八年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文合集十篇

八年級下冊語文教學(xué)方案范文合集十篇

八年級下冊語文教學(xué)方案范文合集十篇

時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)

步，需要好好的對接下來的教學(xué)發(fā)展方案了。那末如何輸出一份打

動(dòng)人心的教學(xué)方案呢？下面是搜集的八年級下冊語文教學(xué)方案10

篇，供大家參考借鑒，希翼可以匡助到有需要的朋友。

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價(jià)與賞析。

2、體味散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。

3、體味多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、文言文常用詞語的作用。

1、注意把握敘事性文章中的人物和事件，對作品中的形象及其

語言有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與評價(jià)。

2、體味散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。

3、體味多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、積累常用文言詞語的用法。

5、純熟背誦并默寫古詩及重點(diǎn)古文。

6、可以寫有自己獨(dú)特體驗(yàn)和感悟的不少于500字的文章。

1、可以結(jié)合文章的中心和詳細(xì)的語言環(huán)境賞析語言。

2、體味多種表達(dá)方式在文中的作用。

3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感，可以理解文中一些

語句所包含的深化含義。

4、可以結(jié)合書上的注解和工具書，根本順暢朗讀及理解古文大

意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古

今詞義的變化等現(xiàn)象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、

“于”的用法。

5、可以寫一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，敘事

完好，有生動(dòng)細(xì)致的描寫，語句流暢，層次清晰，書寫工整。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，注意關(guān)注生活，探尋日常生活暗地里的

學(xué)問，感受古詩中的美，從而增強(qiáng)對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱

愛之情。

1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用，將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空

間交付給學(xué)生。

2、注重知識(shí)間、才干間以及知識(shí)、才干、情感之間的聯(lián)絡(luò)，重

視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感，致力于進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)。

3、注重分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生

共同進(jìn)步。

4、催促學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從

而拓展視野，進(jìn)步思想素質(zhì)。

5、催促學(xué)生每天堅(jiān)持練字，指導(dǎo)運(yùn)筆方法，從而使學(xué)生的書寫

天天進(jìn)步，到達(dá)修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。

本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以

不同的體裁、形式，表達(dá)了對生存環(huán)境的憂患與考慮。生態(tài)問題是

一個(gè)全球問題。通過學(xué)習(xí)這些，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼將來，

關(guān)注人類，關(guān)注自然。考慮由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)

問題，從中獲得啟示。

1、理解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式

相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要理解各種體裁的不同特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的根抵上，理解詞句，把握

文意，概括要點(diǎn)，感受作品。

3、注意語言的積累、感悟及運(yùn)用，全面進(jìn)步語文素質(zhì)。

4、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給別人的口語交

際才干和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)才干。

倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探索學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、

討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探索性閱

讀的才干。

體味人們對生存環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自

然，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)心的精神。

1、理解課文內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人

文關(guān)心精神。

3、理解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。

1、本單元內(nèi)容都是環(huán)繞著環(huán)境、自然、人類這種熱門話題展開

的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，通過身邊生活、

相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種言論媒體理解相關(guān)情況，加深對的理解，增強(qiáng)

自身體驗(yàn)。

2、靈敏地運(yùn)用教學(xué)策略?？偟膩碇v，可多采用合作探索的方式

發(fā)展教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文根本才干的培養(yǎng)，也要關(guān)注對

他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)心精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)和

科學(xué)素質(zhì)的共同進(jìn)步。

4、老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文發(fā)展比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作

品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說，既要把握

其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要理解各種體裁

的不同特點(diǎn)。

5、老師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有

側(cè)重地開展活動(dòng)，將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。

《敬畏自然》2課時(shí)《羅布泊，消失的仙湖》1課時(shí)

《旅鼠之謎》1課時(shí)《大雁歸來》1課時(shí)《喂一出來》2課

時(shí)

《寫作與口語》2課時(shí)檢測2課時(shí)總計(jì)11課時(shí)

根據(jù)《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體味，并結(jié)

合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定本期教學(xué)工作方案，以便使自己的

工作能有序地開展。

本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合

性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部份，其中閱讀按話題編排，分為以

下六個(gè)專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救

助、理想的印痕；綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、

讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

等。

該教材有以下突出特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際。

(2)表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)。

(3)宏揚(yáng)人文精神。

(4)突出開放性。

(5)注重策略引導(dǎo)。

通過七年級一年的教學(xué)，從整體來看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同

學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在

逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才

能也在原來的根抵上有了較大的進(jìn)步。有七分之一的同學(xué)語文根抵

較好，語文成績優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文根抵較差，成績?nèi)?/p>

然不理想，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大

膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對

語文學(xué)習(xí)興趣不是非常濃重。

1、德育浸透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思

想品質(zhì)，努力開辟學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才干，開

展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品

位。開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)習(xí)目的：課程目的根據(jù)知識(shí)和才干、過程和方法、情感態(tài)

度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使

他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。

A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價(jià)；還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記

敘文語言的特點(diǎn)。

C、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，理解

常用的說明方法，體味說明文準(zhǔn)確、精密的語言。

D、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求

挑選信息。

E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)

會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

F、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀

中，理解借景抒情的寫法，體味作品的語言特色。

G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有

創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真

摯的文章。

H、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、斗膽地發(fā)展交流。以進(jìn)

步口語表達(dá)才干。

I、可以主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的根

本方法，能與同學(xué)合作探索，體驗(yàn)合作與成功的歡躍。

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在根抵較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工

作，進(jìn)步優(yōu)等生的程度，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差

距，使其與優(yōu)秀的間隔有所接近。

2、課堂構(gòu)造和時(shí)間的把握需進(jìn)一步進(jìn)步，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、

按主題分別發(fā)展分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對舊知

識(shí)的回顧。

5、時(shí)常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)

固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字詞發(fā)展

圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)一，要求學(xué)

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜

志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整

潔的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開場，多

寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作才干能漸漸地得以進(jìn)步。

9、多給學(xué)生一些理論的時(shí)機(jī)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)

生在理論中進(jìn)步自己的才干。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元

過關(guān)。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照應(yīng)到不

同學(xué)生的特點(diǎn)。

為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有方案有步驟地發(fā)展，順利地完

成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)方案如下：

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作

方案為根據(jù)，實(shí)在進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)知識(shí)程度和教育教學(xué)才干，落實(shí)

常規(guī)工作，扎實(shí)根抵。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文根抵知

識(shí)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放

矢地發(fā)展寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面進(jìn)步

學(xué)生的語文素質(zhì)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀才干、寫作才干和口語交際

才干得到進(jìn)步，具有初步的文學(xué)鑒賞才干和閱讀課外文言文的才

能。掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

本冊教材為20xx年秋全新改版,共分為六個(gè)單元。

八年級上冊六個(gè)單元的專題分別是:一變化著的社會(huì)、二生活的

記憶、三美景仍然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，

第一單元是閱讀新聞?lì)愇恼?，獲取主要信息，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)

度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判

斷；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書理解大意，積累常

見文言實(shí)詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個(gè)

性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的'特

征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書理解大意，積累常

見文言虛詞。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在

各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊那末是單獨(dú)組元，編排在第三、六

單元中。這個(gè)變化說明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只

是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊那末是“入門”的正式啟動(dòng)。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個(gè)單元安

排，表達(dá)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)

展寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用?？谡Z交際安排了兩個(gè)單元，分別

是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合

性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元，分別是第二、四、六單元。活動(dòng)注重中國

傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

本學(xué)期擔(dān)任八*班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的根抵來看，學(xué)生的語

文成績和語文素質(zhì)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)才干都不

高，自主探索合作的才干也不行，大多學(xué)生在以前都是承受式學(xué)

習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新

課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，正

確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的方式，為社

會(huì)主義建立培養(yǎng)實(shí)用的人材。

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)才干的目的：

1、掌握八年級上冊語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根抵。

3、理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，

并且閱讀大量的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對文本理解的深度，

體味其情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，

敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目的：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生

形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的才干，積極開

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才干以及創(chuàng)新精神。

1、要求學(xué)生掌握八年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才干,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)

生語文語感打下根抵。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)，語文學(xué)習(xí)中貫通情感教育和道德

教育。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，

在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教

學(xué)中的問題，并發(fā)展反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有

感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生

之間的互相交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間互相合作的才干。

6、催促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同

學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，發(fā)展交流。背誦名篇名句，并發(fā)展默

寫。

略

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書*語文》七?九年級教

材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出

來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧體裁。八年級下

冊六個(gè)單元分別認(rèn)為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元

與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有打破性的發(fā)展，

拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段

的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主假如從文章的難易程度以及

課程目的這兩個(gè)方面來考慮的。

1、課程目的根據(jù)知識(shí)和才干、過程和方法、情感立場和價(jià)值觀

三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都根據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了

單元教學(xué)目的。本冊教材在哺育學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)并使他們掌握一

定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。

2、要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺

腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價(jià)；還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中領(lǐng)略闡述、描寫等表達(dá)體例，揣摩

記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來介紹事物，理清申

明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準(zhǔn)確、精密的語言。默

讀有一定的速度；能按照要求挑選信息、。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體

味它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要

能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)略借

景抒情的寫法，體味作品的語言特色。

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，進(jìn)步思惟認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，哺育審美情

趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識(shí)

之間，才干之間以及知識(shí)、才干、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感

悟、熏陶和哺育語感，致力于語文素質(zhì)的整體進(jìn)步。

3、重視學(xué)生思維才干的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、

聯(lián)想和想象的才干，特別要重視哺育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)凸起學(xué)生的理論勾當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知

識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面進(jìn)步語文才干。每堂課老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)

實(shí)精心備課，特別要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和

難點(diǎn).要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，特別是開導(dǎo)式和會(huì)商式，鼓勵(lì)運(yùn)

用探索性的學(xué)習(xí)體例.要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的機(jī)緣。

6）作文教學(xué)，切近生活現(xiàn)實(shí)，富有生活氣息，矯捷命題，形式

多樣，多寫漫筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步

作文程度。

7、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同條理的學(xué)生發(fā)展分

層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，哺育合作精神，開展合作

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，匡助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)樂趣和成績。

9、優(yōu)化功課管理，哺育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元

過關(guān)。

10、功課的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照應(yīng)到不

同窗生的特點(diǎn)。

H、利用競賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛

煉才干，進(jìn)步樂趣。

12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成

語講解等，鍛煉表達(dá)才干。

13、組織3-4次辯論，哺育思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)

用。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

16、做好開首的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少攻訐，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。

18、開展搜集輔助教學(xué).對家庭有前提的同窗鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利

用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

哺育輔差方案指導(dǎo)思惟：進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才干，進(jìn)

一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，匡助差生獲得恰當(dāng)前進(jìn)，讓差

生在老師的教導(dǎo)和優(yōu)生的匡助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并哺育較好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才干。培化方案要落到實(shí)處，挖掘并培

育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從哺育語文才干入手，訓(xùn)練良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根抵和較強(qiáng)閱讀、寫作才干，并能協(xié)

助教員發(fā)展輔差勾當(dāng)，進(jìn)步整個(gè)班級的語文素質(zhì)和語文成績。

定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾之中，培優(yōu)對象能按照方案

進(jìn)步讀。說、寫的綜合語文才干，成績穩(wěn)定在80分?jǐn)[布，并協(xié)助教

員施行輔差工作，匡助差生獲得前進(jìn)。輔差對象能按照教員的要求

做好，成績有一定的進(jìn)步。特殊是語文考試這一根本的才干。閱讀

和寫作）。

定內(nèi)容：培優(yōu)主假如繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才干和寫作才干。介

紹或者推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí),

特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能矯

捷運(yùn)用，進(jìn)步寫作條理，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完

成，全面進(jìn)步語文才干。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做

題，安排比較根抵的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步進(jìn)

步差生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證

每一個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才干，堂上

創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

1、課外教導(dǎo)，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教導(dǎo)訓(xùn)

練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作能力。

6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都賦予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7、充分領(lǐng)略差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向開

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。

8、顧及中等成績學(xué)生，連結(jié)其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。

9、需要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

本班共有學(xué)生64人。在施行新課改中，老師熱心發(fā)展語文教學(xué)

改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才干，開展自主、合作、探索的教改實(shí)驗(yàn)，

獲得了很好的效果，進(jìn)步了學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)了綜合理論才

能，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)歷。但是，部份學(xué)生對

新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知

識(shí)輕才干的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然

狀態(tài)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，斗膽發(fā)展教學(xué)改革，施

行“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地

位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必

要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打

好堅(jiān)實(shí)的根抵。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和

新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每一個(gè)單元按照主

題發(fā)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合

學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，在不斷的理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的積極性，培養(yǎng)理論才干、創(chuàng)新才干和探索才干。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積

極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段發(fā)展教學(xué)，在減輕

學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)

民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清者的意圖及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本

地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面

向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，

爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的

名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語

言交際才干和寫作才干。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根抵，重視人文精神和科學(xué)精

神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，

多讀安康有益的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生

獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文才干。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才干的培養(yǎng)，積

極開辟課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)

科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文才干的

可持續(xù)開展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根抵。

7、作文彩用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)

反響給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每

周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易承受，最

容易受感染的學(xué)生作品啟示，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)

處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆

記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，防止死讀課本和讀死書現(xiàn)

象。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部份，語文

素質(zhì)是學(xué)生全面開展和終身開展的根抵。在八年級下學(xué)期力爭使學(xué)

生到達(dá)以下學(xué)習(xí)目的：

1、能純熟的使用工具書獨(dú)立識(shí)字，在使用硬筆純熟地書寫正楷

字的根抵上，學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷字，進(jìn)步書寫的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有

一定的速度，閱讀普通的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的

根抵上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境

中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的

看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同討論疑難問題;在閱讀中理

解表達(dá)、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。

3、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特

感受和真切體驗(yàn);多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事

物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá);寫記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)，寫簡單的

說明文，歇息到明白清晰，根據(jù)生活需要，能寫簡單的日常應(yīng)用

文。

4、耐心專注的傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解

對方的觀點(diǎn)和意圖；自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連接、

不偏離話題;注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程

中，體驗(yàn)全作與成功的歡躍;關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共

同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，互相討論并能發(fā)展成果展示。

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過的《義

務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和

綜合性學(xué)習(xí)兩大部份，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄

等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即人生軌跡、自然、人與自

然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：

獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩

苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)

際⑵表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)⑶宏揚(yáng)人文精神⑷突出開放性⑸注重策略引

導(dǎo)。（6）學(xué)校有《教學(xué)參考書》，（7）上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料。

本學(xué)期的任課班級為八年級一、二班，其中一班有學(xué)生30人，

二班學(xué)生30人。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是：絕大部份學(xué)生的語文素

養(yǎng)不高，根抵知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏濃

重的學(xué)習(xí)熱情。通過一年半的教學(xué)，惟獨(dú)個(gè)別學(xué)生有語文學(xué)習(xí)方面

有了較大程度的進(jìn)步，本學(xué)期希翼在一學(xué)期的教學(xué)工作完畢后，能

使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)才干，并且語文素質(zhì)也有一定的進(jìn)步。

通過對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析理解，預(yù)設(shè)以下

教學(xué)方式、策略、方法與手段：

1、默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生

的經(jīng)過，理解事件的梗概，把握課文主要內(nèi)容。

2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí)，重視語言的積累、體驗(yàn)和評價(jià)。注重

跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

3、八年級的學(xué)生，有了一定的預(yù)習(xí)才干，在教學(xué)過程中，要注

重學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成，合作交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)

語言運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)性。

4、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜

志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。本學(xué)期推薦名著《名人傳》、《三

國演義》。

5、多給學(xué)生一些理論的時(shí)機(jī)，如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)

生在理論中進(jìn)步自己的才干。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)

成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔的習(xí)慣。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元

過關(guān)。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照應(yīng)到不

同學(xué)生的特點(diǎn)。

魂野先生》3《我的母親》2《我的第一本書》1《列

夫?托爾斯泰》2《再塑生命》2綜合理論3單元測試1

《雪》2《雷電頌》1《短文兩篇》2《海燕》2《組歌》

1綜合性學(xué)習(xí)3單元測試1

《敬畏自然》2《羅布泊，消失的仙湖》1《旅鼠之謎》1

《大雁歸來》1《喂——出來》1綜合理論3單元測試1

《云南的歌會(huì)》2《端五的雞蛋》2《吆喝》2《春酒》1

《俗世奇人》2綜合理論3單元測試1

《與朱元思書》2《五柳先生傳》2《馬說》2《送東陽馬

升序》3《詩詞曲五首》3綜合理論單3元測試1

《小石潭記》3《岳陽樓記》3《醉翁亭記》3《滿井游記》

2《詩五首》3綜合理論3

單元測試1課時(shí)期末復(fù)習(xí)18

在教學(xué)過程中，表達(dá)分層次評價(jià)，對于學(xué)習(xí)成績、才干不同的

學(xué)生要有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，進(jìn)步

智優(yōu)生的學(xué)習(xí)才干，拓展他的視野。

1、定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例

發(fā)展研究。

2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)發(fā)展，升華為隨筆和經(jīng)歷。

3、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大

多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

4、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

才干的培養(yǎng)。

5、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

德育浸透：在語文教學(xué)進(jìn)程中，進(jìn)一步哺育先生的愛國主義肉

體，激起先生熱愛家鄉(xiāng)言語文字的感情，哺育先生社會(huì)主義的思想

質(zhì)量，努力開辟先生的視野，注重哺育創(chuàng)新肉體和締造才干，開展

先生的智力，哺育先生安康高超的審美情味，進(jìn)步先生的文明檔

次。開展安康特性，逐漸構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最后目

的，本學(xué)期要締造一個(gè)良好的氣氛，打下根抵。

本學(xué)期要認(rèn)真研究課題《通過語文活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)》，

積極參加各次科研培訓(xùn)，完成各項(xiàng)科研任務(wù)。

為了配合學(xué)校亮點(diǎn)工作-------好習(xí)慣養(yǎng)成，也為了更好地培

養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)。本學(xué)期我

們語文組制訂了如下方案。

一、聽課習(xí)慣

1、認(rèn)真聽講，不溜號(hào)。

2、積極考慮，不懈怠。

3、小組討論，要認(rèn)真。

4、舉手發(fā)言，要積極。

5、聽說讀寫，樣樣練。

6、緊跟老師，思路清。

二、作業(yè)習(xí)慣

1、要及時(shí)紀(jì)錄作業(yè)，不要遺漏。

2、要認(rèn)真完成作業(yè)，不要對付。

3、要努力鉆研疑難，輕言拋卻。

4、要及時(shí)修改錯(cuò)誤，反思修正。

三、讀書習(xí)慣

1、每學(xué)期讀不少于兩本名著。

2、平時(shí)要多涉獵一些時(shí)文、雜志、文摘、新聞等讀物。

3、要養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆，時(shí)常寫讀書筆記的習(xí)慣。

4、要養(yǎng)成與別人交流讀書心得，分享讀書快樂的習(xí)慣。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的，表達(dá)了新理念和新目

的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)

生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每一個(gè)單元按照主題發(fā)展綜合訓(xùn)練，努

力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的

語文

素質(zhì)，在不斷的理論中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才干、創(chuàng)新才干和探索才干。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，斗膽發(fā)展教學(xué)改革，施

行“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地

位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必

要的條件，繼續(xù)就字詞、語言、思維、寫作四種課型發(fā)展探索和研

究，全面施行“語文定向教學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)

步，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和終身開展打好堅(jiān)實(shí)的根抵。

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積

極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段發(fā)展教學(xué)，在減輕

學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)

民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、繼續(xù)堅(jiān)持“用教材教”，而不是簡單的“教教材”，努力

做到從整體上把握教科書，弄清者的意圖及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本地

的實(shí)際情況出發(fā)，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全

體。做好階段性教學(xué)成果分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重“培

優(yōu)轉(zhuǎn)差”，爭取教學(xué)成績大幅提升。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)

語言交際才干和寫作才干。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根抵，重視人文精神和科學(xué)

精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng)，發(fā)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒

體技術(shù)進(jìn)步教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多

讀安康有益的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲

得社會(huì)所需要的終身受用的語文才干。

六、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才干的培養(yǎng)，

積極開辟課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行

學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文才干

的可持續(xù)開展，實(shí)現(xiàn)終身受用。

全面落實(shí)黨的教育方針，深化認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。樹

立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和進(jìn)步人的語文素質(zhì)。積極開辟

每一個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的安康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終

身教育的意識(shí)。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識(shí)和才干，更重

要的是要進(jìn)步思想程度、文化修養(yǎng)、觀察才干、思維才干等，為

培養(yǎng)合適將來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，斗膽發(fā)展教學(xué)改革，施

行“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地

位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必

要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打

好堅(jiān)實(shí)的根抵。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和

新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有29篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每一個(gè)單元按照主

題發(fā)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合

學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，在不斷的理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的積極性，培養(yǎng)理論才干、創(chuàng)新才干和探索才干。根據(jù)對課改

精神的

學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的

培養(yǎng)目的。

思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的

思想品質(zhì)，努力開辟學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才干，

開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化

品位.開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目

的，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下根抵。

知識(shí)目的：理解課文中浮現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解

描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中浮現(xiàn)的生字生

詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)才干的目的：在小學(xué)語文的根抵上，

指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽

話說話的才干，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)略

詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理

解根本寫法，具有一定的語言感受才干，初步掌握精讀略讀的方

法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀

課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的

才干，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用

常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目的：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來

發(fā)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈

敏運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀

態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

二班各有學(xué)生（104班）47人、（106班）44人。學(xué)生好的習(xí)慣（課

堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也

有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才干也在原來的根抵上有了較大的進(jìn)

步。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級學(xué)生最

大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部份學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加之如今根據(jù)課改

的精神對教學(xué)目的發(fā)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)

用才干，對學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維才干和認(rèn)識(shí)程度都提

出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大

多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極

投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和導(dǎo)學(xué)案發(fā)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)民主

化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清者的意圖及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本

地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面

向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，

爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的

名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語

言交際才干和寫作才干。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根抵，重視人文精神和科學(xué)精

神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，

多讀安康有益的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生

獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文才干。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸