2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do part B 第二課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartB第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?PartB第二課時(shí)。本課時(shí)主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：learn,dance,swim,write,draw。

2.句型：Whatcanshe/hedo?She/Hecan...和Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.

3.情景對(duì)話：課本13頁(yè)的A部分Let'slearn和Let'sask，以及14頁(yè)的B部分Let'sspell。

4.語(yǔ)音知識(shí)：學(xué)習(xí)元音字母組合ue在單詞中的發(fā)音。

本節(jié)課將圍繞上述內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握單詞、句型和對(duì)話，并培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞、句型和對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于人物職業(yè)和能力的描述，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物、職業(yè)和能力的描述，對(duì)于學(xué)習(xí)新單詞和句型有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣和能力：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到記憶和發(fā)音的困難。對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和個(gè)人能力的差異，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于文化意識(shí)和跨文化交際的理解也是學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)的能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課將設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)互動(dòng)游戲、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力；交際法通過(guò)模擬真實(shí)情境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力；情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟著歌詞一起唱，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

b.任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)給定的任務(wù)，選擇一個(gè)角色并進(jìn)行扮演，任務(wù)包括學(xué)習(xí)新單詞、編寫(xiě)對(duì)話等。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

c.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。教師在旁邊指導(dǎo)并進(jìn)行反饋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

d.小組討論：學(xué)生分組討論關(guān)于人物職業(yè)和能力的話題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

e.總結(jié)與展示：每組選一名代表進(jìn)行總結(jié)和展示，分享他們?cè)谌蝿?wù)中的成果和收獲。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具進(jìn)行教學(xué)。PPT用于展示單詞、句型和對(duì)話，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；視頻用于播放英文歌曲和模擬真實(shí)情境；在線工具可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Whatcanyoudo?PartB的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人們能做哪些事情嗎？他們能做些什么來(lái)幫助別人？”

展示一些關(guān)于人物職業(yè)和能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的單詞和句型。

過(guò)程：

講解單詞和句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹單詞和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情景對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生深入了解單詞和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

讓學(xué)生分角色扮演課本中的對(duì)話，感受對(duì)話的情境和語(yǔ)境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用單詞和句型進(jìn)行日常交流。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)單詞和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單詞和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單詞、句型的學(xué)習(xí)和情景對(duì)話的實(shí)踐。

強(qiáng)調(diào)單詞和句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用單詞和句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深化對(duì)Unit4Whatcanyoudo?PartB的理解和應(yīng)用，本節(jié)課提供以下拓展閱讀材料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究：

1.故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同職業(yè)和人們能力的英語(yǔ)故事書(shū)籍，如"TheThreeLittlePigs"和"TheLionandtheMouse"。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地理解職業(yè)特點(diǎn)和人物能力的重要性。

2.在線文章：提供一些關(guān)于職業(yè)和技能發(fā)展的英語(yǔ)文章，如"TheFutureofWork:TopTrendsShapingtheJobMarket"和"HowtoDevelopYourSkillsforaSuccessfulCareer"。學(xué)生可以點(diǎn)擊鏈接閱讀文章，了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技能培養(yǎng)的方法。

3.視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些英語(yǔ)視頻資源，如TEDTalks和YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以聽(tīng)取不同職業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以按照以下步驟進(jìn)行：

1.閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，注意理解文章的主旨和關(guān)鍵信息。

2.完成閱讀筆記：學(xué)生可以寫(xiě)下自己對(duì)文章的理解和感悟，包括文章的主要觀點(diǎn)、支持的例子和自己的思考。

3.進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)復(fù)述文章的內(nèi)容，或者與同學(xué)進(jìn)行討論，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

4.開(kāi)展小組項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與職業(yè)和能力相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查、分析和展示。通過(guò)項(xiàng)目，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.創(chuàng)作個(gè)人作品：學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作自己的英語(yǔ)作品，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己夢(mèng)想職業(yè)的短文或繪制一幅關(guān)于職業(yè)特點(diǎn)的漫畫(huà)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)單詞、句型和對(duì)話的理解程度，檢查他們能否熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。針對(duì)不同學(xué)生的回答，及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上取得進(jìn)步。

（2）觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作情況。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，及時(shí)了解原因，并采取相應(yīng)的措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，組織一次小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞、句型和對(duì)話的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意檢查他們的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)水平。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的熱情；對(duì)于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，鼓勵(lì)他們加油，相信自己能夠取得更好的成績(jī)。

3.課后反饋：

（1）學(xué)生反饋：在課后，向?qū)W生征求對(duì)本節(jié)課教學(xué)的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)單詞、句型和對(duì)話的掌握情況，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

（2）家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并與教師共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

（3）教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)行課后反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。板書(shū)設(shè)計(jì)①單詞和句型：

-Learn

-Dance

-Swim

-Write

-Draw

-Whatcanshe/hedo?

-She/Hecan...

-Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.

②情景對(duì)話：

-A:Whatcanshedo?

-B:Shecandance.

-A:Canshewrite?

-B:Yes,shecan.

-A:Canshedraw?

-B:No,shecan't.

③語(yǔ)音知識(shí)：

-元音字母組合ue在單詞中的發(fā)音：[ju:]

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎貌噬酃P、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)、形象。例如，在單詞部分，可以用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)，并在每個(gè)單詞旁邊配上一張與單詞相關(guān)的圖片；在句型部分，可以使用圖標(biāo)表示問(wèn)題與回答，使學(xué)生更容易理解和記憶。在語(yǔ)音知識(shí)部分，可以通過(guò)展示元音字母組合ue的音標(biāo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單詞記憶方面存在一定的困難。雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的單詞記憶效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多互動(dòng)式的單詞記憶游戲，如拼寫(xiě)比賽、單詞接龍等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。

其次，學(xué)生在情景對(duì)話的運(yùn)用上也有待提高。雖然我在課堂上提供了足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，但部分學(xué)生仍然難以將所學(xué)句型運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃增加更多的角色扮演和模擬對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高他們的口語(yǔ)交流