人教PEP版英語六年級下冊《Recycle Mikes happy days》（Story time）教學設計

人教PEP版英語六年級下冊《RecycleMike’shappydays》（Storytime）教學設計一.教材分析《RecycleMike’shappydays》是人教PEP版英語六年級下冊的一篇故事。故事主要講述了Mike在垃圾回收站度過的一段快樂時光。通過這個故事，學生可以學習到與垃圾回收相關(guān)的詞匯和句子，并了解到垃圾回收的重要性。本課的主題與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并朗讀簡單的英語故事。同時，他們對于環(huán)境保護和垃圾回收有一定的認知，能夠理解并接納新的知識。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。三.教學目標知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀與垃圾回收相關(guān)的詞匯和句子。能力目標：學生能夠運用所學知識，簡單描述Mike在垃圾回收站的快樂時光。情感目標：學生能夠認識到垃圾回收的重要性，養(yǎng)成環(huán)保意識。四.教學重難點重點：學生能夠聽懂、會說、會讀與垃圾回收相關(guān)的詞匯和句子。難點：學生能夠運用所學知識，描述Mike在垃圾回收站的快樂時光。五.教學方法情境教學法：通過設置垃圾回收站的情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語。任務型教學法：引導學生參與各種任務，提高他們的實踐能力和合作精神。情感教學法：通過講述Mike的故事，引導學生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。六.教學準備教師準備：熟練掌握故事內(nèi)容，了解故事中的角色和情節(jié)。學生準備：提前預習故事，熟悉故事中的詞匯和句子。教學資源：準備與垃圾回收相關(guān)的圖片、視頻等教學資源。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和視頻，引導學生談論垃圾回收的相關(guān)話題，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師講述Mike在垃圾回收站的故事，引導學生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。操練（15分鐘）學生分角色扮演故事中的角色，進行對話練習，鞏固所學詞匯和句子。鞏固（10分鐘）學生分組進行角色扮演，運用所學知識，描述Mike在垃圾回收站的快樂時光。拓展（10分鐘）學生討論垃圾回收的重要性，提出自己的環(huán)保建議。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)垃圾回收的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，向家人講述Mike的故事，分享環(huán)保知識。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書重點詞匯和句子。教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和時間安排，確保每個學生都能在課堂中得到鍛煉和提升。在本次教學設計中，我以人教PEP版英語六年級下冊《RecycleMike’shappydays》為教材，進行了一次詳細復雜的教學設計。在教學過程中，我采用了情境教學法、任務型教學法和情感教學法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。一、課堂反思在課堂教學中，我注意到了以下幾個方面的問題，并在課后進行了反思。情境設置方面：在導入環(huán)節(jié)，我利用圖片和視頻設置了垃圾回收的情境，但部分學生對垃圾回收的相關(guān)知識了解不多，導致他們對情境的感知和理解不夠深入。解決辦法：在今后的教學中，我應提前學生對垃圾回收的了解程度，針對性地選擇和制作教學資源，以提高導入環(huán)節(jié)的效果。故事講述方面：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我講述了Mike在垃圾回收站的故事，但部分學生對故事的情節(jié)和角色理解不透，影響了他們對后續(xù)活動的參與度。解決辦法：在講述故事時，我應更加注重引導學生關(guān)注故事中的細節(jié)，通過提問、互動等方式，讓學生充分理解故事內(nèi)容和角色特點。對話練習方面：在操練環(huán)節(jié)，我學生進行角色扮演，但部分學生因為害羞、緊張等原因，不愿意開口說英語。解決辦法：在今后的教學中，我應多給予學生鼓勵和表揚，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，讓他們敢于開口說英語。小組討論方面：在拓展環(huán)節(jié)，我學生分組討論垃圾回收的重要性，但部分學生對環(huán)保知識了解不足，導致討論效果不盡如人意。解決辦法：在討論環(huán)節(jié)，我應提前準備一些關(guān)于環(huán)保的問題和案例，引導學生針對這些問題和案例進行討論，以提高討論的針對性和實效性。家庭作業(yè)方面：我布置了讓學生回家后向家人講述Mike的故事，分享環(huán)保知識的作業(yè)，但部分學生可能因為家長忙于工作等原因，無法完成作業(yè)。解決辦法：在布置作業(yè)時，我應盡量選擇學生能夠獨立完成的內(nèi)容，并在課堂上對作業(yè)進行講解和指導，以確保作業(yè)的完成質(zhì)量。二、改進措施針對上述問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：針對情境設置方面的問題，我將提前學生對垃圾回收的了解程度，并針對性地選擇和制作教學資源，以提高導入環(huán)節(jié)的效果。在故事講述方面，我將更加注重引導學生關(guān)注故事中的細節(jié)，通過提問、互動等方式，讓學生充分理解故事內(nèi)容和角色特點。為了解決對話練習方面的問題，我將多給予學生鼓勵和表揚，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，讓他們敢于開口說英語。在小組討論方面，我將提前準備一些關(guān)于環(huán)保的問題和案例，引導學生針對這些問題和案例進行討論，以提高討論的針對性和實效性。針對家庭作業(yè)方面的問題，我將盡量選擇學生能夠獨立完成的內(nèi)容，并在課堂上對作業(yè)進行講解和指導，以確保作業(yè)的完成質(zhì)量。通過以上改進措施，我相信我在今后的教學中能夠更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高能力，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，它可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實踐能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述Mike在垃圾回收站的故事，并分享垃圾回收的相關(guān)知識。這樣的作業(yè)既能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，還能夠提高他們的表達能力。課堂作業(yè)：在課堂上，我設計了兩個練習題，讓學生進行練習。第一個練習題是讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，完成一個關(guān)于Mike在垃圾回收站的。第二個練習題是讓學生以小組為單位，討論如何在生活中做到環(huán)保，并把討論結(jié)果寫在黑板上。課后作業(yè)：我讓學生在課后家人或朋友對垃圾回收的了解程度，并寫一篇短文，談談他們對垃圾回收的看法。這樣的作業(yè)既能夠讓學生了解他人的觀點，還能夠提高他們的寫作能力。二、專家點評在本次教學設計中，我的作業(yè)設計得到了專家的認可。專家認為，我的作業(yè)設計既有針對性，又具有實踐性，能夠有效地幫助學生鞏固所學知識。專家還提出了一些建議，讓我在今后的教學中進一步改進作業(yè)設計。他們建議我：在家庭作業(yè)中，可以增加一些關(guān)于垃圾回收的實踐性任務，如讓學生在家里嘗試進行垃圾分類，并記錄下自己的心得體會。在課堂作業(yè)中，可以增加一些小組討論的任務，讓學生在討論中提高口語表達能力。在課后作業(yè)中，可以增加一些關(guān)于垃圾回收的問卷，讓學生通過了解更多的人對垃圾回收的看法。三、改進措施根據(jù)專家的建議，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：在家庭作業(yè)中，我將增加一些關(guān)于垃圾回收的實踐性任務，如讓學生在家里嘗試進行垃圾分類，并記錄下自己的心得體會。在課堂作業(yè)中，我將增