2023二年級語文下冊 第四單元 9 楓樹上的喜鵲配套教案 新人教版

2023二年級語文下冊第四單元9楓樹上的喜鵲配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第四單元9楓樹上的喜鵲配套教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》這篇課文，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能運用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高語言表達和理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的情節(jié)和角色，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，思考喜鵲在楓樹上的生活情景，并能夠提出自己的問題。

3.審美與鑒賞：通過閱讀課文和觀察插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然景物和動物的審美感知，欣賞楓樹和喜鵲的美好形象，提高審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》這篇課文，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于楓樹和喜鵲的寓意，理解它們在文化中的重要意義，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學(xué)情分析學(xué)生在進入二年級下冊的學(xué)習(xí)階段時，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解和寫作能力。他們已經(jīng)熟悉了漢語的語法和詞匯，能夠理解和運用簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于二年級的學(xué)生來說，理解和運用更加復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式仍然存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生對于自然景物和動物有一定的了解，但可能對于楓樹和喜鵲的特定知識較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過圖片和實物等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，他們可能無法完全理解課文中的深層含義。因此，教師需要通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生的寫作能力也相對較弱，他們可能無法準確地表達自己的思想和感受。因此，教師需要通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏自覺性等問題。在教學(xué)過程中，教師需要通過互動和參與性的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可能存在不同程度的自尊心和競爭心理，教師需要通過鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心和合作意識。

對于《楓樹上的喜鵲》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識層次和能力水平將影響他們對課文內(nèi)容的理解和運用。他們可能對于楓樹和喜鵲的特定知識較為陌生，因此需要教師的引導(dǎo)和輔助。在理解課文的過程中，學(xué)生可能面臨理解深層含義的困難，教師可以通過提問和討論等方式，幫助他們深入理解和思考。學(xué)生的寫作能力較弱，教師可以通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)，提供幫助和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要通過引導(dǎo)和激勵，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文下冊第四單元9楓樹上的喜鵲》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文文本、插圖、生字詞表等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集一些楓樹和喜鵲的真實圖片，讓學(xué)生觀察和欣賞，以便更好地理解課文內(nèi)容。此外，還可以制作一些插圖或圖表，用來展示楓樹和喜鵲的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以對教室進行適當?shù)牟贾??？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，布置一些與楓樹和喜鵲相關(guān)的裝飾，如掛一些楓樹和喜鵲的圖片，或者擺放一些喜鵲造型的玩具等。同時，設(shè)置一個分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進行討論和交流。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便進行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容，設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文、觀察插圖、回答問題等方式，積極參與學(xué)習(xí)活動。

7.學(xué)生反饋表：準備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便進行教學(xué)反思和改進。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《楓樹上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道楓樹和喜鵲嗎？它們在自然界中有什么特點和作用？”

展示一些關(guān)于楓樹和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的美好形象。

簡短介紹楓樹和喜鵲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《楓樹上的喜鵲》，并回答相關(guān)問題。

分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文的主旨和細節(jié)。

3.角色扮演與想象（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強對課文內(nèi)容的理解。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如楓樹、喜鵲等），進行角色扮演。

讓學(xué)生通過扮演角色，想象自己是楓樹或喜鵲，表達自己的感受和想法。

各組分享角色扮演的經(jīng)歷，討論喜鵲在楓樹上的生活情景。

4.小組討論與創(chuàng)作（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，提升對課文內(nèi)容的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，創(chuàng)作一個與楓樹和喜鵲相關(guān)的故事或畫作。

小組內(nèi)討論故事的情節(jié)和畫面的設(shè)計，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

每組選出一名代表，準備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示創(chuàng)作的故事或畫作，并簡要解釋創(chuàng)作理念。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)楓樹和喜鵲的美好寓意和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、角色扮演、小組討論與創(chuàng)作等。

強調(diào)楓樹和喜鵲在文化中的重要性和寓意，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞自然界的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于楓樹和喜鵲的小作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）神話故事：神筆馬良

《神筆馬良》是一個膾炙人口的神話故事，講述了一個善良、勤勞、機智的少年馬良，用一支神筆讓畫中的東西變成現(xiàn)實，幫助窮苦百姓，懲罰惡人的故事。這個故事可以讓學(xué)生了解到誠信、善良、勤勞等美好品質(zhì)，并培養(yǎng)他們對正義的認知。

（2）動畫片：黑貓警長

《黑貓警長》是一部經(jīng)典的動畫片，主要講述了黑貓警長帶領(lǐng)警察們偵破各種犯罪案件，維護森林安寧的故事。該動畫片可以培養(yǎng)學(xué)生的正義感、觀察力和邏輯思維能力。

（3）童話故事：白雪公主

《白雪公主》是一篇膾炙人口的童話故事，講述了一個美麗善良的公主，因皇后的嫉妒而遭受迫害，最后在七個小矮人和王子的幫助下，戰(zhàn)勝邪惡，重新獲得幸福的故事。這個故事可以讓學(xué)生學(xué)會珍惜友情、勇敢面對困境、堅定信念。

2.拓展建議

（1）閱讀神話故事《神筆馬良》，并討論馬良的品質(zhì)及其對現(xiàn)實生活的啟示。

（2）觀看動畫片《黑貓警長》，分析黑貓警長的形象特點，討論其對正義的維護對現(xiàn)實生活的意義。

（3）閱讀童話故事《白雪公主》，討論公主在困境中表現(xiàn)出的品質(zhì)，如勇敢、善良等，及其對現(xiàn)實生活的啟示。

（4）結(jié)合課文《楓樹上的喜鵲》，讓學(xué)生了解楓樹和喜鵲在傳統(tǒng)文化中的寓意，如喜鵲寓意吉祥、喜慶等，并讓學(xué)生舉例說明其他事物在文化中的寓意。

（5）調(diào)查身邊的動植物，了解它們的生活習(xí)性和特點，培養(yǎng)對自然界的熱愛和保護意識。

（6）結(jié)合課文《楓樹上的喜鵲》，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與楓樹和喜鵲相關(guān)的故事或畫作，并分享給大家。

（7）組織一次戶外實地考察，如參觀公園、植物園等，讓學(xué)生近距離觀察植物和動物，提高對自然環(huán)境的認知和欣賞能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)以課程重點知識點為基礎(chǔ)，將關(guān)鍵概念、原理或案例等內(nèi)容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。例如，在《楓樹上的喜鵲》這篇課文中，可以板書以下重點知識點：

-楓樹：落葉喬木，耐寒耐旱，生長緩慢。

-喜鵲：鳥類，善飛行，鳴聲悅耳，寓意吉祥。

-課文主題：楓樹與喜鵲的生活情景，寓意吉祥與和諧。

②關(guān)鍵詞語：板書設(shè)計應(yīng)包括課程中的關(guān)鍵詞語，以便學(xué)生理解和記憶。例如，在《楓樹上的喜鵲》這篇課文中，可以板書以下關(guān)鍵詞語：

-楓樹

-喜鵲

-吉祥

-和諧

-自然界

③句子或例句：板書設(shè)計可以包括課程中的重要句子或例句，以示例和加深學(xué)生對知識點的理解。例如，在《楓樹上的喜鵲》這篇課文中，可以板書以下句子：

-“楓樹上的喜鵲，尾巴像一把傘?！?/p>

-“它們在楓樹上跳躍，歡快地唱著歌?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎靡韵路绞剑?/p>

-使用不同顏色、形狀的字體或圖標來突出重點知識點。

-繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖或示意圖，如楓樹和喜鵲的形象。

-設(shè)計有趣的句子或例句，如使用比喻、擬人等修辭手法。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《小學(xué)生必背古詩詞70首》

推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生必背古詩詞70首》，通過學(xué)習(xí)古詩，了解中國古代文化和文學(xué)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀材料：《有趣的自然現(xiàn)象》

推薦學(xué)生閱讀《有趣的自然現(xiàn)象》，了解自然界中的各種有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然界的興趣和好奇心。

（3）閱讀材料：《童話故事集》

推薦學(xué)生閱讀《童話故事集》，通過閱讀童話故事，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和對美好生活的向往。

（4）視頻資源：《自然界的奧秘》

推薦學(xué)生觀看《自然界的奧秘》系列視頻，了解自然界中的各種奧秘和知識，培養(yǎng)對自然界的認知和欣賞。

2.拓展要求

（1）閱讀與分享：學(xué)生可以選擇自己感興趣的閱讀材料，進行自主閱讀，并與其他同學(xué)分享閱讀體會和感悟。

（2）觀察與記錄：學(xué)生可以觀察自然界的各種現(xiàn)象，如植物生長、動物行為等，并記錄下來，培養(yǎng)觀察