵雅音（官話）唐宋“洛語”發(fā)展到了最高峰，達(dá)到了一字一音，周邊國家皆學(xué)習(xí)洛陽官話元元朝以元大都（北京）的漢語語音為官話，稱為“天下通語”明歷代戰(zhàn)亂時期衣冠南渡，使南京話的“中原之音”相對純正，南京話成為官話清元朝時舊北平話與南京官話相融，并融入滿族語音，這樣就形成了北京官話上表反映了歷代官話的變遷。對此解讀正確的是官話A．實現(xiàn)了全國文字的統(tǒng)一B．有利于促進(jìn)文化認(rèn)同C．消除了各地語言的隔閡D．強(qiáng)化了封建君主專制26．經(jīng)筵是宋朝正式形成的一種教育皇帝的制度。兩宋時期，士大夫?qū)?jīng)筵官在御前是坐講還是立講展開了激烈的爭論：坐講論者以《禮記》中“尊師重道”思想為依據(jù)；立講論者以孔子“正名”主張為依托。兩宋帝王多采取折中態(tài)度，兩種講授方式并用。這反映了A．儒釋道三教并立的現(xiàn)實B．專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)C．士大夫社會地位比較高D．儒家思想地位穩(wěn)固27．明初，朱元璋曾諭戶部：國家賦稅已有定制，撙節(jié)用度，自有余饒。輕福抑末，使得盡力農(nóng)桑，自然家給人足。嘉靖九年，又將賦役名目統(tǒng)一后折銀征收，減少征收環(huán)節(jié)，使各級官吏難以巧立名目漁利。這些舉措的目的是A．減輕貧困以緩和社會矛盾B．增強(qiáng)中央政府財政實力C．限制苛擾以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展D．適應(yīng)封建商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展28．右圖是漫畫家馬星馳創(chuàng)作的作品《但聞心語響》。該漫畫反映了A．革命派對清廷預(yù)備立憲失望B．民眾期待建設(shè)新社會的心理C．袁世凱稱帝引發(fā)社會的不滿D．革命以后社會風(fēng)氣發(fā)生改良29．據(jù)統(tǒng)計，1865—1894年中國共有商辦新式企業(yè)139家，創(chuàng)業(yè)總資本約455萬兩，其中上海有29家，廣東有95家，從資本數(shù)量來看，上海為244．5萬兩，廣東為184．2萬兩。這表明當(dāng)時A．廣東是全國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的中心B．機(jī)器生產(chǎn)取代了手工業(yè)生產(chǎn)C．政府放寬了民間設(shè)廠的限制D．新式企業(yè)的地區(qū)分布不平衡30.時間中國共產(chǎn)黨發(fā)表的聲明或公告1933．1《中共中央關(guān)于日本帝國主義進(jìn)攻華北的決議》1933．5《中華蘇維埃共和國中央政府為反對國民黨出賣平津華北宣言》1933．8《中共中央為帝國主義瓜分中國與國民黨的五次“圍剿”告全國民眾書》1933．11《中共中央為“中日直接交涉”宣言》1934．1《第二次全國蘇維埃代表大會致東北人民革命軍及抗日義勇軍電》1934．4《中共中央為日本帝國主義對華北新進(jìn)攻告民眾書》1934．6《中華蘇維埃共和國中央政府為國民黨出賣華北宣言》表為中國共產(chǎn)黨在1933—1934年間發(fā)表的聲明和公告。這些聲明和公告反映了中國共產(chǎn)黨A．堅決反對日本侵略的立場B．聯(lián)合國內(nèi)各階級力量的努力C．進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的軍事準(zhǔn)備D．建立敵后抗日根據(jù)地的部署31.下表是中央部屬企事業(yè)單位數(shù)目的變化表，這表明A.政府對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了全面調(diào)整B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改善民生同步進(jìn)行C.我國社會主義建設(shè)在曲折中前進(jìn)D.實施“八字”方針任務(wù)完成好32．古羅馬保民官由平民會議選出，人數(shù)為2至10人，其人身不受侵犯，可否決羅馬元老院的決議。除獨政官外，保民官對其他任何高級長官的決定，只要其違背羅馬平民的利益，均有權(quán)予以否決。斷由此可以推保民官A．使私有財產(chǎn)受國家保護(hù)B．使法律高于獨裁者意志C．激化了與元老院的矛盾D．緩和了貴族與平民的矛盾33．1830年英國格雷政府上臺，開始對議會進(jìn)行改革。其改革原則是盡可能保持現(xiàn)有的政治和社會制度，堅持選舉權(quán)依據(jù)財產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)而不是天賦人權(quán)。這種做法A．縮小了社會的貧富差距B．孤立了工人階級C．破壞了代議制度的原則D．壯大了舊貴族勢力34.1949年杜魯門在就職演說中提出“改善和發(fā)展不發(fā)達(dá)地區(qū)”的“第四點計劃”。計劃出臺后,美國在中東石油開采額中所占比例由1939年的13.1%上升到1956年的65%,而英國則由1939年的80%下降到1956年的30%。這表明該計劃實質(zhì)是A.抵制共產(chǎn)主義的擴(kuò)張B.蠶食老殖民帝國的勢力范圍C.與蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)D.確立了石油美元的世界地位35．1979年，美國為遏制通貨膨脹提高利率后，世界各國的美元大量流向美國，五年內(nèi)美元綜合匯率上升59%，貿(mào)易逆差創(chuàng)下歷史紀(jì)錄。1985年，日、德、英、法四國為配合國打壓美元匯率的要求而拋售美元，很快日元和德國馬克對美元匯率上升超過100%。從這一過程可以看出A．發(fā)達(dá)國家聯(lián)合應(yīng)對全球化B．國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)形式有新發(fā)展C．德國和日本成為世界大國D．經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化走趨勢明顯41．閱讀材料，完成下列要求（25分）材料一宋朝時期出版的書籍有歷史、經(jīng)典古籍和有關(guān)農(nóng)業(yè)及文學(xué)的著作等，數(shù)量逾五百種，其中部分得以大量印行。本時期中國的雕版印刷擁有極高的水平，而當(dāng)時歐洲卻正處于黑暗時代。十一世紀(jì)還出現(xiàn)了活字版印刷術(shù)。畢昇發(fā)明的膠泥活字在當(dāng)時應(yīng)該是一件驚天動地的大事，但事實并非如此?！爱厱N去世后”，沈括這么寫道，“他的活字技術(shù)成為我表親名下的財產(chǎn)，直到今天仍被珍藏?！庇纱丝芍钭职娉蔀樗饺说膫骷抑畬?，而非全國人民得以享用的資源。材料二公元十四、五世紀(jì)時，由商人、貿(mào)易家與工匠組成的新都市階級出現(xiàn)。他們需要閱覽帳冊、航海書籍以便于轉(zhuǎn)運(yùn)貨物。教會同樣需要印制贖罪券、圣經(jīng)等書冊。由谷登堡開啟的金屬活字印刷蓬勃發(fā)展起來。當(dāng)然這也得益于歐洲的字母系統(tǒng)，中國人從事印刷至少需要八千個活字。隨著印刷品的激增，西方圖書館與學(xué)校數(shù)目也跟著激增，古希臘羅馬經(jīng)典廣泛傳播。印制插圖的技術(shù)則對自然科學(xué)及地圖制作的貢獻(xiàn)甚大，地球及其棲息生物的嶄新面象遂一一浮現(xiàn)。（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出畢昇與谷登堡活字印刷技術(shù)的特點及它們出現(xiàn)的背景。（17分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出畢昇與谷登堡活字印刷技術(shù)發(fā)明命運(yùn)不同的原因。（8分）42.閱讀材料，完成下列問題。（12分）金觀濤劉青峰《觀念史研究：中國現(xiàn)代重要政治術(shù)語的形成》上圖能夠反映中國近代若干社會觀念的變化趨勢。從圖中提取相關(guān)信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：寫明論題，史論結(jié)合）45.(15分)【歷史一選修1:歷史上重大改革回眸】材料民國元年教育大事記1月9日,南京臨時政府教育部正式成立1月19日教育部布《普通教育暫行辦法》,規(guī)定:改革清政府之學(xué)制。從前各項學(xué)堂，均改稱為學(xué)校,監(jiān)督、堂長應(yīng)一律改稱校長;初等小學(xué)校,可以男女同校:凡各種教科書,務(wù)合乎共和民國親旨:清學(xué)部頒布之教科書,一律廢止等14條9月2日,教育部頂布《教育宗旨今》,規(guī)定“注重道德教育,以實利教育,軍國民教育輔之,更以美感教育完成其道德”。同月,布《小學(xué)校令》《中學(xué)校令》《師范教育令》等普通教育各級學(xué)校的專門法令。10月,教育部頒布《專門學(xué)校法令》和《大學(xué)法今》,規(guī)定大學(xué)科類分為文科、理科、法科、商科、醫(yī)科、農(nóng)科、工科等大學(xué)體制包括:一是大學(xué)設(shè)評議會,對大學(xué)重大事項有評審權(quán),二是大學(xué)各科設(shè)教投會,對學(xué)和科重要事項有審議權(quán)等,全國各學(xué)堂因此紛紛改名學(xué)校,如清華學(xué)堂改名為清華學(xué)校,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué),映西大學(xué)堂改名為西北大學(xué)等。一摘編自別必亮《民國初年教育改革的歷史探索》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括民國初年教育改革的特點。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評價民國初年教育改革的效果。(9分)46.【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】(15分）本次測試暫不命題47.【歷史——選修4：中外歷史人物評說】（15分）材料1917年北京大學(xué)校長蔡元培針對部分人要求辭退英國文學(xué)系教授辜鴻銘的聲明：我聘用教員以其個人的學(xué)問、造詣為原則，在校授課以無悖于思想自由為界限。我主張學(xué)術(shù)研究自由，可是并不主張假借學(xué)術(shù)的名義，作任何違背真理的宣傳，不只是不主張，而且反對。本教員中如有腦曳長辮而持復(fù)辟論者，如果他所講授的在英國文學(xué)的領(lǐng)域之內(nèi)而無涉及政治，本校亦沒有排斥干涉的理由。（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出蔡元培對辜鴻銘的認(rèn)識。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括蔡元培的辦學(xué)原則。（6分）東莞市2018屆高三模擬考試沖刺試題（最后一卷）文科綜合試題參考答案及評分細(xì)則一、單項選擇（每題4分，共140分）2428ABACB2933DACDB3435BB二、綜合題（共56分）41.【答案】（25分）（1）特點：畢昇：比西方早三四百年；膠泥材質(zhì)；國內(nèi)影響有限，沒有得到推廣；對歐洲影響深遠(yuǎn)。（3分，一點2分，2點3分）谷登堡：金屬材質(zhì)；蓬勃發(fā)展；影響和貢獻(xiàn)都較大。（3分一點2分，2點3分）背景：畢昇：印刷技術(shù)的成熟提供技術(shù)支持；商品經(jīng)濟(jì)的繁榮；宋代重文輕武形成重視文化與書籍的風(fēng)氣；科舉考試的推動；宋詞等文學(xué)繁榮的推動等。（6分，答對3點即可）谷登堡：新都市階級出現(xiàn)；商業(yè)的繁榮；教會傳教的需要；文藝復(fù)興的推動；中國活字印刷術(shù)的傳入。（5分，一點2分，2點4分,3點5分）（2）原因：中國:漢字系統(tǒng)較為復(fù)雜；雕版印刷水平高，阻礙了新技術(shù)的應(yīng)用；自然經(jīng)濟(jì)的保守性、封閉性；農(nóng)耕社會對文化的需求相對不足；中國傳統(tǒng)觀念對先進(jìn)技術(shù)不重視，推廣意識不足。（4分，一點1分，2點3分,3點4分）西方:字母系統(tǒng)便于活字制作；谷登堡的活字印刷技術(shù)比畢昇更加先進(jìn)；西方資本主義萌芽，商業(yè)與文化的發(fā)展對印刷的需要更加強(qiáng)烈。（4分，一點1分，2點3分,3點4分）42.(12分)【考點】中國近代思想解放潮流——社會觀念的變遷【解析】本題是開放性試題，主要考查學(xué)生論證和探討歷史問題的能力，難度較大。依據(jù)材料和所學(xué)知識，可以從社會觀念與社會政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系方面來進(jìn)行選題和論證，可選擇一個或多個關(guān)鍵詞來進(jìn)行選題和論證。從答題規(guī)范性上來說，小論文題要求首先要明確論題，論證過程要史論結(jié)合，史實與觀點要有緊密的邏輯關(guān)系，切忌簡單羅列史實，結(jié)尾對觀點進(jìn)行總結(jié)升華。參考示例：論題：“經(jīng)濟(jì)”觀念的盛行體現(xiàn)了實業(yè)救國的理想論述：甲午戰(zhàn)爭以后，民族危機(jī)加深，洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)，清政府放寬民間設(shè)廠限制，戊戌變法及清末新政的刺激，辛亥革命的一系列舉措推動了近代工商業(yè)的發(fā)展，投資建廠發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為近代知識分子和實業(yè)家們的追求。他們試圖發(fā)展壯大民族工商業(yè)來救亡圖存，實業(yè)救國，中國經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)向近代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，“經(jīng)濟(jì)”也從傳統(tǒng)的“經(jīng)世”中剝離，被廣泛采用。小結(jié)：甲午戰(zhàn)后至20世紀(jì)初“經(jīng)濟(jì)”觀念的盛行是當(dāng)時社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，也推動了經(jīng)濟(jì)、政治的近代化。45.(15分）（1）特點：政府主導(dǎo)；內(nèi)容符合近代教育要求；指導(dǎo)性強(qiáng)；法治化；反封建（適應(yīng)革命需要）；受西方影響。（評分說明：特點每點2分，答出3點即得6分）（2）積極作用：促進(jìn)了中國近代教育的發(fā)展；推動了民主共和思想的進(jìn)一步