八年級英語下冊 Unit 3 Online toursPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教案設計（pdf）（新版）牛津版

八年級英語下冊Unit3OnlinetoursPeridⅢGrammarIntegratedskills教案設計（pdf）（新版）牛津版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為八年級英語下冊Unit3OnlinetoursPeriodⅢGrammarIntegratedskills。本節(jié)課主要內容為現(xiàn)在進行時態(tài)的用法?，F(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式），并能運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。同時，學生還能夠通過聽力練習和口語交流，提高運用現(xiàn)在進行時態(tài)的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，并在實際情境中進行運用，提高英語口語表達和書寫能力。

2.文化意識：通過學習關于不同國家景點的介紹，學生能夠了解和欣賞不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過聽力練習和小組討論，學生能夠提高分析、推理和判斷的能力，培養(yǎng)思維的敏捷性和邏輯性。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法?，F(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式），并能運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

例如，在教材中的例句：“Look!Thegirlisreadingabook.”，學生需要理解并能夠模仿這種結構，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或他人正在進行的動作。

2.教學難點

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：學生需要掌握正確的be動詞形式，以及動詞ing形式的構成。這對于一些學生來說可能存在困難，因為他們可能不清楚何時使用不同的be動詞形式，以及如何將動詞轉化為ing形式。

例如，學生可能會困惑于句子“Theboyisplayingsoccer.”中，play的ing形式應該是plays還是playing。教師需要通過實例和練習，幫助學生掌握這些規(guī)則。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：學生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)，而不是過去或未來的動作。他們可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)與其他時態(tài)，如現(xiàn)在完成時態(tài)或一般現(xiàn)在時態(tài)。

例如，學生可能會混淆句子“Iamreadingabook.”（現(xiàn)在進行時態(tài)）與“Ihavereadabook.”（現(xiàn)在完成時態(tài)）。教師需要通過對比和實際情境，幫助學生理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

（3）聽力理解：教材中包含一些關于不同國家景點的聽力材料，學生可能難以理解錄音中的發(fā)音和語調，以及聽力材料中的細節(jié)信息。

例如，學生在聽力練習中可能聽不懂錄音中的“TheEiffelTowerisbeingrenovated.”這句話。教師需要提供聽力的支持和指導，如重復播放錄音，引導學生關注關鍵詞的發(fā)音和語調。

（4）口語交流：學生需要在實際情境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語交流，可能存在害羞、緊張或語言組織能力不足等問題。

例如，學生在口語練習中可能不知道如何表達“我現(xiàn)在正在做某事”。教師需要創(chuàng)造輕松、鼓勵的氛圍，并通過角色扮演、小組討論等方式，提供更多的機會讓學生練習口語表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的語境，讓學生在具體的場景中學習和使用現(xiàn)在進行時態(tài)。例如，設計一個旅行規(guī)劃的場景，讓學生在小組合作中使用現(xiàn)在進行時態(tài)討論旅行計劃。

（2）交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂交際活動，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

（3）任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。例如，讓學生制作一個關于學?；顒拥暮螅⒃谡n堂上向同學們介紹制作過程。

2.教學活動

（1）聽力練習：播放一段關于博物館的錄音，要求學生聽后用現(xiàn)在進行時態(tài)回答問題。如：“Whatisthemandoingnow?”引導學生關注錄音中的現(xiàn)在進行時態(tài)表達。

（2）小組討論：將學生分成小組，讓他們討論正在進行的校園活動，并用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。如：“Ourclassishavingabasketballmatchnow.”通過討論，提高學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)的能力。

（3）角色扮演：設計一個機場接機的場景，讓學生扮演不同角色，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。如：“Hello,I'myourdriver.I'mwaitingforyououtsidetheterminal.”通過角色扮演，提高學生的口語表達能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則、例句及練習題。利用PPT的動態(tài)效果，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

（2）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學生虛擬參觀世界各地的景點，同時要求他們用現(xiàn)在進行時態(tài)描述所看到的景象。如：“IcanseetheEiffelTowerinParisnow.”通過在線工具，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）視頻：播放一段關于學?；顒拥囊曨l，要求學生觀看后，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述視頻中正在進行的動作。如：“Thestudentsareplayingsoccerontheplayground.”通過視頻，幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是八年級英語下冊Unit3Onlinetours的PeriodⅢGrammarIntegratedskills。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有在網上參觀過一些著名的景點？”比如，你們有沒有看過埃菲爾鐵塔的實時視頻？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進行時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在進行時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。它在描述正在發(fā)生的動作時非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述正在發(fā)生的動作。比如，我們可以說：“Thegirlisreadingabook.”來表示女孩正在讀書。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式）和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的實際問題。比如，他們可以討論正在進行的校園活動。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力練習。這個練習將演示現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。以下是對現(xiàn)在進行時態(tài)的詳細梳理：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：

現(xiàn)在進行時態(tài)由兩部分組成：be動詞和動詞的ing形式。根據主語的不同，be動詞的形式也會有所不同。對于第一人稱單數I，使用am；對于第二人稱單數you，使用are；對于第三人稱單數he/she/it，使用is；對于復數名詞，使用are。例如：

-Iamreadingabook.

-Youarewatchingamovie.

-Heisplayingsoccer.

-Theyarehavingaparty.

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：

現(xiàn)在進行時態(tài)主要用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。它表示動作正在進行，可能剛剛開始，也可能即將結束?，F(xiàn)在進行時態(tài)也可以用來描述存在的狀態(tài)，例如：

-Thesunisshining.（太陽正在照耀）

-Thestudentsareintheclassroom.（學生們正在教室里）

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的注意事項：

-現(xiàn)在進行時態(tài)不能與時間段連用，因為它表示的是瞬間的動作或狀態(tài)。例如，不能說“Iamreadingforanhour.”，而應該說“Ihavebeenreadingforanhour.”

-現(xiàn)在進行時態(tài)不能表示過去或未來的動作，它只表示現(xiàn)在正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如，不能說“Iwillbereadingabooktomorrow.”，而應該說“Iwillreadabooktomorrow.”

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的聽力練習：

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的口語練習：

6.現(xiàn)在進行時態(tài)的寫作練習：

通過以上知識點梳理，學生可以全面了解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法和相關練習。這些知識點和練習將幫助學生更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，并能夠在實際情境中靈活運用。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《TheBestTravelBloggersShareTheirFavoriteOnlineTravelExperiences》（最優(yōu)秀的旅游博主分享他們最喜歡的在線旅行體驗）

（2）視頻資源：《Top10VirtualTravelExperiencesYouCanEnjoyatHome》（在家享受的前十名虛擬旅行體驗）

2.拓展要求

（1）閱讀理解：請學生在課后閱讀上述閱讀材料，并回答以下問題：

-Whatarethedifferentonlinetravelexperiencesmentionedinthearticle?

-Howdotheseexperienceshelptravelersexploretheworldwithoutleavingtheirhomes?

-Whatarethebenefitsofonlinetravelexperiencesaccordingtothebloggers?

（2）觀看視頻：請學生在課后觀看上述視頻資源，并回答以下問題：

-Whatarethevirtualtravelexperiencesfeaturedinthevideo?

-Howdotheseexperiencesallowviewerstoexploredifferentdestinations?

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofvirtualtravelexperiences?

（3）寫作練習：請學生結合閱讀材料和視頻資源，寫一篇短文，描述他們最喜歡的在線旅行體驗，并解釋為什么喜歡這種體驗。

（4）小組討論：請學生與家人或朋友分享他們在課后拓展中所學到的內容，并討論以下問題：

-Whichonlinetravelexperiencewouldyouliketotry?

-Howdoyouthinkonlinetravelexperiencescanchangethewaywetravelinthefuture?

-Whatarethepotentialbenefitsandchallengesofvirtualtravelexperiences?板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be動詞+動詞ing形式

②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)

③現(xiàn)在進行時態(tài)的注意事項：不能與時間段連用，不能表示過去或未來的動作

④藝術性和趣味性：使用生動的圖片和圖表，如正在讀書的女孩、正在踢足球的男孩等，以激發(fā)學生的