2021-2021學年九年級歷史上冊第三單元第7課東西方文化交流的使者教案3新人教-

2019-2020學年水滴系列九年級歷史上冊第三單元第7課東西方文化交流的使者教案3新人教版一、教材內容分析暴力沖突與和平交往是人類古代文明交往的兩種方式。本課學習的第二種方式——“和平交往”是人類文明交往的主旋律。與第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》相呼應。二、課程標準初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。三、教學目標知識與能力：通過本課學習，使學生掌握以下基礎知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯數字的發(fā)展和傳播；馬可?波羅在元朝的生活與工作經歷；《馬可?波羅行紀》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。過程與方法：通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學生識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關系的主流，以培養(yǎng)學生的開放意識和國際交流與合作意識，引導學生正確理解我國的對外開放政策；通過介紹阿拉伯數字的由來與發(fā)展，使學生認識到科學、知識源于生活，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習的態(tài)度；同時充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。四、教學重點、難點重點：阿拉伯數字的由來、馬可?波羅在元朝的生活與工作經歷。難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課戰(zhàn)爭在給人類帶來災難的同時，也從客觀上促進了文明的傳播和交流。今天，我們就來研究人類文明的和平交往。公元前2世紀，中國西漢的張騫遠赴西域，開辟了聯系東西方的“絲綢之路”，公元13世紀，意大利的馬可??波羅東來，又一次促進了東西方文明的交流。展示：張騫馬克﹒波羅（二）教師引領，合作探究第一篇章回望文化交流的歷程-阿拉伯數字的由來教師：剛剛學過的東方文明我們仍歷歷在目，西方文明我們還記憶猶新。大河流域誕生了古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國文明古國，孕育了古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明、古中國文明。在愛琴海的克里特島誕生了希臘早期文明，后來文明中心又轉移到希臘半島，出現邁錫尼文明。那么東西方文明主要是通過何種方式傳播和發(fā)展的呢？展示：14世紀前后歐亞主要商路學生：找出東西方的三條主要商路。教師：第一條：絲綢之路，簡稱絲路。是指西漢（前202年—8年）時開辟的以長安（今西安）為起點，東漢時以洛陽為起點，經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯結地中海各國的陸上通道（這條道路也被稱為“西北絲綢之路”。）因為由這條路西運的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名。包括南道、中道、北道三條路線。第二條：由元大都經過海路到達亞洲東海岸經南中國海、馬六甲海峽、印度洋，波斯灣經兩河流域再由水路運到西歐。第三條：由海路到紅海，再由陸路到達埃及亞歷山大港，再運到西歐。思考：通過這些商路，東西方各國有哪些貿易和文化的交流？學生：東方的胡椒、肉桂等調味品和珠寶、絲綢等奢侈品源源不斷地運到西歐，中國的羅盤針、造紙術、火藥、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也傳到歐洲。教師：和中國往來最多的是什么人？學生：阿拉伯人。討論：阿拉伯人在東西方文化交流中的作用是什么？學生:a）阿拉伯人足跡遍亞、歐、非三大洲，成為東西方文化溝通的媒介。他們把古代印度、中國文化成就介紹到西方；又把阿拉伯的科學成就和伊斯蘭教傳播到東方。b）保存并傳播了古代文化。在西羅馬帝國滅亡前后的長期動亂中，許多希臘、羅馬古典作品毀壞流失，一部分通過拜占廷流傳到阿拉伯帝國。阿拉伯學者們認真研究它們，還把許多古代作品譯成阿拉伯文。西歐人后來是通過阿拉伯文譯本才又重新認識希臘、羅馬文化成就的。c）阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎上加以發(fā)展，在數學、天文學、醫(yī)學、物理學、化學、建筑學、文學等方面，都取得了巨大成就。阿拉伯人把亞里士多德的主要著作一一譯成阿拉伯文，主要如《物理學》、《倫理學》、《工具論》等，還翻譯了柏拉圖的《理想國》，數學家歐幾里得(公元前4至前3世紀之交)的《幾何原本》，以及阿基米德(前287-212)等多人的作品。教師：阿拉伯人注意把學習和創(chuàng)新結合起來，他們不僅傳承自己的民族文化，而且注意吸收別的文化，在此基礎上創(chuàng)造出新的阿拉伯文化。我們來看阿拉伯世界精神領袖穆罕默德的一句話。展示：學問雖遠在中國，亦當求之。──伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德思考：阿拉伯數字是由什么人發(fā)明創(chuàng)造的？為什么稱之為“阿拉伯數字”？學生：古代印度人發(fā)明了0～9十個數字和十進位計數法。后來阿拉伯人學會0～9的計數方法并對其加以改造。被稱為“阿拉伯數字”。討論：如果沒有阿拉伯數字，你會用什么方法表示1－10這十個數字？阿拉伯數字的發(fā)明有何作用？學生：早期人類記載數量的方法是結繩、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木頭上刻10刀。數量少的時候還好記，數量多了以后就很麻煩了。教師：我們想象出許多種方法表示數字，但都沒有阿拉伯數字簡單快捷。因此，我們更能深刻體會到阿拉伯數字的發(fā)明與運用對人們日常生活、對人類社會的發(fā)展起巨大的作用。教師：現在又有哪些計數方法呢？學生1：羅馬數字：I、II、III、IV、V、VI、VII、VIII、IX、X學生2：中文：一（壹）、二（貳）、三（叁）、四（肆）、五（伍）、六（陸）、七（柒）、八（捌）、九（玖）、十（拾）學生3：英文：One、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten……過渡：在東西方文化的傳播中，阿拉伯人起了一個溝通和紐帶的作用，但是西方人也有直接來到東方，來了解東方的文明與神秘，他就是馬可?波羅。第二篇章尋覓文明交流的使者----元朝宮廷中的意大利人教師：馬可·波羅，世界著名的旅行家、商人。1254年生于意大利威尼斯一個商人家庭，馬可·波羅１７歲時跟隨父親和叔叔，途經中東，歷時四年多來到中國，在中國游歷了１７年。馬可?波羅不遠萬里來到中國，并在中國生活了17年，是什么吸引他來的呢？展示：元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊。忽必烈重視社會生產的恢復和發(fā)展，采取了一些有利于農業(yè)和手工業(yè)生產的措施，促進了社會經濟的發(fā)展?！鐣洕涨胺睒s，農業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產生了對中國和東方的向往與神秘感；元朝時期，中國對外的海陸交通都十分發(fā)達，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進了中外交往的發(fā)展。學生：國家統(tǒng)一，幅員遼闊，農業(yè)和手工業(yè)發(fā)達，中國的海陸交通十分發(fā)達。小結：對，元朝國力強盛，便利的交通，開放的政策，吸引了大批的向往者。馬可·波羅就是其中的一位。教師：馬可·波羅，回國后出了一本《馬可·波羅游記》(又名《馬可·波羅行記》，《東方聞見錄》)。西方地理學家還根據書中的描述，繪制了早期的“世界地圖”。展示：馬克﹒波羅一行離開威尼斯教師：根據馬可?波羅在中國的經歷和見聞整理出的《馬可?波羅行紀》，可以說給整個歐洲帶來了中國文明之光。展示：《馬克﹒波羅行紀》強調：《馬可·波羅行紀》，又叫《東方見聞錄》。主要內容是關于馬可·波羅在中國的旅游紀實，兼及途徑西亞、中亞和東南亞等一些國家和地區(qū)的情況。全書以紀實的手法，記述了他在中國各地包括西域、南海等地的見聞，記載了元初的政事、戰(zhàn)爭、宮廷秘聞、節(jié)日，游獵等等，尤其詳細記述了元大都的經濟文化民情風俗，以及西安、開封、南京、鎮(zhèn)江、揚州、蘇州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁榮景況。它第一次較全面地向歐洲人介紹了發(fā)達的中國物質文明和精神文明，將地大物博、文教昌明的中國形象展示在世人面前。展示：馬可﹒波羅東來與西行路線學生：《馬可·波羅行紀》向西方展示了迷人的東方文明，介紹了中國以及亞洲其他國家的富有。展示：北京：是一個“從來沒見過的最偉大的都城”……這里的奇珍異寶、日用百貨，都是世界上其他城市不能比擬的?；蕦m的壯麗美觀，簡直是“舉世無匹”……杭州：實在是世界上最繁華、最有錢的城市……泉州：確實是世界上最大的一個海港…假如有一只船駛入西方的大海港亞歷山大港的話，就會有100只船進入泉州……日本：“據有黃金，其數無限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宮之富無限，言之無人能信?！比毡尽耙囵堄袑毷渲?，珠色如薔薇，甚美而價甚巨，珠大而圓，與白珠之價等重?！庇《龋阂粋€國王“項上帶環(huán)，全飾寶石，如紅寶石、藍寶石之類的……胸前項下，懸一絲線，串大珠104顆與紅寶石?！凵稀壬?，甚至腳趾亦然。節(jié)選《馬克﹒波羅行紀》教師：《馬可·波羅行紀》給整個歐洲帶來了中國文明之光。對以后的歷史發(fā)展產生了深遠的影響，具體如何呢？過渡：1971年意大利駐聯合國代表芬奇在歡迎我國參加馬可·波羅東游700周年紀念活動代表團時如是說：《馬可?波羅行紀》向西方展示了迷人的中國文明。《馬可?波羅行紀》激起了歐洲人對東方的向往和憧憬；刺激了新航路的開辟；促進了世界各國各地區(qū)各民族的友好交往。第三篇章感悟文化交流的成果----世界各地區(qū)各民族的交往討論：世界各地區(qū)各民族和平交往有哪些重要的歷史意義呢？學生：a)和平交往促進了世界各地區(qū)各民族人民的相互了解，加深了彼此的聯系和友誼；b)傳播了先進的生產力和文化，促進了各地區(qū)經濟和文化的發(fā)展；c)使世界日益成為一個息息相關的整體。教師：那么你打算怎樣做一個國際交流的使者，讓世界了解中國，讓中國了解世界？。學生：要了解自己民族的傳統(tǒng)文化，多學習和掌握西方的語言，有一個開放的國際意識。（三）課堂總結，拓展延伸悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經往來過多少的使者，他們帶著夢想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個極其重要的角色，阿拉伯數字、阿拉伯天文學一一傳入中國。意大利人馬可波羅在中國居住了17年，他的《馬可·波羅行紀》為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現代科技手段，“海內存知己，天涯若比鄰”一定能做到。只要中國以創(chuàng)新、包容、多元、和平的姿態(tài)與世界其他國家交流，步入全面改革深水區(qū)的中國一定會實現中國夢。六、鏈接中考一、選擇題1．悠悠駝鈴，漫漫古道，在古代東西方文明交往中充當了和平使者的是()A．亞歷山大B．鑒真C．玄奘D．馬可?波羅2.阿拉伯數字在我們的學習、工作和生活中運用相當廣泛，它的發(fā)明者和傳播者分別是()A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中國人C．古代印度人、巴比倫人 D．古代阿拉伯人、印度人3．古代東西方交流，既有暴力沖撞，也有和平往來。元朝時，意大利人馬可·波羅來華，返回后把在中國的見聞口述成書《馬可·波羅游記》。下列對該書影響的表述，不正確的是（）A．是第一部向西方介紹中國的菱B．豐富了當時人們的地理知識C．對后來新航路的開辟有重大影響D．不利于東西方文明的交流4．以下哪些歷史事件促進了古代文明的傳播與發(fā)展（）①亞歷山大大帝東征②馬可·波羅來華③絲綢之路的開辟④玄獎西行A．①②③④B．②③④C．①②④D．③④5．阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出了重大貢獻，“阿拉伯數字”的發(fā)展和傳播就是其中之一。但是初創(chuàng)“阿拉伯數字”的是（）A．古埃及人B．古羅馬人C．古印度人D．中國人6.新航路開辟前，歐洲人想詳盡了解東方文明，可以閱讀意大利人撰寫的()A．《馬可?波羅行紀》B．《漢謨拉比法典》C．《荷馬史詩》D．《海國圖志》7.有同學搜集了希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征、日本大化改新、馬可?波羅來到中國的相關書籍，他研究的課題最可能是（）A．游牧文明與農耕文明的對話 B．古代文明之間的暴力沖撞C．古代東西方文化的和平交流 D．古代文明的沖撞與交融