部編版二年級語文上冊教案-口語交際六：看圖講故事

課題：口語交際《看圖講故事》

【教學(xué)要求】

1.能夠按圖畫順序講故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

2.認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。

【活動準備】教學(xué)課件

【教學(xué)重點】

會根據(jù)圖意講故事，認真聽別人講故事。

【教學(xué)難點】

按照圖的順序講故事，并會續(xù)編故事。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，明確要求。

1.我聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可

愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事。

2.今天，老師就給大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有

信心？再大聲一點！

3.請你們把書打開，這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故事，【設(shè)計意圖：以

聽老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？談話入手，提到

（1）按順序講清楚圖意，能想象故事的結(jié)尾。學(xué)生喜歡的講

（2）認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。故事、聽故事，

（板書：按照順序認真聽）明確交際要

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法。求?！?/p>

（1）出示第一幅圖。（課件出示4：第一幅圖）

①看圖上都有誰？他們在干什么？

②圖上該有誰？哪兒去了？

③把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（兒子哪

兒去T）

（2）出示第二幅圖（課件出示5：第二幅圖）

①大家看看第二幅圖，兒子正在干什么？（板書：兒子趴在

地上看書）

②爸爸會說些什么？

（3）出示第三幅圖（課件出示6：第三幅圖）

①兒子聽了爸爸的話，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書）

過渡：同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢?

（4）出示第四幅圖（課件出示7：第四幅圖）

【設(shè)計意圖：課

①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰？件出示一幅幅

②爸爸哪兒去了？圖片，引導(dǎo)學(xué)生

（5）出示第五幅圖（課件出示8：第五幅圖）講圖片內(nèi)容就

非常直觀。】

①媽媽給兒子說了些什么？讓兒子去干什么？

②兒子是怎么說，怎么做的？

3.完整敘事，交流評價。

(1)那你們能把五幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求,

(出示)齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌補充。(課

件出示:9：五幅圖)

(2)哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下？聽的同學(xué)要認真，聽完后

可以評價，也可以補充。

(3)你覺得自己說得怎樣？

(4)抽生評價。

(5)同學(xué)們看懂了五幅圖的意思，同時給我們留下了一個問

【設(shè)計意圖：聯(lián)

題，是呀，爸爸干什么呢？哪兒去了呢？

系生活實際，借

三、合理想象，續(xù)編故事。

助圖片，想象續(xù)

(1)咱們班的小朋友非常善于思考問題，你們猜出來爸爸

編故事，鍛煉學(xué)

正在干什么嗎？

生的想象能

(2)爸爸一定正在看那本書。

力?！?/p>

(3)如果兒子看到這個情景，會怎么說？接下來又會發(fā)生什

么事呢？

(4)孩子們：你們的分析能力很強。假如你就是圖中的小朋

友，你會怎么做呢？下面請你們以小組為單位，根據(jù)實際情況，

展開合理的想象，小組成員相互補充，使故事更加完整、合理。

(合作編故事，教師巡回輔導(dǎo))

(5)抽生匯報，哪個小組愿意跟大家分享你們的故事？要敢

于把自己的想法拿出來交流，這樣大家就可以分享你的成功，如

果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使得你的故事更加

一辛

工天0

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。

1.按照順序講清楚圖意。（課件出示9：五幅圖）

2.表演故事。請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。

3.學(xué)生合作表演后，并相機引導(dǎo)學(xué)生評價，指導(dǎo)。

4.繼續(xù)請另一組表演。

5.如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事獎”。聽

的同學(xué)要認真聽，如果評價或建議得到大家的認可，可以被評為

“最佳聽眾獎”）

范例一起看：

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，禿頭爸爸饞涎欲滴，實在

忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你

看現(xiàn)場少了什么？”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸啜著嘴，拗不過妻子，只好

上樓找兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應(yīng)？又敲了幾下，依舊沒反應(yīng)，禿頭爸

爸只得推門進入。令他吃驚的是，平時貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中，他

翻看著這本書，一頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。

禿頭爸爸擰著刺猬頭兒子的耳朵，說：“快去吃飯，飯快涼了！”兒子戀戀不

舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。禿頭爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么

書有這么大的魅力，把這么不愛看書的兒子也吸引了？”這時，書又轉(zhuǎn)化成了膠

水，把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。

當(dāng)兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時，卻發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒下

來。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令的語氣對刺猬頭兒子說：“快點叫你

爸爸下來吃飯！”

刺猬頭兒子嘟嚷著嘴，很是不服氣。他來到房間，發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸趴在地上，

正專心致志地看書呢！

哈，真是一對有趣的父與子。

鎮(zhèn)課堂作業(yè)新設(shè)計

1.本次口語交際的內(nèi)容是（)o

2.本次口語交際的要求是（）o

3.兒子和爸爸都喜歡做什么？

答案：

1.看圖講故事，補充故事結(jié)尾。

2.按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。

3.兒子和爸爸都喜歡看書。

板書設(shè)計：

口語交際：看圖講故事

按照順序認真聽

兒子哪兒去了一一趴在地上看書一一爸爸哪兒去了一一？

【課后反思】

成功之處：

1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，

通過猜測爸爸去了哪里。

2.通過合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語句連貫。

3.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照看圖講故事一一續(xù)編故事一一演故事的順

序，很好地完成了交際任務(wù)。

4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細。按照圖片講，再續(xù)編故事，以提

問的方式，講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方

點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改

進的。

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLIMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

WwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiu0（6個）

2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou>iu、ie、Ue、er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en>in、un、iin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認讀音節(jié)

zhi、chi>shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying>wu、yu>yue>

yun>yuan（16個）

五、拼音需注意事項

1、j、q、x遇到ii,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名

詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索弓1〃中找出

音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查"揮"字，先在"部首目錄〃中找到（才）,

再找到部首所對應(yīng)的"檢字表"頁碼，在"檢字表〃相應(yīng)部首

下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在"難檢字

索弓1”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁

碼就可查到這個字。如查"乙〃，在"難檢字索引〃中查（1）

畫。

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、貝h首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊…一邊…；一面…一面...；不是…而是...；

有時…有時…；既…又…；又..又那么…那么…

2、承接關(guān)系：一"...就…；首先…然后又就…；接著…

3、遞進關(guān)系：不僅…而且；不是…而是；不但…而且；不但（不僅、

不只、不光）…還（又、也）

4、因果關(guān)系：因為…所以；由于…因此…；之所以…是因為；既

然…就…

5、選擇關(guān)系：是…還是；不是…就是；要么…要么；與其…不如;

寧可…也不；寧愿…不愿…

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…但是；盡管…還；盡管…卻；但是（可、去隊

可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是卜..就（那么、那就）；即使（就

是、就算、縱然）…也（還）

8、條件關(guān)系：只要…就；只有…才；除非…才；任憑…也

關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關(guān)聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意

思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關(guān)的人或事。

六、標點符號

小學(xué)常用標點：(16種)逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分號;

雙引號"”頓號、括號0破折號一一省略號……書名號《》著

重號.連接號()專名號(_)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11.省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目

的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。

例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞"呢、

嗎、呀、么等等〃句尾用問號。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句

語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。

例：（1）不許隨便亂走?。?）請把那本書給我。

4^感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。

例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！

八、變換句式

1、“把"字句或"被"字句。

改寫時可這樣思考：什么"把"什么怎么樣；什么"被''什么

怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只

老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老

鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。

改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及

通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：

王老師對小明說："我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备?/p>

為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里

好好練習(xí)。

3、陳述句和反問句：

轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句

（肯定）…一（否定）（否定）一（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。--------馬跑得越快，

難道不是離楚國就越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。

如：（"肯定句〃改為"否定句"）街上的人很多。一一街上

的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加

“不〃“沒有〃等詞，然后將“不〃“沒有”后面的詞換成反義詞。

九、擴句和縮句

1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適

的修飾詞。擴寫后的句子比