《教學(xué)技巧教案解析》

《教學(xué)技巧教案解析》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)的初步認識》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：使學(xué)生掌握分數(shù)的定義、基本性質(zhì)和分數(shù)的比較方法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.分數(shù)的定義：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。

2.分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

3.分數(shù)的比較方法：比較兩個分數(shù)的大小，分子相同，分母小的分數(shù)大；分母相同，分子大的分數(shù)大；分子和分母都不相同，先通分再比較。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個故事情境，讓學(xué)生感受到分數(shù)的實際意義。

2.新課導(dǎo)入：介紹分數(shù)的定義、基本性質(zhì)和比較方法。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用分數(shù)知識解決問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的解題方法。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，給予評價。

2.練習(xí)題：對學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行反饋。

六、教學(xué)資源

1.課件：制作精美的課件，輔助講解和展示分數(shù)的相關(guān)知識。

2.練習(xí)題：設(shè)計一些分數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識。

七、教學(xué)注意事項

1.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的機會表達和思考。

2.強調(diào)團隊合作，鼓勵學(xué)生互相討論、交流。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能夠運用邏輯推理的能力，解決分數(shù)比較等實際問題。

2.數(shù)據(jù)處理：通過分數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，能夠運用分數(shù)的知識，對數(shù)據(jù)進行合理的表達和分析。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，能夠?qū)⒎謹?shù)的知識運用到生活情境中，解決實際問題。

4.數(shù)學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰、準確地用數(shù)學(xué)語言表達分數(shù)的概念和運算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。

5.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維方式，分析和解決分數(shù)相關(guān)問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）分數(shù)的定義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生理解分數(shù)的定義，即分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。

（2）分數(shù)的基本性質(zhì)：學(xué)生需要掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，即分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

（3）分數(shù)的比較方法：學(xué)生需要學(xué)會比較兩個分數(shù)的大小，包括分子相同，分母小的分數(shù)大；分母相同，分子大的分數(shù)大；分子和分母都不相同，先通分再比較。

（4）運用分數(shù)解決實際問題：學(xué)生需要能夠運用分數(shù)的知識解決實際問題，如分配物品、計算比例等。

2.教學(xué)難點

（1）分數(shù)的概念理解：對于三年級的學(xué)生來說，理解分數(shù)的概念可能會有些困難，特別是分數(shù)所表示的整體被平均分成若干份這一概念。

（2）分數(shù)的基本性質(zhì)：學(xué)生可能會對分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變這一性質(zhì)難以理解。

（3）分數(shù)的比較方法：學(xué)生可能會對如何比較兩個分數(shù)的大小感到困惑，特別是分子和分母都不相同的情況。

（4）運用分數(shù)解決實際問題：學(xué)生可能會在將分數(shù)的知識運用到實際問題中時遇到困難，不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)問題。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）對于分數(shù)的概念理解，可以通過具體的物品，如蘋果、餅干等，來進行直觀的演示，讓學(xué)生感受到分數(shù)的實際意義。

（2）對于分數(shù)的基本性質(zhì)，可以通過舉例講解和讓學(xué)生進行實際操作，來幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）對于分數(shù)的比較方法，可以通過畫圖或使用教具，讓學(xué)生直觀地感受到分數(shù)的大小比較方法。

（4）對于運用分數(shù)解決實際問題，可以設(shè)計一些生活情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用分數(shù)的知識。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分數(shù)的定義和比較的圖片，以及實際生活中的分數(shù)應(yīng)用案例等。

3.實驗器材：準備一些小物品，如蘋果、餅干等，用于直觀演示分數(shù)的概念和操作，同時準備一些卡片或紙張，用于學(xué)生進行分數(shù)的寫寫畫畫。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些桌椅供學(xué)生進行小組討論和實驗操作；同時設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行分數(shù)的實際操作和演示。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括分數(shù)的定義、基本性質(zhì)、比較方法等，以便于學(xué)生直觀地理解和掌握分數(shù)的知識。

6.練習(xí)題庫：準備一些與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，以便于學(xué)生在課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)時進行自我檢測和鞏固。

7.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)資源的滿意度，以便于教師進行教學(xué)反思和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分數(shù)的初步認識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分數(shù)的初步認識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分數(shù)的初步認識”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解分數(shù)的定義、基本性質(zhì)和比較方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分數(shù)的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗分數(shù)的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解分數(shù)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分數(shù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分數(shù)的知識點，掌握分數(shù)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分數(shù)的初步認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分數(shù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分數(shù)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能夠達到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解分數(shù)的定義，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能夠運用分數(shù)的比較方法，正確比較分數(shù)的大小。

2.技能運用：學(xué)生能夠運用分數(shù)的知識解決實際問題，如分配物品、計算比例等，能夠運用分數(shù)的知識進行合理的表達和分析。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠運用邏輯推理能力，分析分數(shù)的問題，能夠運用數(shù)學(xué)思維方式，分析和解決分數(shù)相關(guān)問題。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動提問，積極思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作意識。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。板書設(shè)計（1）條理清楚：將分數(shù)的定義、基本性質(zhì)和比較方法等知識點，按照邏輯順序排列，使學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。

（2）重點突出：在板書上突出分數(shù)的定義、基本性質(zhì)和比較方法等核心知識點，使學(xué)生能夠一目了然地把握本節(jié)課的重點。

（3）簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，用關(guān)鍵詞、短句等形式，使學(xué)生能夠快速抓住重點，便于記憶和復(fù)習(xí)。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）藝術(shù)性：在板書設(shè)計中，可以運用圖文并茂的方式，如使用彩色粉筆、貼圖等，增加板書的吸引力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的美麗和魅力。

（2）趣味性：在板書設(shè)計中，可以加入一些趣味元素，如幽默的插圖、有趣的例子等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（3）互動性：在板書設(shè)計中，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強學(xué)生的主動性和參與度。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-分數(shù)的定義：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。

-分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

-分數(shù)的比較方法：比較兩個分數(shù)的大小，分子相同，分母小的分數(shù)大；分母相同，分子大的分數(shù)大；分子和分母都不相同，先通分再比較。

-運用分數(shù)解決實際問題：運用分數(shù)的知識解決實際問題，如分配物品、計算比例等。

2.當堂檢測

-選擇題：

-分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。這句話描述的是分數(shù)的哪個方面？

A.分數(shù)的定義

B.分數(shù)的基本性質(zhì)

C.分數(shù)的比較方法

D.運用分數(shù)解決實際問題

-分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。這句話描述的是分數(shù)的哪個方面？

A.分數(shù)的定義

B.分數(shù)的基本性質(zhì)

C.分數(shù)的比較方法

D.運用分數(shù)解決實際問題

-比較兩個分數(shù)的大小，分子相同，分母小的分數(shù)大；分母相同，分子大的分數(shù)大；分子和分母都不相同，先通分再比較。這句話描述的是分數(shù)的哪個方面？

A.分數(shù)的定義

B.分數(shù)的基本性質(zhì)

C.分數(shù)的比較方法

D.運用分數(shù)解決實際問題

-填空題：

-分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。這個整體可以是一個蘋果、一塊餅干等。

-分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。這個性質(zhì)說明了分數(shù)的大小在乘除運算中的不變性。

-比較兩個分數(shù)的大小，分子相同，分母小的分數(shù)大；分母相同，分子大的分數(shù)大；分子和分母都不相同，先通分再比較。這個方法幫助我們正確比較分數(shù)的大小。

-應(yīng)用題：

-小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小明和小紅一共有多少個蘋果？

-小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，小明比小紅多幾個蘋果？

-小明有8個蘋果，小紅有4個蘋果，小明和小紅的蘋果數(shù)量之比是多少？反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學(xué)：通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.利用信息技術(shù)手段：通過在線平臺、微信等，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解分數(shù)的概念存在困難：部分學(xué)生對于分數(shù)所表示的整體被平均分成若干份這一概念難以理解。

2.學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)掌握不牢固：部分學(xué)生對于分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變這一性質(zhì)難以掌握。

3.學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題的能力不足：部分學(xué)生在將分數(shù)的知識運用到實際問題中時，不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)問題。

（三）改進措施

1.對于學(xué)生理解分數(shù)的概念存在困難的問題，可以通過具體的物品，如蘋果、餅干等，來進行直觀的演示，讓學(xué)生感受到分數(shù)的實際意義。

2.對于學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)掌握不牢固的問題，可以通過舉例講解和讓學(xué)生進行實際操作，來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.對于學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題的能力不足的問題，可以設(shè)計一些生活情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用分數(shù)的知識。典型例題講解1.例題1：比較分數(shù)的大小

題目：比較分數(shù)3/4和5/8，并說明為什么。

解答：

首先，我們需要找到一個共同的分母。由于4和8都是2的倍數(shù)，我們可以將分母統(tǒng)一為8。然后，我們將分數(shù)轉(zhuǎn)換為