人教新課標二年級上冊數學《13 解決問題例5 》說課稿

人教新課標二年級上冊數學《13解決問題例5》說課稿一.教材分析《13解決問題例5》是人教新課標二年級上冊數學的一節(jié)內容。本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握解決問題的方法，學會通過簡單的加減法運算來解決實際問題。教材通過生動的圖片和實際情境，引導學生理解和掌握加減法的意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二.學情分析二年級的學生已經掌握了基本的加減法運算，但對于解決實際問題還不夠熟練。學生在學習過程中需要通過實際操作和思考，進一步理解和掌握解決問題的方法。此外，學生在這個年齡段好奇心強，喜歡通過圖片和情境來學習，因此，教師可以利用多媒體教具和實物模型，激發(fā)學生的學習興趣。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠理解加減法的意義，學會通過簡單的加減法運算來解決實際問題。過程與方法目標：學生能夠通過觀察、操作、思考的方式，培養(yǎng)解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠積極參與課堂活動，增強對數學的興趣和自信心。四.說教學重難點教學重點：學生能夠理解加減法的意義，學會通過簡單的加減法運算來解決實際問題。教學難點：學生能夠靈活運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用情境教學法、啟發(fā)式教學法和小組合作學習法。教師通過創(chuàng)設生動的情境，引導學生觀察和操作，激發(fā)學生的思考。同時，教師還學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。六.說教學過程導入：教師通過展示圖片，引導學生觀察和思考，激發(fā)學生的學習興趣。探究：教師學生進行小組合作學習，讓學生通過實際操作和思考，掌握解決問題的方法。展示：學生展示自己的解題過程和結果，教師進行點評和指導。練習：教師設計不同難度的練習題，讓學生進行鞏固練習。小結：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，加深對解決問題的方法的理解。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的主要內容?？梢栽O計成思維導圖的形式，將解決問題的方法、加減法的意義等關鍵信息展示出來。八.說教學評價教學評價主要通過學生的課堂表現、練習情況和小組合作學習情況進行評價。教師要關注學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。九.說教學反思教師在課后要對教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。同時，教師要關注學生的學習反饋，了解學生的學習需求，進一步優(yōu)化教學內容和教學方式。以上是對《13解決問題例5》的說課稿，希望能對您的教學有所幫助。知識點兒整理：《13解決問題例5》是人教新課標二年級上冊數學的一節(jié)內容。本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：加減法的意義：加法是將兩個數合并成一個數的運算，減法是已知兩個數的和和一個數，求另一個數的運算。加減法是數學中最基本的運算，是解決實際問題的重要工具。加減法算式的組成：加減法算式包括加數、被加數、減數、被減數等基本概念。加數是指相加的數，被加數是指被加的數，減數是指要減去的數，被減數是指被減的數。加減法的計算法則：加減法的計算法則是將相應的數位對齊，從個位開始相加或相減。如果相加的結果大于等于10，則向前進一位；如果相減的結果小于0，則向前借一位。解決問題的方法：解決問題的方法包括觀察、操作、思考等步驟。首先觀察問題，理解問題的意思；然后通過操作實物或畫圖等方式，找到解決問題的方法；最后進行思考，得出答案。實際問題解決：本節(jié)課通過生動的圖片和實際情境，引導學生理解和掌握加減法的意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。學生需要通過實際操作和思考，進一步理解和掌握解決問題的方法，并能夠靈活運用加減法解決實際問題。加減法的應用：加減法在日常生活和各個領域中都有廣泛的應用。學生需要學會用加減法計算購物時的找零、計算物品的重量、計算時間等實際問題。小組合作學習：本節(jié)課采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學生需要與組員共同觀察問題、討論解題方法、共同解決問題，并展示解題過程和結果。教學評價：教學評價主要通過學生的課堂表現、練習情況和小組合作學習情況進行評價。教師要關注學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。以上是對《13解決問題例5》的知識點整理，希望能對您的教學有所幫助。同步作業(yè)練習題：一、填空題（每題2分，共10分）知識點兒整理中的加法是指將兩個數合并成一個數的運算，減法是已知兩個數的和和一個數，求另一個數的運算。加減法算式包括加數、被加數、減數、被減數等基本概念。加減法的計算法則是指將相應的數位對齊，從個位開始相加或相減。解決問題的方法包括觀察、操作、思考等步驟。加減法在日常生活和各個領域中都有廣泛的應用。二、選擇題（每題2分，共10分）下列哪個運算是將兩個數合并成一個數的運算？（A）加法（B）減法（C）乘法（D）除法已知兩個數的和是8，其中一個數是3，求另一個數？（A）5（B）6（C）7（D）8下列哪個數是加數？（A）23（B）56（C）89（D）12下列哪個數是被加數？（A）23（B）56（C）89（D）12下列哪個數是減數？（A）23（B）56（C）89（D）12下列哪個數是被減數？（A）23（B）56（C）89（D）12三、判斷題（每題2分，共10分）加法是將兩個數合并成一個數的運算。（√）減法是已知兩個數的和和一個數，求另一個數的運算。（√）加減法的計算法則是將相應的數位對齊，從個位開始相加或相減。（√）解決問題的方法包括觀察、操作、思考等步驟。（√）加減法在日常生活和各個領域中都有廣泛的應用。（√）四、簡答題（每題5分，共20分）請簡述加法的意義和應用。請簡述減法的意義和應用。請簡述加減法的計算法則。請舉例說明如何用加減法解決實際問題。五、綜合題（每題10分，共20分）小明有23個蘋果，他吃掉了10個，請問他還剩下多少個蘋果？小華買了3個書包和2個筆袋，一共花了90元。如果筆袋的價格是15元，請問書包的價格是多少？六、小組合作題（每題10分，共20分）請小組成員共同討論，如何用加減法解決以下實際問題：媽媽買了2個西瓜和3個桃子，一共花了45元。如果桃子的價格是5元，請問西瓜的價格是多少？請小組成員共同討論，如何用加減法解決以下實際問題：小王有18個糖果，他給了小明9個，請問他還剩下多少個糖果？加法的意義是將兩個數合并成一個數的運算，應用包括計算總數、求和等。減法的意義是已