Unit 5 Do you have a soccer ball- Section A 1a~1c教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5Doyouhaveasoccerball_SectionA1a~1c教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Doyouhaveasoccerball_SectionA1a~1c教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionA1a~1c。這部分內(nèi)容包括了對日常用品的介紹、詢問和回答是否擁有某物以及介紹某人的職業(yè)。學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯如soccerball,basketball,pen,doctor等，以及句型"Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't."和"Whatdoeshe/shedo?He/She'sa..."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，如"Hello,howareyou?"等，對于詢問和回答物品擁有情況的基礎(chǔ)句型也有所了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步擴展相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地進行日常英語交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個方面展開。首先，通過1a的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠正確理解日常生活中對物品擁有情況的詢問和回答。其次，通過模仿和角色扮演，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，使他們能夠熟練運用所學(xué)句型進行日常交流。再者，通過閱讀1c的對話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解并提取關(guān)鍵信息。最后，通過書寫練習(xí)，提升學(xué)生的書寫能力，能夠正確書寫相關(guān)詞匯和句型。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，使學(xué)生了解并尊重不同職業(yè)，提高他們的跨文化交際能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會實踐能力，使他們能夠在實際生活中運用英語進行有效溝通。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量日常用品詞匯，如soccerball,basketball,pen等，以及職業(yè)詞匯，如doctor,teacher等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型掌握：學(xué)生需熟練運用句型"Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't."和"Whatdoeshe/shedo?He/She'sa..."進行日常交流。

（3）語法理解：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時的表達，學(xué)生需要理解并運用一般現(xiàn)在時描述物品擁有情況和職業(yè)。

（4）文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，使學(xué)生了解并尊重不同職業(yè)，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些具體名詞的拼寫和意義，如soccerball,basketball等，學(xué)生可能存在掌握不牢固的情況。

（2）職業(yè)詞匯的用法：學(xué)生可能對某些職業(yè)詞匯的用法不夠熟練，如doctor,teacher等，需要通過實例和練習(xí)進行強化。

（3）一般現(xiàn)在時的運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的表達不夠熟悉，需要通過語法講解和練習(xí)幫助其掌握。

（4）聽力理解：1a部分的聽力練習(xí)可能對學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，尤其是對日常生活中詢問和回答物品擁有情況的聽力理解。

（5）文化差異：學(xué)生可能對不同職業(yè)的文化背景了解不足，需要通過實例和討論等方式加深理解。

針對上述重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過詞匯游戲、角色扮演、語法講解和實踐練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的核心知識。同時，針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)適當調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的消化和練習(xí)時間，確保他們能夠真正理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬商店、學(xué)校場景等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言實際運用能力。

2.交互式教學(xué)法：采用提問、討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如小組調(diào)查、購物活動等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的合作能力和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示日常用品和職業(yè)圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯和句型。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和測試，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如語音識別軟件等，幫助學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)，提高他們的口語表達能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論和練習(xí)，增強他們的合作精神和團隊意識。

5.實物展示：展示實物，如足球、籃球等，讓學(xué)生直觀地了解和記憶相關(guān)詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常用品詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Doyouhaveasoccerball?"教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日常用品詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用品詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的日常用品詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞職業(yè)和物品擁有情況的問答展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗句型的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對日常用品詞匯和句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對日常用品詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常用品詞匯和句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常用品詞匯和句型的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用品詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用品詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionA1a~1c，涵蓋了以下知識點：

1.日常用品詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與體育用品相關(guān)的日常用品詞匯，如soccerball,basketball,pen等。

2.職業(yè)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher等。

3.句型掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握詢問和回答是否擁有某物以及介紹某人的職業(yè)的句型，如"Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't."和"Whatdoeshe/shedo?He/She'sa..."。

4.一般現(xiàn)在時的表達：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，能夠用一般現(xiàn)在時描述物品擁有情況和職業(yè)。

5.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對日常生活中對物品擁有情況的詢問和回答的理解能力。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀對話，提高對日常用品和職業(yè)信息的閱讀理解能力。

7.口語表達：學(xué)生需要通過模仿和角色扮演，提高對日常用品和職業(yè)信息的口語表達能力。

8.書寫能力：學(xué)生需要通過書寫練習(xí)，提高對日常用品和職業(yè)信息的書寫能力。

9.文化意識：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，了解并尊重不同職業(yè)，提高跨文化交際能力。

10.合作精神和社會實踐能力：學(xué)生需要通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)合作精神和社會實踐能力，能夠在實際生活中運用英語進行有效溝通。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生的注意力并未完全集中。因此，我計劃在下一次教學(xué)中嘗試采用更加有趣和吸引人的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用句型"Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't."和"Whatdoeshe/shedo?He/She'sa..."時存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些句型。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意積極參與討論和分享自己的觀點。因此，我計劃在下一次教學(xué)中采用更多的小組合作活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的合作精神和溝通能力。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時存在一些錯誤。因此，我計劃在下一次教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)，及時糾正錯誤，確保他們能夠正確掌握所學(xué)知識。典型例題講解1.例題一：用所給詞匯填空。

(1)Whatdoeshedo?He'sateacher.

(2)Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.

(3)Whatdoesshedo?She'sadoctor.

答案：

(1)Whatdoeshedo?He'sateacher.

(2)Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.

(3)Whatdoesshedo?She'sadoctor.

2.例題二：用所給句型進行問答。

(1)A:Doyouhaveasoccerball?

B:Yes,Ido.

(2)A:Whatdoeshedo?

B:He'sateacher.

(3)A:Whatdoesshedo?

B:She'sadoctor.

答案：

(1)A:Doyouhaveasoccerball?

B:Yes,Ido.

(2)A:Whatdoeshedo?

B:He'sateacher.

(3)A:Whatdoesshedo?

B:She'sadoctor.

3.例題三：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

對話：

A:Doyouhaveasoccerball?

B:No,Idon't.

A:Whatdoeshedo?

B:He'sadoctor.

問題：

(1)DoesBhaveasoccerball?

(2)Whatdoeshedo?

答案：

(1)No,Bdoesn'thaveasoccerball.

(2)He'sadoctor.

4.例題四：根據(jù)句型，用所給詞匯進行問答。

詞匯：pen,basketball,teacher,doctor

問題：

(1)Doyouhaveapen?

(2)Whatdoesshedo?

(3)Whatdoeshedo?

(4)Doyouhaveabasketball?

答案：

(1)Yes,Ido.

(2)She'sateacher.

(3)He'sadoctor.

(4)No,Idon't.

5.例題五：根據(jù)句型，用所給詞匯進行問答。

詞匯：computer,artist,engineer,nurse

問題：

(1)Whatdoesshedo?

(2)Doyouhaveacomputer?

(3)Whatdoeshedo?

(4)Whatdoesshedo?

答案：

(1)She'sanartist.

(2)No,Idon't.

(3)He'sanengineer.

(4)She'sanurse.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，積極回答問題，并能夠運用所學(xué)知識進行交流。但也有一些學(xué)生在參與課堂活動時較為被動，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示出了很好的合作精神和溝通能力。他們能夠就所給話題進行深入討論，并提出自己的觀點。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解，還提高了自己的團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識進行交流。他們對日常用品詞匯和句型的掌握程度較高，能夠正確回答問題。但也有一些學(xué)生在運用句型時出現(xiàn)了一些錯誤，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，對所學(xué)知識進行了很好的鞏固和復(fù)習(xí)。他們在作業(yè)中能夠正確運用日常用品詞匯和句型，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述物品擁有情況和職業(yè)。但也有少數(shù)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯