Unit7Itsraining.SectionB1a-1e教學設計人教版七年級英語下冊

Unit7It’sraining.SectionB(1a1e)課時教學設計課型聽說課課時1教材分析本課時圍繞“天氣”的話題展開語言實踐活動，通過創(chuàng)設朋友間打互相問候的真實情境，引導學生談論天氣，進行問候，并描述人們正在進行的活動。本課圍繞“天氣”這一話題，拓展了談論天氣的表達法。在技能方面，進一步深化聽說技能。1a1e可分為兩個板塊：1a1b強調學習及詢問天氣狀況的句型和描述天氣的詞匯，1c1e則是對目標語言的綜合運用。首先1a1b通過談論天氣狀況，拓展了詞匯dry,cold,hot,warm。1c1d的聽力活動分層設計，聽力材料延續(xù)了“打”的情景，清晰地輸出互致問候、談論天氣和詢問正在進行的活動三方面的信息；1e是一個角色扮演活動，學生需要運用本單元的目標句型組織自己的對話。學情分析經經過兩個課時的學習，大部分學生已經基本掌握對天氣狀況和人們正在進行活動的描述。在學習了A部分有關詞匯和句型結構后，B部分的重要內容是詞匯的滾動復現(xiàn)和拓展，因此該部分對于學生來說難度降低，更有利于其大膽開口，積極參與。教師在課堂設計時應給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，這樣既能培養(yǎng)他們的自信，又能使其學會靈活運用所學內容，還可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。課時教學目標語言能力：能夠在打的情境中，正確使用描述天氣的詞匯、問候語和現(xiàn)在進行時態(tài)，以聽、看、說等方式，簡單談論天氣，進行問候，并詢問和描述正在進行的活動；通過聽前預測、聽中細節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進聽說技能的提升；文化意識：能夠拓寬視野，了解世界各地不同天氣及人們進行的不同活動，感受地域差異，并增進與家人朋友的交流和溝通意識；思維品質：通過聽說活動準確獲取有關天氣和活動方面的信息，聯(lián)系自身表達個人觀點和看法，提高思維的邏輯性，批判性，實現(xiàn)思維能力的遷移。學習能力：通過聽前預測，聽中記錄，聽后復述促進聽說能力的提升，提高學習效率。通過談論天氣和日?；顒樱３謱W習英語的興趣。教學重難點教學重點：聽說技能的鞏固、拓展；掌握和正確使用更加豐富的天氣表達法和現(xiàn)在進行時的用法；教學難點：正確運用所學的功能句進行實踐性表達；教學方法情境式教學，任務型教學法教學工具PPT課件，多功能白板，教案設計教學過程教師導學學生活動設計意圖Step1:WarmingupLet’senjoyavideoandanswerthequestionsbelow:Wheredidtheboygo?Howistheweatherthere?Presenttheanswers:Payattentiontothesewordsaboutweather:Step2:Presentation1.Lookandlearn.1)PeopleoftenflythekitesinSpring.Theweatheriswindyandwarm.2)PeopleoftenswiminSummer.Theweatherishotanddry.3)PeopleoftentakeawalkintheparkinAutumn.Theweatherissunnybutcool.4)PeopleoftenmakesnowmeninWinter.Theweatherissnowyandcold.2.Lookatthepicturesin1aandguesswhatseasonitis.3.Finish1a:Matchthewordswiththepictures.4.Finish1b:Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.Step3:Listeningtask引導學生完成課本1c的聽力練習。引導學生完成課本1d。Listentotheconversationagainandfillintheblanks.Answerthequestionsbelow:Listenandread.引導學生完成課本1e:RoleplayaconversationbetweenMaryandEric.Groupwork:Imaginethatsomeofyouaretravelinginyourfavoritecities.Trytomakeconversationswithyourpartner.Step4:SummaryStep5:Exercise觀看視頻回答問題。描述視頻中的天氣情況。并歸納總結這些表示天氣的詞匯。學習新詞匯。并根據(jù)季節(jié)特點運用這些詞匯描述天氣。討論1a圖片：什么季節(jié)？天氣怎樣？完成1a任務。根據(jù)1a圖片完成1b任務。口語輸出：和搭檔一起描述天氣和人物正在進行的活動。聽課本聽力完成1c和1d任務。再聽一遍，填空。根據(jù)對話內容回答問題。跟讀。模仿對話語調。和搭檔一起完成1e任務。小組編對話。總結本課學習內容。完成課堂練習。利用視頻動畫導入學習內容，營造輕松的學習氛圍，寓教于樂，更直觀地讓學生理解一些關于天氣與對應活動的短語。通過圖片輔助導入新詞匯，通過互問互答和游戲等方式鞏固新單詞，激發(fā)學生興趣，使學生在運用中鞏固新詞匯，復習詢問和談論天氣和活動的目標語言，為下一步聽說活動的開展做鋪墊。滲透聽力技巧，引導學生仔細閱讀表格信息，在聽力之前預測即將要聽到的話題內容，激活背景知識，明確任務要求，掃除聽力障礙，讓學生帶著目的去聽，減輕學生對聽的擔憂，培養(yǎng)其聽前閱讀聽力材料的良好習慣。通過層層遞進的聽力活動，進行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力活動一引導學生關注關鍵信息，捕捉描述天氣狀況的形容詞；聽力活動二引導學生關注關鍵信息，捕捉描述最近狀況和人們即時活動的動詞短語；聽力活動三通過問題引領，幫學生理解聽力材料所創(chuàng)設的語境，讓學生在一次又一次的聽力中分別側重關注不同方面的細節(jié)，促進聽力能力的提高和聽力策略的形成。從語用的角度出發(fā)，讓學生在創(chuàng)設的真實語境中運用目標語言，從而感知英語學習的重要性及實用性。學生表演對話后，教師引導學生從完整性、流暢性、表演的自然程度、語音語調的準確性以及趣味性等多方面對表演進行評價?？偨Y反思，提煉本節(jié)課所學知識點，做自我檢測。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。課時教學板書設計Unit7It’sraining!SectionB(1a1e)課時作業(yè)設計LevelA:HelpMarywriteapostcardtoEric.