2024-2025學年小學鼓勵參與公益事業(yè)培養(yǎng)愛心校園文化班會教學設計

2024-2025學年小學鼓勵參與公益事業(yè)培養(yǎng)愛心校園文化班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學鼓勵參與公益事業(yè)培養(yǎng)愛心校園文化班會

2.教學年級和班級：小學四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過學習公益事業(yè)的意義和價值，使學生理解參與公益活動的重要性，提高他們的愛心和同情心。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠樹立正確的價值觀，關心社會，積極參與公益事業(yè)，成為有愛心、有責任感的公民。三、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學四年級（1）班的學生。這個年齡段的學生正處于活潑好動的階段，思維活躍，好奇心強，容易接受新事物。他們在前三年的學習生活中，已經(jīng)具備了一定的社會認知，對身邊的事物有了一定的了解。然而，他們對公益事業(yè)的認識還比較模糊，參與的次數(shù)和經(jīng)驗都相對較少。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了語文、數(shù)學、英語等基礎學科，具備了一定的閱讀、寫作和計算能力。他們在道德與法治課程中接觸過一些關于社會責任、關愛他人的內容，但對其深層次的理解和實踐還較為有限。

在能力方面，學生們具備了一定的分析問題、解決問題的能力，但面對復雜的社會問題時，還需要指導和引導。他們的團隊合作能力較強的，但在分工合作中還需要進一步明確責任和任務。此外，他們的創(chuàng)新能力和實踐操作能力還有待提高。

在素質方面，學生們普遍具有良好的行為習慣，尊敬師長，團結同學，但部分學生在自律性方面還有待提高。他們對課程學習充滿熱情，積極參與課堂活動，但對公益事業(yè)的參與度較低，缺乏實際操作經(jīng)驗。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的認知水平、興趣和需求，以生動有趣的方式導入課程，通過實例分析和小組討論，引導學生深入理解公益事業(yè)的意義和價值。在實踐環(huán)節(jié)，組織學生參與校園公益活動，讓他們親身體驗，提高他們的社會責任感和公民意識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和問題解決能力，使他們在參與公益事業(yè)的過程中得到全面的發(fā)展。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生主動參與課堂，提高他們的分析和解決問題的能力。

（2）案例分析法：選取具有代表性的公益事業(yè)案例，讓學生深入了解其意義和價值，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

（3）實踐操作法：組織學生參與校園公益活動，讓他們親身體驗，提高他們的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和問題解決能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示公益事業(yè)的相關內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件、在線討論等網(wǎng)絡手段，拓寬學生的學習渠道，促進他們主動學習，提高教學效果。

（3）小組合作學習：采用小組討論、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通與協(xié)作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公益事業(yè)的興趣，激發(fā)其參與熱情。

過程：

開場提問：“你們知道什么是公益事業(yè)嗎？它對我們的社會有什么作用？”

展示一些關于公益事業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公益的魅力。

簡短介紹公益事業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公益事業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公益事業(yè)的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解公益事業(yè)的定義，包括其主要組成元素或類型。

詳細介紹公益事業(yè)的不同組成部分或活動形式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公益事業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公益事業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公益事業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公益事業(yè)的多樣性或影響。

引導學生思考這些案例對社會的積極影響，以及如何參與和支持公益事業(yè)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公益事業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公益事業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公益事業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公益事業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公益事業(yè)在社會中的價值和作用，鼓勵學生積極參與和支持公益事業(yè)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公益事業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）公益事業(yè)案例集：提供一系列公益事業(yè)的案例，包括國內外的成功案例和正在進行中的公益項目，讓學生了解更多公益事業(yè)的實際運作和影響。

（2）公益活動參與指南：提供一些公益活動參與的指南和技巧，如如何選擇適合自己的公益活動、如何與他人合作、如何有效傳播公益信息等，幫助學生更好地參與和推動公益事業(yè)。

（3）社會責任感相關文章：推薦一些關于社會責任感、公民意識的文章或書籍，讓學生深入思考個人與社會的關系，提高他們的社會責任感和參與意識。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀或參與一些公益活動，親身體驗公益事業(yè)的意義和價值，提高他們的參與熱情和社會責任感。

（2）鼓勵學生自主研究一個公益事業(yè)主題，通過調查、采訪、分析等方式，深入了解該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和發(fā)展方向，培養(yǎng)他們的研究能力和問題解決能力。

（3）引導學生關注社會問題，鼓勵他們提出創(chuàng)新的解決方案，可以是公益活動、公益項目或公益政策的建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會參與意識。

（4）定期組織學生進行公益事業(yè)的知識競賽或演講比賽，激發(fā)他們的學習興趣和表達能力，同時加深全班對公益事業(yè)的認識和理解。

（5）鼓勵學生加入學校的志愿者團隊或社區(qū)志愿者組織，積極參與公益活動，將課堂學習的知識和理念付諸實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和公民意識。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式了解學生在課堂上的參與情況和理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋和解答，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度、合作表現(xiàn)等。對表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，對需要提高的學生給予關注和指導。

（3）測試：在課堂結束前，針對本節(jié)課的主要知識點進行簡短的測試，了解學生對知識的掌握情況。對測試結果進行分析和總結，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對課堂所學知識的掌握程度。對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并提出改進建議。

（2）點評：對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。對作業(yè)完成質量較高的學生給予獎勵，激發(fā)他們的學習積極性。

（3）反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果，調整學習方法。針對學生的疑問，提供解答和指導。

3.綜合評價

（1）學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂學習、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，提出改進措施。

（2）同學評價：引導學生互相評價，了解彼此的學習情況和進步空間。通過互評，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊合作精神。

（3）教師評價：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的綜合表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。對學生的優(yōu)點和進步給予肯定，對需要改進的地方提出建議。八、教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對公益事業(yè)的興趣出乎我的意料，他們提出的問題也很深刻。在講解基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于公益事業(yè)的定義和組成部分掌握得較好，但在理解公益事業(yè)的實際應用時，部分學生顯得有些困惑。這提醒我在未來的教學中，需要更具體地解釋公益事業(yè)在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)，以便學生能夠更好地理解和應用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了一些具有代表性的案例，學生們通過討論，對于公益事業(yè)的多樣性和復雜性有了更深的認識。他們能夠從中體會到公益事業(yè)對于社會的重要性和個人參與的價值。不過，我也注意到，在討論解決方案時，學生們有時會陷入理想主義，忽視了實際操作中的困難和挑戰(zhàn)。這告訴我，在教學中，需要更多地引導學生考慮實際操作的可能性，以及如何克服困難，實現(xiàn)公益目標。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們分小組討論了公益事業(yè)的不同主題，他們提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我感到欣慰，說明學生們具備一定的獨立思考和創(chuàng)新能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分小組在合作上存在一些問題，如分工不明確，溝通不暢等。未來，我需要在教學中加強對學生團隊合作能力的培養(yǎng)，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們積極上臺展示討論成果，他們的表達能