初中地理研修日志

初中地理研修日志

篇一：初中地理研修日志

初中地理研修日志

地理學(xué)是一門多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門類復(fù)雜的綜合性學(xué)科,

是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的一門課程。但由于初中學(xué)生的

知識基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平有限等原因，初中地理教學(xué)

中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的原

則，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會、生活、環(huán)境、時事，開

展一些適宜的實(shí)踐性探究和學(xué)習(xí)。

K1.利用地理實(shí)驗(yàn)，將課堂教學(xué)活化，培養(yǎng)觀察動手能

力。讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察小魚在清水、污水兩種不同環(huán)境中的

生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環(huán)境對生物的直接

危害。又如為了說明森林對保持水土的作用，可通過把有、

無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實(shí)

驗(yàn)，從水輸出的時間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水

土流失的不同狀況，讓學(xué)生接受直觀生動的環(huán)境教育。

K2.利用集體活動，開展實(shí)地考察，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。

學(xué)校每年都組織學(xué)生春、秋游，這其實(shí)是結(jié)合本地鄉(xiāng)土地理

教學(xué)，培養(yǎng)讀圖能力的良機(jī)。在出發(fā)前，就讓學(xué)生在地圖上

“預(yù)游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務(wù)。到達(dá)實(shí)地

后，以小組活動的形式去完成任務(wù)，回來后交一篇考察小報

告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光、感受現(xiàn)代化建設(shè)巨大成就

的同時，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，寓教于“游樂”中，培養(yǎng)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

M3.開展地理小報的制作、評選活動，培養(yǎng)學(xué)生初步從

事研究性學(xué)習(xí)的能力?？梢赃x擇一些兼具知識性和趣味性的

專題，由學(xué)生自己收集相關(guān)資料，以地理小報的形式來學(xué)習(xí)。

初中地理中有關(guān)宇宙的知識介紹很少，但學(xué)生們對神秘的宇

宙非常感興趣，組織同學(xué)們收集有關(guān)宇宙的知識、資料，包

括圖片、文字、數(shù)據(jù)等，要求4人為一組，合作編一份主題

為“宇宙知多少”的地理小報，并評選出一些好的作品，張貼

于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)

積極性，同時也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。

K4.聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種知識，選擇適宜的辯題，

開展辯論賽。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生擬定一些辯題，

展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊(duì)，抽簽決定正反方，各

選出四個辯手，并分頭去確立論點(diǎn)、收集論據(jù)、組織辯詞等。

同時也由學(xué)生自行商議，邀請一些老師作評委。例如：結(jié)合

“中國人口分布”教學(xué)，擬定“中國人口分布現(xiàn)狀利大還是弊

大”；結(jié)合“中國水資源”教學(xué)，擬定“喝純水是不是好事”等,

組織學(xué)生展開辯論。通過賽前的準(zhǔn)備、賽場上的唇槍舌劍，

學(xué)生們對問題的認(rèn)識更加深刻，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，也鍛煉了學(xué)

生的演說能力。K5.結(jié)合社區(qū)環(huán)境，配合社會活動，開

展實(shí)踐調(diào)查、專題研究。在假期中，組織學(xué)生到學(xué)校附近的

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進(jìn)行訪問，調(diào)查這一地區(qū)近幾年人口數(shù)量變化的

狀況，了解人口數(shù)量變化的原因，并完成調(diào)查報告；又組織

學(xué)生們在市場上調(diào)查各種水果的產(chǎn)地，結(jié)合各地氣候、地形

等自然條件，認(rèn)識自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。針對學(xué)

校要求同學(xué)們在暑假中收集廢電池，布置假期研究性學(xué)習(xí)的

任務(wù)：通過參觀、調(diào)查、資料學(xué)習(xí)等途徑研究廢棄電池對環(huán)

境的污染。同時，通過調(diào)查學(xué)習(xí)，獲得了豐富的資料，得到

了感性認(rèn)識，又受到了深刻教育，激發(fā)了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任

感和義務(wù)感。

篇二：初中地理研修日志

初中地理研修日志

經(jīng)過多年的教學(xué)，我有以下一些思考：

一、思考是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色

新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色

要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目

的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成

為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我

在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣

氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉

快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。如：每上課期間，適當(dāng)

允許學(xué)生隨時舉手提出問題，講出思想的火花；課堂提問經(jīng)

常問你說呢？你認(rèn)為呢？你的觀點(diǎn)呢？你的看法呢？還有

不同的想法嗎？再想想看？等鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的

觀點(diǎn)。對學(xué)生回答問題的評價也經(jīng)常以&qu。

t；很好！太棒了！很有新意！你真會動腦筋！等語氣來及

時贊揚(yáng)鼓勵。這樣做，有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

二、思考是否已學(xué)會欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生

為了每一個學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這

一理念，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生:

1、贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；2、贊賞

每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；3、尤其要注

意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。

這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。如我們班有位同學(xué)，平時性

格內(nèi)向，膽小，從來不舉手發(fā)言，每當(dāng)我眼睛注視他時，他

就低下頭，生怕我提名，常鎖著眉頭。有次我試著讓他回答

問題，可她說話時聲音很小，鄰座都聽不清。課后我在想，

這樣的孩子今后怎么去適應(yīng)社會?？。一天上課時，同學(xué)們都

在繪制地球繞日公轉(zhuǎn)兩分兩至示意圖，我輕輕地走過去，看

見她的圖畫得挺不錯，就笑著說：你畫的真好！然后舉起她

的圖向全班同學(xué)展示，夸她的圖畫的準(zhǔn)確、美觀。她的眼睛

立刻露出喜悅的神色。幾天后，他主動舉手發(fā)言了，并且聲

音響亮，我又表揚(yáng)了他。一種莫名的欣慰涌上我的心頭。原

來他不僅性格內(nèi)向，還缺乏自信。及時賞識他的各種變化，

從此以后他有了明顯改變，每次課后遇見我，總是一張燦爛

的笑臉。還甜甜地叫一聲老師好！這樣的例子，我還可以舉

出一些，這使我感悟到：我們老師不要吝嗇你的表場，學(xué)生

的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就

不多的表揚(yáng)，而傷心于老師的批評與指責(zé)。我們要學(xué)會欣賞

學(xué)生、賞識學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。

三、思考是否教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

傳統(tǒng)的地理教學(xué)中學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很

強(qiáng)，這就需要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在

自主學(xué)習(xí)中獲得知識，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定成就

感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被

動的輔導(dǎo)，他們還需要什么？學(xué)生的本性向善，天生就有一

種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊

重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影

響的機(jī)會；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情?？

我的研修日志

本人通過這段時間的研修學(xué)習(xí)我從思想上、工作上發(fā)生

了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)

度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促

進(jìn)和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)

識:

一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改的指

導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理

解的過程，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，通過自主的知識建構(gòu)活動,

學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個

性得到發(fā)展。

2、樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三

維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健

康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用

探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評

價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

5、積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地

區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

二、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

1、課堂的觀念變了

①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互

動的舞臺。

②、課堂不再是對對進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

的場所。體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。

③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的

場所。

④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教

育智慧充分展示的場所。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)

際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)

容和教材處理更加機(jī)動靈活。

3、評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要

求評價采用自模和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維

健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更

多、更仔細(xì)。

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培

養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表

現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試

各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們

篇三：地理研修日志

專業(yè)提升服務(wù)教學(xué)

---記我的初中地理研修日志

湖南省淑浦縣盧峰鎮(zhèn)城南學(xué)校樊必有

參加初中教師地理專業(yè)適崗培訓(xùn)，這是個非常難得的學(xué)

習(xí)機(jī)會，我把遠(yuǎn)程地理培訓(xùn)作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)

展的一個主要學(xué)習(xí)方式，為此我在研修過程中積極學(xué)習(xí)，認(rèn)

真鉆研，努力探討，按時高質(zhì)完成網(wǎng)上作業(yè)。通過地理適崗

培訓(xùn)，使我獲益匪淺。

一、學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程。遠(yuǎn)

程地理培訓(xùn)提供了大量的專業(yè)知識和專家點(diǎn)評，通過學(xué)習(xí)，

我完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，我

刻苦鉆研地理專業(yè)知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材

內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的

教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激

活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的

突破。

二、傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識與信息的傳

播方式的改變，自身的學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的

改變。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、

支持者、合作者與探究者。教師是，教’的主體，學(xué)生是'學(xué)，

的主人”，在自己全身心“投入”教學(xué)的同時，盡量發(fā)揮學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中尊重學(xué)生的自主選擇和自主

探究。尊重學(xué)生的多元感悟和數(shù)學(xué)創(chuàng)新。我鼓勵學(xué)生有“異

議”，因此我對學(xué)生探究得出的結(jié)果一般是沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”

的，更多的是要求學(xué)生再尋求更好的方法，得出最滿意的答

案。我在教學(xué)組織形式上有所創(chuàng)新，經(jīng)常使用同桌伙伴學(xué)習(xí)

和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課

堂上師生間交往和學(xué)生間交往的效率。

因此我在教學(xué)中積極發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)

建了一種新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧，使教師和

學(xué)生能在一種自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)互動。

三，教師有著良好的專業(yè)素質(zhì)，地理教學(xué)才夠深化。地理

知識博大精深，扎實(shí)的專業(yè)知識基本功，較好的課堂調(diào)控能

力，精心設(shè)計(jì)的備課，對教材把握的深度，這些都將服務(wù)于

我今后的地理教學(xué)。特別一提的是地理教師在教學(xué)中要圖文

并茂，把文字內(nèi)容落實(shí)在圖上。讀書時要做到口到、手到、

心到并互相結(jié)合。一

邊讀圖、一邊圈點(diǎn)繪圖、一邊分析思考、一邊設(shè)題自檢，

這樣才突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。教師在運(yùn)用是講繪結(jié)合，繪

“形”繪色，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察，啟發(fā)其想象能力，促進(jìn)學(xué)

生積極思考，從而使學(xué)生形成了良好的地理觀念和概念，發(fā)

展了地理思維能力。

四、及時引進(jìn)新知識。靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、能為

學(xué)生所理解的有關(guān)學(xué)科的新知識。這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，而且讓學(xué)生感覺到地理就在我們身邊。在學(xué)